促心思细膩
黄桂林
[即兴思考]
母亲节前夕，笔者启发学生给母亲真情回报。学生纷纷行动，然而翻开学生习作，字里行间能让人体会浓浓母子（女）情的不是太多。看得出，学生都在为妈妈做事，有的用自己的零花钱为妈妈买了礼物，有的为妈妈洗衣服，有的陪妈妈去菜场，有的为妈妈送贺卡……学生都在行动，但发自内心的祝贺、真心实意的表达不多。而那天上班路上，我却听到了张蓉蓉同学的妈妈给我讲孩子帮她拔青菜的事，听了令人动容。到校再读该生的作文，又读出了不一样的感受。
如今不少孩子缺乏同情，缺乏爱心。别人走路摔倒，他们哈哈大笑;家人生病在床，他们若无其事……面对此情此景，干着急无济于事，有效的办法是尽其所能，努力改变上述现象，在提升学生言语能力的同时，培养他们健康的情感，让他们的心思逐步细腻起来。
[指导过程]
一、童话故事中引导发现
师：同学们，我想给大家讲个故事。（学生兴致勃勃、全神贯注;师讲述故事）
森林王国要举行“孝星”评比，经过层层推荐，小兔、小熊、小鹿、小狗进入了决赛。国王给他们出的最后一道考题是：为长辈做一件事，献出孝心，表达真情。并要求在某日上午7点前赶到王宫，当众叙述自己所做的事情，谁的事情感人，谁就是“孝星”。
接到考题，小兔拿出压步线，为爸爸、妈妈各买了一套衣服，虽然爸爸、妈妈原本衣服就不少，但还是很高兴;小熊拿出积蓄，带爷爷、奶奶去逛了一天街，虽然爷爷、奶奶也常去逛街，但没有拒绝孙儿的好意;小狗则向同伴借钱带爸爸、妈妈去饭店饱餐一顿，爸爸、妈妈告诉孩子不需如此，可他还是一定要这样;而小鹿看到考题，什么事情也没有做，只是一如既往地陪爸爸、妈妈下地干活，因为地里的苞米熟了。
规定的日期到了，小兔、小熊、小狗早早到了王宫，向国王陈述了所做的事情，而此刻的小鹿还在苞谷地里忙着，根本没把参赛的事放在心上。国王知道了事情原委，来到小鹿所在的苞谷地，看小鹿忙得满头大汗，国王也感动了，他亲自把“孝星”奖章挂到了小鹿的胸前，并和前来授奖的大臣们一道帮助收苞米。
师：听了上面的故事，你对国王的举动感到奇怪吗？如果你是国王，会把“孝星”奖章颁发给谁？为什么？
生1：我并不感到奇怪，我是国王也会把奖章颁给小鹿，因为小鹿做了他应该做的事。
师：看来，你们与国王不是所见略同，而是所见一样。（众笑）
生2：我也会把奖章颁给小鹿，因为帮爸爸、妈妈收苞米是当务之急，什么事情也不如这样的事重要，什么事也不如这样的事能表达对爸爸、妈妈的孝心。
师：看来，你想的跟国王一样，小鹿是想爸爸、妈妈所想，急爸爸、妈妈所急，所以要将奖章颁给他。
生3：国王之所以要把奖章颁发给小鹿，是因为小鹿所做的不是为了得奖，而是用行动减轻爸爸、妈妈的负担。
师：小小奖章固然诱人，但哪有为爸爸、妈妈减轻负担重要？孝敬父母就得把事情做到他们的心坎上。
生4：我觉得国王把奖章颁发给小鹿，是因为小鹿压根儿就没有考虑得奖不得奖，他觉得帮爸爸、妈妈做事是孩子應该做的。
师：是啊，他在用自己的实际行动孝敬父母。这是最为重要的啊！
二、真实故事中促使感悟
师：同学们，我们身边也有不少同学像小鹿一样，他们用真心做事，用真情回报，我现在就来向大家介绍我们身边的‘小鹿”的故事。（学生都睁大了眼睛，等待着我的故事）那天上班路上，我遇到了张蓉蓉的妈妈，她非常动情地给我讲述了如下的事情：
