英语教学中培养学生核心素养的策略探讨

    刘丽霞

    【摘要】英语教学的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。本文将重点对这四个方面进行探讨,如何在小学英语教学中培养小学生的核心素养。

    【关键词】小学英语;核心素质;策略探讨

    一、从英语语言能力中培养核心素养

    小学英语的语言能力就是用语言做事的能力,涉及语言知识、语感、语言技能和交际策略等等。目前,部分教师过于注重学生听和写的能力,忽略了口语能力的培养,但语言最基本的功能就是交流,让学生把单词和句子进行有效的整合,能极好地锻炼学生的语言表达能力。例如,在Unit3Animals中,主要是认识和了解动物。教师可利用动物的图片,让学生模仿其叫声或动作,随后一个学生给大家表演动物的特点,看看哪个同学能用英语最快的说出正确答案。通過此项活动,不仅可以培养学生的观察能力,还能让学生自然地用英语沟通,提升学生的语感,有效提高学生的语言表达能力,从中培养学生的核心素养。

    二、从英语思维中培养核心素养

    小学英语中的思维能力是思考辨析能力,包括分析、推理、判断,用英语进行多元思维等。在英语教学中引导学生进行多方位的思考,让学生自己提出问题,然后大家一起商议,只要是正确的思路,教师都应该肯定并且赞美学生的想法。例如在学习新词组goshopping时,教师可以引导学生替换shopping,这样能开发学生的思维,拓展学生的词汇量,如:gohiking/goskating/goswimming/gofishing等等,可以激发学生想说、想记的欲望,积累丰富的词汇。此外班级内可适当地开展单词接龙游戏或是好句分享游戏、单词背诵游戏等,丰富学生的语言储备,锻炼学生的胆量及发展英语思维能力。

    三、从英语文化品格中培养核心素养

    对于英语的文化品格重点在于让学生了解各国文化内涵,理解并尊重文化差异。因此英语教师要让学生真正了解英语文化,明白英语不仅是一种语言,其中也蕴含了鲜明的文化特色。通过对比,向学生展示不同地区的礼仪、风俗,奠定英语文化底蕴,渗透跨文化意识。例如在学习食品时,向学生讲解中西方的食品差异,如国外的“beefsteak”“hamburger”等,以及我国的馄饨和火锅等,让学生说一说自己家中常吃的食物。除了从食物方面的差异,教师也可以融入一些不同国家的历史事件或是特殊文化等,让学生深入了解其文化差异。

    四、从英语学习能力中培养核心素养

    小学英语中的学习能力是指学生通过观察、发现、归纳等学习方法和技巧,主动调整英语学习策略,学会运用各种学习资源,拓宽学习渠道,有效规划学习时间和任务,为终身学习奠定良好的基础。例如在教授名词复数形式的时候,将如下句子配上图片呈现在PPT上:Icanseeagoat.Icansee twogoats.Icanseethreegoats.Icanseea sheep.Icanseetwosheep.Icanseethreesheep.先让学生齐读句子,再给他们两分钟时间观察上面两组句子,最后让他们总结出goat的复数形式是goats,而sheep的复数跟单数同形。教师还可以指导学生充分利用各平台的微课资源,根据自己的学习进度搜集相关作品进行预习,让学习事半功倍。

    【参考文献】

    [1]曾小玲.论小学英语课堂中如何提高学生的语言能力和思维能力[J].教育现代化,2018(2).

    [2]李红恩.论英语课程的文化品格[D].西南大学,2012.

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