借助电教，提升质量
席四化
化学是高中必修的一门课程，在高考中占有很大的分值，正是因为如此，无论是家长还是老师，都非常重视孩子的化学成绩.但是，对于高中生们来说，化学课程的学习并不简单，甚至可以说有些困难，高中化学的难度较大的主要原因是，高中化学知识相对来说离生活较远，许多概念较为抽象，学生难以理解.许多学生在学习化学时，常常一头雾水.多媒体技术作为一种先进的技术手段，它可以给高中化学教学带来极大的改变，高中化学教师要学会在教学过程中合理应用多媒体设备.
一、制作课件——高中化学多媒体电教的前提
在高中化学教学过程中，教师常常会遇到一个难题，就是无法用语言将抽象的化学知识表述出来，即使表述出来，学生也不见得能够理解.长此以往，许多同学就对高中化学失去兴趣，认为高中化学枯燥无味.在传统的高中化学课堂教学中，黑板是化学教师主要的教学用具.在教学过程中，化学教师会以板书的形式将知识呈现在学生面前，这种方式有其固有的弊端.首先，一些化学知识是无法通过板书的形式表现出来的，比如物质的内部分子结构;其次，课堂学习的时间是有限的，化学教师书写板书，需要占用课堂教学时间，有些教师在书写板书时，为了节省时间，字迹较为潦草，学生无法看清.教师可以充分应用多媒体技术，借助多媒体设备进行教学.
高中化学教师在应用多媒体设备时，要借助教学课件.教学课件是至关重要的，因此，高中化学教师必须重视教学课件的制作.在制作课件时，要合理安排课件内容，课件中要涵盖教师上课所讲的内容.同时，为了起到更好的教学效果，化学教师要丰富课件内容，可以在教学课件中加入与化学内容有关的图片，比如在讲原子结构时，教师就可以在课件中插入相关的图片，这种教学模式弥补了传统教学模式的不足.豐富多彩的教学课件能够充分吸引学生的注意力，使学生在课上能够聚精会神地听讲，同时，也使课堂的教学效率得到了有效的提高.但是高中化学教师在制作教学课件时，一定要注意，虽然要使课件内容尽量丰富，以提高学生的学习兴趣，但是切记课件的内容不可过于花哨，要以教学内容为主，符合教学目标的要求.
二、实验模拟——高中化学多媒体电教的途径
高中化学有着自身的特点，前面我们也有提到过，高中化学知识具有一定的抽象性，而且涉及许多化学实验，仅凭教师一人的讲述，是无法将化学实验描述清楚的.一些简单的安全的化学实验可以在课堂上或者在实验室完成，但是有些化学实验具有一定的危险性，是无法让学生进行操作的.这时多媒体技术就发挥出了其特有优势.
多媒体技术有一个重要的功能，就是模拟功能，将这个功能应用到高中化学教学中能解决很多问题.高中的许多化学知识，都属于微观世界领域，比如原子、离子等，它们存在于微观世界之中，我们用肉眼是无法观察的.这时就可以利用多媒体技术的模拟功能，对微观世界进行模拟，以三维动画的形式，将其呈现在学生的面前，如此一来，抽象的化学知识就变得具体形象，便于学生的理解和记忆，遇到一些无法让学生操作的化学实验时，教师可以利用视频，让学生观看视频，这样学习起来就会更加容易一些.
三、学习操作——高中化学多媒体电教的保障
在应用多媒体技术进行教学时，主要依靠多媒体设备.多媒体设备融入了计算机技术和互联网技术.因此，在应用多媒体设备时，需要教师掌握相关的技术知识.但是在学习中，高中化学教师的年龄存在着差异，有些教师很年轻，有些教师相对来说较为年长，年长的教师可能接受新事物较慢，在化学教学中无法熟练应用多媒体设备.
高中化学教师要注重提高自己的水平，努力学习相关的技术，课下要对媒体设备进行研究，了解多媒体设备的使用方法，同时，也应当掌握一定的维修技巧，因为在化学课上，有些时候多媒体设备可能会出现一些故障.当多媒体设备出现故障时，化学教师的教学课件就无法使用，这会影响到教学进程，因此，教师要掌握一定的维修技巧，当多媒体出现一些常见故障时，高中化学教师可以自行进行解决，这有效保障了课程的顺利进行.
高中化学是高中课程中的重要科目.由于化学知识的抽象性，使得高中化学教学存在着一定的难度，高中化学教师要顺应时代的发展，充分发挥多媒体技术的优势，将多媒体技术与化学教学结合起来，提高学生的学习兴趣，保障化学教学质量.