母亲节这天早晨，妈妈起床后发现张蓉蓉没了影儿。她有些纳闷，打开后门一看，发现孩子正在菜园里拔菜呢。再看她身后，已经整整齐齐地排列了十多把一捆一捆的青菜……妈妈这才想起来，前一天放学回家，妈妈在地里给青菜浇水，张蓉蓉好像不经意地问了一句：“妈妈，明天准备卖哪一畦的菜？”妈妈随即告诉了她。说实话，妈妈当时根本没有多想什么，现在看到眼前的孩子，看到孩子身后的青菜，妈妈眼眶一热，泪水再也忍不住了。
（教室里静悄悄的，学生们聚精会神地听着，故事讲完了，教室里立即响起了热烈的掌声，学生们一个个都向张蓉蓉投去了敬佩的目光。）
师：听了童话故事，又听了我们身边的真实故事，你们有什么想说的呢？
生1：我觉得孝敬长辈是孩子的责任，绝不是为了什么荣誉。
生2：孝敬父母、孝敬长辈不是一时一事，而是要长期坚持。
生3：孝敬长辈不在于事情的大小，而在于用心去做，做对时候，做对地方，也就是要考虑长辈的需要。
生4：我觉得，孝敬长辈一定要表达真情。（其他学生发言略）
师（饱含深情地）：是啊，事情不在于大小，而在于表达自己真正的孝心、真挚的情感。母亲节前，老师也曾要大家用实际行动感恩母亲，大家都回去做7.也许你做的时候与现在想的不同，因为从上面的小故事中，从张蓉蓉的行动中，我们知道了什么是真正的孝心，什么是真正的感恩。请大家说说你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法。
生1：当时我想，既然要孝敬母亲，就得想些办法，舍得花钱。于是，我把120元零花钱全拿出来，给妈妈买了瓶护手霜。我刚把护手霜送到妈妈手中，告诉她是献给她的节日礼物时，她满脸高兴，但是当我告诉她用去120元的时候，我看到她脸色变了。尽管妈妈竭力掩饰，可我还是看到了。只是当时，我并没有细心地去品味。现在想起来才知道，妈妈是在心疼120元钱。她是超市职工，工资不高，而我一下子就花去120元，她怎能不心疼呢？唉，本想对妈妈表示关心，没想到反而让妈妈心疼。
师：是啊，120元钱对于工资不高的妈妈来说，显得多么珍贵，难怪妈妈心疼。当然，你是想给妈妈一个惊喜，给妈妈一种关爱，相信妈妈绝不会责怪你。不过老师相信，细心的你，从今以后为他人做事，都会想一想：我该干什么，该怎么干，真正能把事情做到他人的心里去的。是不是？（该生深情地点头）
生2：母亲节那天，我早早起了床，本想拿出零花钱给妈妈买束花，可是起床后发现妈妈感冒发烧了，爸爸又不在家。我想，无论爸爸在不在家，妈妈感冒了，我都要照顾好妈妈。于是，我赶紧找来感冒冲剂，用开水泡好，端到妈妈床前，扶起妈妈让她喝下。我又问妈妈要不要打电话告诉爸爸，没想到妈妈竟说：“孩子，你的感冒冲剂，让我一下轻松多了。谢谢你，我的好孩子！”看到妈妈两眼的泪花，我眼睛也湿润了。我还要去买什么呢？那天，我一直陪在妈妈身边。现在我进一步懂得了，这就是孝敬母亲，这就是心中有自己的母亲。（热烈的掌声）
师：是啊，母亲感冒后，能泡一杯感冒冲剂，能陪伴在她的身边，这是献给母亲最好的礼物，这是对母亲最好的孝敬。
生3：那天放学到家，看到妈妈提水去浇菜，我忙赶过去帮妈妈把水拎到菜地里，并凑到她耳边说：“妈妈，我想给你个礼物，你要什么我就去买。”妈妈笑了笑说：“孩子，你已经给我礼物了。”我听了莫名其妙，回头看看身边的水桶，不禁恍然大悟。哦，仅仅帮妈妈提了一桶水，这也算礼物？顿时，我脸上热辣辣的。是啊，妈妈从早到晚忙忙碌碌，我除了给她添些麻烦，什么时候帮她做过事呢？就这样，我一直跟在她后边，只要水桶里没水了，就一起去拎水，时不时还帮她浇上一会儿。那天，我真正感受到了什么是孝敬！
