依托社团基地，推进校园文化建设
常前红 潘忠贞
【摘 要】
校园文化的建設对于学生的发展有一种潜移默化的导向与培育功能，形式多样的社团为学生提供了交往、合作、组织管理的舞台。以社团为载体，通过有效开展社团活动，构建丰富多彩的校园文化体系。对推进和谐校园建设、丰富校园文化具有非常重要的作用。
【关键词】
社团 基地 推进 校园文化建设
国家中长期教育发展改革纲要明确指出“要树立提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，育英才。”随着国家课程校本化逐渐展开，提高孩子们的综合素质，在小学教育阶段，开展学校社团活动，用社团活动推进学校文化建设势在必行。通过有效开展学生社团活动，来推进校园文化建设，构建丰富多彩的校园文化体系。舒城县实验小学依托学生社团基地，推进学校文化建设。怎样组建有益于学生身心健康的社团活动，让社团活动丰富学生的课余生活，为学生健康个性和健全人格打下扎实的基础，是我校每个小学教育工作者思考的一个课题。
校园文化的建设对于学生的发展有一种潜移默化的导向与培育功能，在更多的时候以一种文化的视野和角度作用于学生的心理和心态、思想和情感、或者是精神上的影响，相比于制度的管理，它更加凸显一种培育学生内在的文化内涵与底蕴的东西，它更加凸显为一种环境氛围的影响，一种精神层面的认可，一种思想观念的融合。那么，学生社团的意义何在？如何引导学生社团沿着健康的轨道发展、为学生成长成才服务。是社团老师及实验小学学校管理者所要深入思考的问题。
一、学生社团的理论意义
形式多样的社团活动符合小学生的身体和心理发展的需要，是孩子们喜闻乐见的活动形式。实验小学学生社团的组建给学生搭建一个平台，让孩子们在这个平台上发挥自己的才能。学生通过在社团的活动，形成交际能力、创新能力、合作能力等。学校以社团为基地，通过有效开展社团活动，来推进校园文化建设，构建丰富多彩的校园文化体系。其理论研究的需要与实践的价值可谓是极具有前瞻性和长远性，是每一所学校都值得构想、规划、建设、实施的事情，是每位教师终身发展，学生健康成长都值得关注和参与的事情。
二、社团活动的实践意义
新课程改革的推进，为社团活动提供了有力的理论支撑。在实施素质教育的过程中，良好的校园文化对学生的影响潜移默化，而社团活动就是一个抓手，通过社团活动，引导学生健康发展，通过社团活动，构建特色校园文化。
1.学生社团活动的开展，使学生的个性得到充分发挥，促进学生健全个性和健康人格的形成
舒城县实验小学在多年的社团活动中，探索出了行之有效的社团活动方案。包括组建、选拔、活动过程、考核评价等。在学生参加社团活动中，我们观察，得出许多有益的教育经验。体育类社团活动例如篮球社团、乒乓球社团、羽毛球社团，学生在社团活动中，不仅锻炼了身体，而且培养了非智力因素品质。比如，在体育社团中要有顽强拼搏的精神、团结合作的精神。文化课学习需要自主、合作、探究，体育社团的活动同样也需要自主合作探究。而且，体育社团可以让学生放飞心灵，一张一弛，文武之道。社团的繁荣，促进了学生的核心素养，提高学校的教育教学质量。
2.在活动中，培养学生人际沟通和交流能力，策划、组织、协调和实施能力。发扬合作精神，让学生拥有强烈的社会责任感和对家乡无比热爱的自豪感
每一个社团活动的宣传、组建，都是一个循序渐进的过程。社团形成后，需要教师的指导，社团社员之间也可以分工协作、发挥自己的特长，在这个过程中，也是锻炼自己表达能力的好机会和对祖国的热爱。例如我们学校的“经典诵读”社团、“话剧”社团，对于提高学生口语能力、朗诵能力有潜移默化的帮助。鼓号社团和口风琴社团的组建，让学生学习乐理知识时感受到音乐的旋律美。每次吹奏《国歌》和《少年先锋队队歌》学生们都心潮澎湃，气氛庄严，整个场面充分感受的对祖国无比的热爱和自豪。我校在组建社团的时候，特别注重充分发挥学生积极主动性，让学生想办法、让学生家长出谋划策，同时利用社会资源，把社团活动办的丰富多彩。
3.让学生能主动参与活动、乐于探究、发现，勤于动手，提高学生审美能力，培养具有人文情怀的新时代好学生
实验小学的艺术类社团深受学生和家长欢迎，在国画和陶艺社团中，社团授课老师们采用分层教学法，例如国画社团和陶艺社团中，把学生分成不同层次，同时国画课程和陶艺课程也分成不同层次，让学生“跳一跳，摘个桃”，既满足了基础比较弱的学生学习国画的要求，又充分给有美术天赋的学生留下很大发挥空间。制作陶艺的过程，培养学生动手能力；学习国画，培养学生探究能力，让学生具有博大的人文精神，在社团活动中感受祖国文化的魅力。
4.通过社团和校园文化建设的有机融合，丰富学校的文化内涵，打造特色校园
学校文化分为物质文化和精神文化两个部分，精神文化又是隐形的，长时间浸润的。一个具有特色的小学，肯定具有丰富的校园文化特色。我校丰富多彩的社团活动，提升了学校的办学品位，丰富了校园文化的内涵，让学生小学毕业后，依旧对母校的校园文化念念不忘。在实际操作过程中，我们积累了丰富的经验，让每一个社团打下了学校文化特色，让学生在社团中成长，让校园特色源远流长。我校自2014年开始组建社团活动，经过三年的尝试与探索，社团在学校乃至本县已有一定的影响力。同时也受到家长和社会的支持和好评。鼓乐队社团在六安市鼓号队展演中获三等奖，舒城县一等奖；书法社团学生在六安市写字比赛中多人获软笔、硬笔一、二等奖。陶艺社团的学生的作品获全国一等奖；乒乓球社团学生在县级比赛获个人一等奖和团体二等奖。经典诵读社团学生在市比赛中获一、二等奖。
总而言之，依托社团基地，推进校园文化建设，是舒城县实验小学的办学特色，让每个孩子个性特长得到充分发挥是我校的一贯追求。在课程改革的大潮中，我们逐渐实现国家课程校本化，组建特色社团，打造特色校园文化，让社团建设与校园文化的创建相得益彰，比翼齐飞。
（本文系2017年度六安市教育科学规划课题《以学生社团为载体推动小学校园文化建设》的阶段性研究成果，课题代码：LK17054，课题主持人：常前红 潘忠贞。）
【参考文献】
【1】岳银萍.小学校园人文教育环境设计分析【J】.课程教育研究，2014（18）
【2】吴英霞.小学校园文化建设中实现德育教育的有效途径【J】.语文学刊，2014（01）
【3】司颖华.传承胡杨精神构建特色校园文化【J】.新西部（理论版），2014（21）