化学是高中必修的一门课程，在高考中占有很大的分值，正是因为如此，无论是家长还是老师，都非常重视孩子的化学成绩.但是，对于高中生们来说，化学课程的学习并不简单，甚至可以说有些困难，高中化学的难度较大的主要原因是，高中化学知识相对来说离生活较远，许多概念较为抽象，学生难以理解.许多学生在学习化学时，常常一头雾水.多媒体技术作为一种先进的技术手段，它可以给高中化学教学带来极大的改变，高中化学教师要学会在教学过程中合理应用多媒体设备.
一、制作课件——高中化学多媒体电教的前提
在高中化学教学过程中，教师常常会遇到一个难题，就是无法用语言将抽象的化学知识表述出来，即使表述出来，学生也不见得能够理解.长此以往，许多同学就对高中化学失去兴趣，认为高中化学枯燥无味.在传统的高中化学课堂教学中，黑板是化学教师主要的教学用具.在教学过程中，化学教师会以板书的形式将知识呈现在学生面前，这种方式有其固有的弊端.首先，一些化学知识是无法通过板书的形式表现出来的，比如物质的内部分子结构;其次，课堂学习的时间是有限的，化学教师书写板书，需要占用课堂教学时间，有些教师在书写板书时，为了节省时间，字迹较为潦草，学生无法看清.教师可以充分应用多媒体技术，借助多媒体设备进行教学.
高中化学教师在应用多媒体设备时，要借助教学课件.教学课件是至关重要的，因此，高中化学教师必须重视教学课件的制作.在制作课件时，要合理安排课件内容，课件中要涵盖教师上课所讲的内容.同时，为了起到更好的教学效果，化学教师要丰富课件内容，可以在教学课件中加入与化学内容有关的图片，比如在讲原子结构时，教师就可以在课件中插入相关的图片，这种教学模式弥补了传统教学模式的不足.豐富多彩的教学课件能够充分吸引学生的注意力，使学生在课上能够聚精会神地听讲，同时，也使课堂的教学效率得到了有效的提高.但是高中化学教师在制作教学课件时，一定要注意，虽然要使课件内容尽量丰富，以提高学生的学习兴趣，但是切记课件的内容不可过于花哨，要以教学内容为主，符合教学目标的要求.
二、实验模拟——高中化学多媒体电教的途径
高中化学有着自身的特点，前面我们也有提到过，高中化学知识具有一定的抽象性，而且涉及许多化学实验，仅凭教师一人的讲述，是无法将化学实验描述清楚的.一些简单的安全的化学实验可以在课堂上或者在实验室完成，但是有些化学实验具有一定的危险性，是无法让学生进行操作的.这时多媒体技术就发挥出了其特有优势.
多媒体技术有一个重要的功能，就是模拟功能，将这个功能应用到高中化学教学中能解决很多问题.高中的许多化学知识，都属于微观世界领域，比如原子、离子等，它们存在于微观世界之中，我们用肉眼是无法观察的.这时就可以利用多媒体技术的模拟功能，对微观世界进行模拟，以三维动画的形式，将其呈现在学生的面前，如此一来，抽象的化学知识就变得具体形象，便于学生的理解和记忆，遇到一些无法让学生操作的化学实验时，教师可以利用视频，让学生观看视频，这样学习起来就会更加容易一些.
三、学习操作——高中化学多媒体电教的保障
在应用多媒体技术进行教学时，主要依靠多媒体设备.多媒体设备融入了计算机技术和互联网技术.因此，在应用多媒体设备时，需要教师掌握相关的技术知识.但是在学习中，高中化学教师的年龄存在着差异，有些教师很年轻，有些教师相对来说较为年长，年长的教师可能接受新事物较慢，在化学教学中无法熟练应用多媒体设备.
高中化学教师要注重提高自己的水平，努力学习相关的技术，课下要对媒体设备进行研究，了解多媒体设备的使用方法，同时，也应当掌握一定的维修技巧，因为在化学课上，有些时候多媒体设备可能会出现一些故障.当多媒体设备出现故障时，化学教师的教学课件就无法使用，这会影响到教学进程，因此，教师要掌握一定的维修技巧，当多媒体出现一些常见故障时，高中化学教师可以自行进行解决，这有效保障了课程的顺利进行.
高中化学是高中课程中的重要科目.由于化学知识的抽象性，使得高中化学教学存在着一定的难度，高中化学教师要顺应时代的发展，充分发挥多媒体技术的优势，将多媒体技术与化学教学结合起来，提高学生的学习兴趣，保障化学教学质量.