师：这时候，还有什么礼物比帮妈妈拎水更重要呢？孝敬就是用真情、真心去为妈妈做她最需要的事情。同学们，用真心做事，就能用真情作文，写出来的作文才能情真意切。（学生都深情而会意地点头）
三、片段欣赏中引导清晰
师（出示片段）：请大家好好读读下面的三个片段，这是我从这次习作中选出来的，你觉得三个片段给你怎样的感觉？
片段一：门“吱呀”一声开了，啊，妈妈起床了。回头一看，果然是妈妈。她很快地走到了我的身边，把我从地上拉起来，高兴地说：“孩子，你拔了这么多，什么时候起床的？”我看着妈妈紧紧地盯着我，眼眶里已经满是泪花。我给妈妈擦去了泪水，说：“妈妈，以后我每天帮你拔。”妈妈抚摸着我的头说：“孩子，你一心一意地学习，我就心满意足了。去吧，去早读吧！”
片段二：妈妈的皮鞋不知穿了几年了，换过的鞋跟又已经磨得不像样子，我几次劝她买一双，她总是说还可以穿。这次，我得给她个惊喜。于是，我掏出自己的零花钱，和爸爸一道去了商场……晚上，等妈妈睡熟了，我悄悄走过去，把那双旧皮鞋藏起来，而把新皮鞋放到了床前。
片段三：母亲节这天清早，爸爸、妈妈都还在睡梦中，我却早早起了床。说实话，从记事起，我还从未赶在妈妈前面起过床，每天都是妈妈准备好早饭，再“千呼万唤”一番，我才漫不经心地从床上起来。真不应该！从今天起，每天上学的早饭我自己准备，让妈妈多睡一会儿。这样想着，我已经来到厨房，轻轻打开冰箱，拿出几个面包，又拿出牛奶……当我洗漱完毕吃好早饭，妈妈起床了。她来到厨房，看到眼前的一切后，吃惊地看着我。我当即向妈妈表了态，妈妈看了看我，紧紧地把我搂在怀里。
（学生朗读后引导表述见解）
生1：我明白了，只有真心去做某件事，再把事情写下来，这样的习作才会有真情实感。
生2：这几个片段一看就知道，事情是真实的，读了让人感动。看来，写自己的事，要写出真情，首先做的时候就要有真情。
生3：孝敬母亲，无论花钱不花钱，只要心中真正有了母亲，就能知道母亲最需要的是什么，才能向母亲献出一份真情。所以花錢能表达真情，不花钱也能表达真情。
（其他学生发言略）
四，作文训练中帮助提升
师：不管怎样，这个母亲节，大家都是想用自己的行动表达对母亲的孝敬的，这寻点毋庸置疑。相信，听了童话故事和身边的故事，看了同学的作文片段，大家一定明白了许多许多，请你用自己的笔写下你的收获。
（学生作文后朗读交流）
生：我的题目是《如果我是他们》。（师：题目起得好，把自己置于他人的背景之中，一定能够设身处地地想，便于真情表达。）今天的作文课，可是别具一格，我们听了两个故事，一个是童话故事，一个是我们身边的故事，还欣赏了几个作文片段。这一切让我们明白了，什么是真正的孝敬。（师：三言两语，概括了这节作文课的内容，写出了自己的主要收获。）如果我是小鹿，面对国王的考题，我肯定不会像他那样，把参赛这样的大事置之脑后，（师：“置之脑后”用得好，写出了你对小鹿的不解，同时也表明你不会像那样的原因。）我肯定会像小兔、小熊和小狗那样，“尽己所能”，为爸爸、妈妈送一份珍贵的礼物，让他们看我这个孩子是怎样孝敬他们的。