如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

    吴芳芳

    初中语文学习的目的不仅在于夯实语言基础，培养审美情趣，更重要的在于提升学生的表达能力。在目前的初中语文教学中，大多数教师将重点放在学生的书写与答题能力培养上，忽视了表达能力培养的重要性。表达能力是学生整体素质提高的表现，教师不仅需要培养具有优良成绩的人才，也需要培养学生具有良好的品格，具有良好的与人交往能力，良好的表达能力等。培养表达能力主要集中在两个方面，口头表达与文字表达，作为初中语文教师，应当在这两个方面多加探索与研究。

    一、营造良好课堂氛围，激发学生表达欲望

    初中生处于心理生理发展最迅速的阶段，在这个阶段的学生逐渐进入青春期，不再像小学生时段，热爱回答问题。因此，针对这种情况，教师应该营造一个开放轻松的课堂氛围，帮助学生将身心全部投入到课堂中。在传统的教学过程中，教師在课堂进行的过程中强调学生认真听教师讲课，课堂大部分时间都由教师掌控，随着新课改的实施，教师应该转变自己的教学观念，将课堂还给学生，发挥学生在课堂上的主体作用，意识到教师只是课堂的主导者。创造一个轻松的课堂氛围，不仅有助于激发学生表达的欲望，更能让同学们有明晰的课堂目标，提高课堂效率。

    例如，在八年级上册《从百草园到三味书屋》课程的学习过程中，鲁迅先生的这篇文章有些段落非常优美，适合学生在课堂上阅读模仿，教师可以利用这篇文章锻炼同学们的朗诵表达能力，并且学会模仿锻炼文字表达能力，轻松氛围的创造不仅需要教师利用多种教学方式吸引同学兴趣，更需要教师利用教室的多媒体设备营造教学氛围，多媒体具有资源内容丰富的优势，可以向同学们展示百草园和三味书屋的图片与视频，让学生对于三味书屋有了更多的了解，然后展示部分优美段落，让学生感受段落的优美之处，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在这一段中，作者运用了排比的写作手法将百草园的风景作了细致的刻画，学生认真学习这部分的写作手法之后，教师可以指导学生根据自己所知道的环境进行相似的描写，培养写作表达能力。

    二、利用多种方式教学，重点提高表达技巧

    在传统的初中语文教学中，教师一般采用的教学方式是讲授法与谈论法，这些方法运用方法比较广，涉及内容较多，但是单一的教学方式不利于提高学生的表达能力。教师应该利用多种方式教学，重点提高学生的表达技巧。在初中语文课程的教学过程中，有许多戏剧，小说的学习，教师可以利用这些篇目让学生展开分角色朗读与分析，重点提高学生情感感悟的能力，在分角色朗读课文的过程中学会表达，并且将这种表达技巧综合运用到现实生活中。

    例如，在八年级下册《范进中举》这篇文章的学习过程中，传统教学教师一般采用的教学方法为讲授法，教师在课程开始向同学们介绍这篇优秀的小说，并且在阅读课文的过程中讲述这个故事。这种教学方式可以帮助学生理解文章内容，理清故事脉络，但是并不利于提高同学们的表达能力，教师可以根据这篇文章，将文中的角色分配给不同的同学，让学生提前自主阅读文章，感受每个人物的性格特色，这一步完成后，就可以让学生在课堂上开展分角色朗读活动，在阅读的过程中，学生一起感受文章人物的特色，体会表达情绪的重要性。这种活动不仅能够帮助学生提高自身的表达能力，更能激发学生对于语言表达的兴趣。除了朗读之外，教师还可以让同学们展开戏剧表演活动，抛开课本中的台词，按照自己的想法编排剧本，不仅提高了学生的文本表达能力，也能在一定程度上提高学生的语言表达能力，并且运用到自身生活学习中。

    三、组织多种课堂活动，加强语文表达训练

    表达能力的提高不仅需要教师在课堂上的指导，更需要学生花费时间来进行训练，只有多次训练之后，学生才能在逐此表达的经验中学会正确表达自我，在处理人际关系的过程中有良好的表达经验。针对表达训练，教师可以组织学生在课堂上或者课堂下进行相应的训练，让学生在训练中锻炼自己的勇气，克服羞涩的心理，学会健康的与人交往，与人表达。课堂活动的举行不仅能够拉近教师与学生之间额距离，同时能够让课堂的气氛更加轻松，提高学生的表达欲望，将表达训练更加贴近生活，符合初中学生的心理成长过程。

    例如，在八年级下册应用文写作训练的过程中，需要学生熟练运用应用文格式完成一定的写作任务，教师在课上向同学们介绍议论文，告示，简单的会议记录，总结等等，学生在学会了之后可以在课堂上模仿会议现状，并且由同学在课上完成会议记录的写作，教师可以针对学生的薄弱环节进行引导与教学，让学生不仅在课堂上学会应用文表达的格式，同时能够将这种能力应用到实际生活中，提高学生的实践能力。除了写作表达外，教师也可以针对这些内容对学生进行语言表达的训练，给学生布置一定的课后作业，在劳动节来临之际，让学生在课下与周围的清洁工，宿舍管理员等工作人员进行沟通，表达学生的感激。这不仅是对学生进行情感方面的训练，同时让学生学会与周围人表达感谢的正确方式，将课堂上学习的内容运用到实际生活中，提高学生的表达能力，培养学生的实践运用的能力。

    在目前的教育过程中，很多教师会发现学生的语文成绩非常好，但是个人的表达能力却异常缺乏，不仅不能正确的在作文中表达自我，同时不能与周围人正确沟通。针对这种情况，教师首先应该改变自身教学观念，将学生的表达能力训练提上日程，在多方面提高学生的表达能力。除了上述的三种方法外，营造良好课堂氛围，激发学生表达欲望，利用多种方式教学，重点提高表达技巧，组织多种课堂活动，加强语文表达训练。教师还应该在多个方面展开研究与探索，重点提高学生的表达能力。