英语教学中培养学生核心素养的策略探讨

    刘丽霞

    【摘要】英语教学的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。本文将重点对这四个方面进行探讨，如何在小学英语教学中培养小学生的核心素养。

    【关键词】小学英语；核心素质；策略探讨

    一、从英语语言能力中培养核心素养

    小学英语的语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语感、语言技能和交际策略等等。目前，部分教师过于注重学生听和写的能力，忽略了口语能力的培养，但语言最基本的功能就是交流，让学生把单词和句子进行有效的整合，能极好地锻炼学生的语言表达能力。例如，在Unit3Animals中，主要是认识和了解动物。教师可利用动物的图片，让学生模仿其叫声或动作，随后一个学生给大家表演动物的特点，看看哪个同学能用英语最快的说出正确答案。通過此项活动，不仅可以培养学生的观察能力，还能让学生自然地用英语沟通，提升学生的语感，有效提高学生的语言表达能力，从中培养学生的核心素养。

    二、从英语思维中培养核心素养

    小学英语中的思维能力是思考辨析能力，包括分析、推理、判断，用英语进行多元思维等。在英语教学中引导学生进行多方位的思考，让学生自己提出问题，然后大家一起商议，只要是正确的思路，教师都应该肯定并且赞美学生的想法。例如在学习新词组goshopping时，教师可以引导学生替换shopping，这样能开发学生的思维，拓展学生的词汇量，如：gohiking/goskating/goswimming/gofishing等等，可以激发学生想说、想记的欲望，积累丰富的词汇。此外班级内可适当地开展单词接龙游戏或是好句分享游戏、单词背诵游戏等，丰富学生的语言储备，锻炼学生的胆量及发展英语思维能力。

    三、从英语文化品格中培养核心素养

    对于英语的文化品格重点在于让学生了解各国文化内涵，理解并尊重文化差异。因此英语教师要让学生真正了解英语文化，明白英语不仅是一种语言，其中也蕴含了鲜明的文化特色。通过对比，向学生展示不同地区的礼仪、风俗，奠定英语文化底蕴，渗透跨文化意识。例如在学习食品时，向学生讲解中西方的食品差异，如国外的“beefsteak”“hamburger”等，以及我国的馄饨和火锅等，让学生说一说自己家中常吃的食物。除了从食物方面的差异，教师也可以融入一些不同国家的历史事件或是特殊文化等，让学生深入了解其文化差异。

    四、从英语学习能力中培养核心素养

    小学英语中的学习能力是指学生通过观察、发现、归纳等学习方法和技巧，主动调整英语学习策略，学会运用各种学习资源，拓宽学习渠道，有效规划学习时间和任务，为终身学习奠定良好的基础。例如在教授名词复数形式的时候，将如下句子配上图片呈现在PPT上：Icanseeagoat.Icansee twogoats.Icanseethreegoats.Icanseea sheep.Icanseetwosheep.Icanseethreesheep.先让学生齐读句子，再给他们两分钟时间观察上面两组句子，最后让他们总结出goat的复数形式是goats，而sheep的复数跟单数同形。教师还可以指导学生充分利用各平台的微课资源，根据自己的学习进度搜集相关作品进行预习，让学习事半功倍。

    【参考文献】

    [1]曾小玲.论小学英语课堂中如何提高学生的语言能力和思维能力[J].教育现代化，2018（2）.

    [2]李红恩.论英语课程的文化品格[D].西南大学，2012.