这样，我才具备了基本的竞争力，才有可能获得“孝星”的称号。（师：哦，你是冲着“孝星”的称号。这称号真是诱人！）（众笑）可不，当老师提醒我们在母亲节为妈妈做点儿事情时，我想的就是买礼物、送礼物。（师：并不是这样想不好，真正想到还是挺不错的。）（众笑）母亲节那天正好是星期天，我悄悄地用自己的零花钱买了礼物——一件内衣。妈妈下午三点钟到家，我心里一阵高兴，说有事找她。她说现在没空，要下地去给小麦治虫，看她火急火燎的样子，好像心中没有我似的，我心中有些不快。（师：你看，问题可能就出现在这里，你太粗心了。）她临走时告诉我，晚饭自己准备，她可能要晚些时候回来。我一听又生气了，人家要给你送礼物，你却不理不睬，还让我自己准备晚饭。（师：你瞧，这样的态度，算孝敬吗？你这样送礼物，妈妈高兴吗？）（众笑）到了晚上6点多钟，我自己烧了晚饭，当然，妈妈的饭也烧了。（师：我还以为只烧你自己的呢？）见妈妈总是不回来，我几次打电话催她，最后一次，妈妈竟然在电话里说我不懂事！（师：心里急呀，要妈妈尽快收到自己的礼物，夸奖我呀。是不是？）（众笑）现在想起来，真的是我错了。我心里根本就没有想到怎样让妈妈开心，而是简单地要完成任务，要得到妈妈的夸奖。（师：知道错了，妈妈听到这个，肯定会高兴的。能够认识到这一点，就是对妈妈最大的孝敬。）等妈妈回来了，我赶紧把礼品给了她。她一看，真是喜出望外，她连声说：“孩子，谢谢你，今天我真是太忙了。”当时，我听了妈妈的话，还觉得不过瘾，现在想起来，我知道还是我错了，（师：是的，你错了，如果妈妈回来时你做的第一件事是端水给她洗手、洗脸，并立即把晚饭送到她手上，等她休息了片刻，吃了晚饭，准备上床休息时，再送礼物，那才有诗情画意呢。是不是？）（生点头）（众笑）我想，如果是小鹿，如果是我班的张蓉蓉，他们肯定不像我这样，而是像老师说的那样，不时地关心、询问妈妈，甚至还会下地和妈妈一起干活呢！看来，把家人真正放在心上。才知道该帮家里做什么事情，什么事情要先做。是的，要把家人装在心中。
师：对！有了这样的前提，孝敬父母的事情就随时随地都能做，都会做。
（其他学生朗读略）
[教学反思]
我们都要求学生习作要说真话，表真情。但如果不能把真情融入生活，则难以把真情融入作文;难以以真情关注生活，就难以以真话叙述生活。如何引导学生心思细腻、真情生活、真情表达呢？上述案例给了我深刻的启示。
一是先走近学生。面对不少学生缺乏真情的作文，笔者心中不快，殊不知自己也犯了以偏概全的错误。要不是与家长邂逅，我还真不知张蓉蓉的“真情回报”。如今的孩子，让他们做一两件孝敬长辈、关爱他人的事并不困难，但让他们用真心、动真情，则并不容易。虽然上述现象较为普遍，但并非所有孩子都是如此。案例中张蓉蓉的故事就说明了这一点。我们需要真正走进他们的内心，走近孩子，做到了这一点，我们就能和孩子想到一起、思在一处，就不会总以过去的眼光看孩子，就不会总用成人的尺子量今天的孩子。
二是借故事启发。少数孩子不会动真情，责任不在于他们，而在于我们引导不够。今天的很多孩子，在家人的呵护下，衣食无忧，难有真情回报的想法，也难有其真情回报的机会。但只要引导，他们肯定会知书达理，知恩图报。可不，一则设计的童话故事，使学生们发现了小鹿得奖的根本原因;一个本班的真实故事，使学生看到了张蓉蓉孝敬的真实感人。没有长篇大论的说教，没有循循善诱的教育，学生都表达了自己的真实感受。在倾听故事、评价人物时，学生与自己联系起来了，这就更能引导他们进入真实的生活状态，自由地表达自己的见解，他们的评价才更是内心的表白、真情的流露。
