浅谈小学语文教学的有效性

    刘芸

    语文是学生学习的基础，只有让学生学好语文，才能有效培养他们完善的人格以及高尚的品格。对于小学生来说，语文学习比较陌生，学习完全凭借兴趣，如果不能有效激发他们的学习兴趣，那么非常不利于今后教师教学的开展。因此，为了有效提升学生学习兴趣，培育他们健康向上的思想情感，教师应该多方位搞好课堂建设，提升课堂效率。

    一、创设课堂情境有助于激发学生的求知欲望

    欲实现小学语文课堂的有效教学，营造一个良好的课堂情境是至关重要的，根据小学生的学习思维，语文教师要通过创设问题情境来激发学生的求知欲望，从而满足学生对未知事物的好奇心。因为学生的想象思维是通过问题产生的，所以要在解决问题的过程中得到满足。而且学生不断学习的过程就是一个探求问题答案的过程，从而引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，培養学生的创新意识。如：在讲解《小露珠》这一课之时，教师可以采用猜谜语的方式进行新课导入，教师说出谜面“闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆，花草，树叶做摇篮，摇来摇去真自在，太阳出来去无踪。”这是什么？然后让学生猜出谜底。如此有趣的语文课堂，我猜学生们都会争先恐后的回答问题，学生都兴致高昂，课堂气氛也异常活跃，所以，教师可借机又提出这样几个问题：小露珠是什么时候出现的？又是什么时候消失的？经过几分钟的浏览和阅读，他们的答案各不相同，有的说：是在夜幕降临时出现的，在太阳公公出来时消失。有的说：夜深人静，万物都入睡时小露珠出现，在早上七点半消失。学生都发挥自己的想象，积极主动的探寻问题的答案。通过创设这样的问题情境，极大限度地激发了学生的学习兴趣，从而产生强烈的求知欲望，进而提高学生学习的积极性。

    二、合理利用信息技术有助于激发学生的学习热情

    现代信息技术的合理利用，可以优化教学过程，从而实现有效教学。例如在将《咏鹅》时，学生对于古诗词的理解还不是很深刻，没有形成一定的思维能力，不能很好理解诗词的意思，更不能领会字词句的真正含义，这对传统教学来说是一个难点，而使用多媒体教学，可以先播放一段音乐，在配上生动的咏鹅动画，让学生从视觉和听觉上领悟咏鹅的教学目标，教师再根据播放动画来设定课堂教学环节，这样可以很好的突破本节课重难点，让学生掌握本节知识。

    三、创造参与活动的机会有助于提高学生的参与意识

    在小学语文课堂教学的过程中，教师要尽可能的给学生创造参与活动的机会，让每个学生都有参与活动的可能，能在活动中充分发挥，表现自我。例如，在讲解《雨点》一课时，为了让学生充分理解文意，深刻体悟课文情境，深切感受文章所描摹的生活场景，组织学生通过表演来理解、体会。这一节语文课，学生始终在自主学习，自主阅读，自主感悟。通过师生互动，生生互动，小组互动，环境互动，在短而有限的时间内，让每一位学生都有充分锻炼和自我表现的机会。

    四、拓展语文学习环境有助于强化学生的学习能力

    语文是一门与生活紧密相连的学科，在生活的细节中充满了语文的智慧，真所谓语文无处不在。教师在教学中应该抓住语文的学科特点，为课堂创设有趣的情境，让学生充分参与到教师教学的各大环节，在给学生充分的训练机会的同时，还有有效拓宽语文学习环境，培养学生学习的兴趣。小学语文课外活动的形式多种多样，诸如写日记、摘抄书报、作文展览、书法、办黑板报、朗诵比赛以及各种兴趣小组等。拓展语文学习环境，有助于强化学生的学习能力，培养学生动手动脑的能力，也有助于发展其兴趣和特长，极大地调动学生学习的积极性和主动性。教师应当使得语文课外活动具备创新性、实践性、可行性、趣味性的特点，从而最大程度地激发学生的学习兴趣。

    情景化教学为小学语文课堂教学开启了一扇窗，对学生学习兴趣的培养非常关键。所以，在小学语文教学中，教师要采用多样化的教学形式，从而增强学生学习的趣味性。另外，教师在语文教学与课程整合的过程中，要实现新课标的具体要求，以学生的发展为中心，为学生提供多种多样的学习条件，教师通过多种教学手段来充实和丰富自己的课堂教学，以此提高教学质量，提升教学水平，促进小学语文教学工作的进步和完善。