小学英语如何创设有效教学情境

    姜沙沙

    【摘要】新课程标准对小学英语课堂教学提出了新的明确目标，即树立学生在课堂教学中的主体地位，培养学生学习英语的积极性，注重学生认知的自主构建等。基于此，小学英语教学采取了多元化的教学模式，特别是情境式教学模式的引入，有效提升了小学英语课堂教学的质量与效率。

    【关键词】小学英语；情境教学；对策

    一、小学英语课堂情境教学的价值作用

    1.能提升小学生英语口语表达能力。小学生性格比较活泼，学习陌生的语言有一定的难度，需要教师开展情境教学带动学生融入课堂教学中，使其领悟英语单词、句型、语法。这样的教学模式，对提升小学生的英语口语表达能力有很大的促进作用。

    2.有助于提升学生的英语学习兴趣。小学是学生学习接触英语的初级阶段，因为学生年龄小，理解能力差，学习英语难度比较大。教师在英语教学中创设英语教学情境，能激发学生学习英语兴趣，让全体小学生中融入课堂教学中，小学生根据教师讲解的英语基础知识在课堂教学情境中实践锻炼，小学生的学习兴趣就会逐渐提升。

    二、创设小学英语课堂教学情境

    1.运用多媒体设备创设英语教学情境。英语学习理解起来有一定难度，这时可以利用多媒体设备，创设更多科学有趣的教学课件，带动学生真正融入教学情境中。例如，在教授人教版文章Afield trip这篇文章时，教师可以为学生搜集和这篇文章有关的资料制作教学课件，让学生真正了解英语文章描述的内容，也能让学生会用英语描述文章中内容，并对重要句型加强记忆，让学生在观看图片视频时用英文讲解某个人的行为。教师为学生创设有关的课堂教学情境，让学生能真实感受到实地考察的野外旅行经历，能帮助小学生掌握有关的课外知识。这样的教学方式能让学生掌握文章中基本英语单词和重要语法知识，这些学生通过英语课本知识难以理解的知识，创设相关的教学情境学生理解起来更容易。

    2.結合英语课的教学内容，创设游戏教学情境。游戏教学方式是当前小学教学常用的教学方式，运用到英语课堂教学也比较适用。例如，在教授人教版小学英语Unit1《Welcomebacktoschool》这篇文章时，教师可以结合自己的小学校园创设教学情境，开展游戏教学活动让学生根据文章内容模仿文章对话情境，进行英语口语练习。教师随即将学生分为游戏小组，每个小组有5名学生，每个拿到气球的学生用英语表达自己来自哪个国家，游戏开始阶段让一位学生拿着气球说ImLihongfrom China.学生介绍完之后将气球传递给其他同学，每位学生拿到气球时都要做自我介绍，每个学生代表来自不同国家，让学生在自行说的基础上自由发挥，开展对话表演环节。鼓励每个学生根据游戏教学中学到的英语知识介绍以下国家的省市名称，让学生会用Imfrom...语句，还可以让学生学习用英语表达出自己喜欢的国家和具体地方。在游戏教学情境结束后，学生学习英语的积极性逐渐提升，有助于后面的教学工作开展。

    3.借助实物创设教学情境。英语教学中利用实物开展教学活动可以根据小学生的性格特点创设合理的教学情境。例如，学习《Doyoulikepears？》这篇文章时，教师可以借助不同生活为教学道具，创设生活教学情境，让学生理解、学习更为快速。

    【参考文献】

    [1]沈夕然.小学英语情境教学的实施策略分析[J].课程教育研究，2017（47）：121-122.

    [2]顾明霞.情境，让英语教学贴近学生生活[J].内蒙古教育，2017（8）：83-84.