三是以反思升华。在倾听故事、进行评价后，要学生叙述习作前后的真实感受，这既是故事与生活的联系，又是作文与做人的引导。通过故事的讲述，学生自然联系到了为母亲送礼物的过程，不少同学道出了自己的“任务心理”“表现心理”“炫耀心理”等，而这恰恰是他们生活中“行不由衷”、作文中“言不由衷”的根本。这样，学生从现象看到本质，认识到生活的失实、情感的失真，知道自己的所谓“孝敬”完全是因令而为，不是内心驱动。这样评讲，关注的不仅是做事，而且是做人;不仅是作文，而且是做人。学生在介绍中反思，教者在倾听中点拨，对学生反思起到了引领和升华的作用。
四是欣赏中感悟。笔者还选择学生习作中的精彩片段，让他们在朗读中倾诉感情，在评价中叙谈收获。片段的精彩，在于事情由学生的真情而生，作文由学生的真情而为;事情是孝敬母亲真情的表露，行动是孝敬母亲真心的召唤。评价中，学生普遍认识到了这至关重要的一点。从欣赏表达、阅读感悟中，学生对“用真心表达真情”的生活意义和作文意义有了足够的认识。相信此后，学生会依据老师的要求行事做人、行文达意。
[作文展示]
我并不寒酸
丁冰
母亲节给母亲一份礼物，即使老师不说，我也会送的。可是，今年的礼物送了以后，我心里总有些忐忑。我给妈妈的礼物是花20元买的一件摩托车雨披。
妈妈原来的那件雨披已经穿了多年，背后已经开了口子，只要下大雨，穿这样的雨披根本难以挡雨，人到家后，后背总会湿上一半。我多次劝她换一件，她总是笑笑说：“没事，还能穿！”妈妈在镇上上班，路途较远，没有一件好的雨衣怎么行呢？
说实话，当我把雨披递给她，并告诉她是我用零花钱买的时候，她不知有多激動，虽然说我乱花钱，但心里还是很高兴，因为我看出她脸上的笑容是那么甜美。
第二天来到学校，同学们都在交流给妈妈的礼物，开始我并不觉得怎样，可是渐渐地我感到有些不安了，因为我发现不少人的礼物都是很上档次的，有高级护肤霜、高级营养液、品牌衣服，最让我惊讶的是3000多元的手机……听着听着，我不禁感到自己的寒酸，区区20元的雨披，跟他们的礼物简直没法比，实在是拿不出手，说不出口。因此，当同桌问我买什么礼物的时候，我支支吾吾了好一阵儿也没有说，只是笑了笑说：“保密，反正我的礼物妈妈喜欢！”其实，我说的是真话，礼物虽小，但是妈妈很喜欢，只是跟同学们相比，还真不起眼。
今天上了这节作文课，我心中的石头才真正落了地。听了黄老师讲述的童话故事，又听了我班张蓉蓉的故事，我有一种说不出的感动，小鹿的妈妈最需要的不正是有人能够帮助收苞米，张蓉蓉的妈妈不正需要有人帮助拔青菜吗？而对我来说，我的妈妈不正需要一件雨披吗？这样想着，我眼前不禁又浮现出妈妈从我手中接过雨披时那幸福的笑容、那难得的嗔怪。
一下课，我就悄悄对同桌说：“知道我给妈妈的礼物是什么吗？”
“你不是说保密吗？”她随即回了一句。
“现在该公开秘密啦！”我不无自豪地说。
接着，我把自己给妈妈买雨披以及为什么买雨披的事告诉了同桌。同桌听了，捶了我一拳说：“看来，你和小鹿、张蓉蓉想到一处了。”
我一听，心中更是快乐。是的，我并不寒酸！
