浅谈利用现代信息技术提升初中英语高效课堂

    李伟艳 张韵竺

    摘 要 随着素质教育的不断提升，现代教育教学更加注重教学课堂的高效，更要求教师在有限的时间内尽可能多地为学生开展有效的教学活动。信息技术的应用能够满足英语教学的要求，增强师生的沟通，激发学生对英语的兴趣，因此，现代信息技术的应用十分重要。

    关键词 信息技术 初中英语 高效课堂

    中图分类号：G633.41 文献标识码：A

    时代在发展，信息技术也在发展，技术带动英语教学的进步，为新课程改革带来新的生机，作为英语教师，应该不断地学习现代信息技术，更好地服务英语教学，使我们的课堂不再呆板，不再死气沉沉，不再一言堂，从而使我们的英语课堂教学更加高效，我们的英语课堂教学也必将信息化。

    1信息技術在初中英语课堂上发挥的教学作用

    1.1信息技术能够使英语教学更加直观

    我们都知道，英语教学其实属于一门语言上的教学，其本质也只是交流用的语言而已。因此从普遍意义上来说，英语的教学开展是比较抽象的，难以让学生快速理解的，在我们传统的教育教学过程中，英语往往和它的交流具体情境是分开的，这就造成了语言教学的低效化。因此，在新形势的信息技术引领的教育教学下，教师可以将抽象的语言学习具体化、形象化。通过信息手段的参与，真正达到让学生在丰富多彩、贴近生活的实践环境里进行语言的学习，从而达到教学效率的提升。

    1.2加强师生之间的交流和沟通，促进教学相长

    传统的英语教学过程当中，教师往往占据主导地位，学生往往只需要跟着教师的脚步来学习，这样的教学方式很明显体现了学生处于被动的学习地位。而在英语教学过程当中使用信息技术作为辅助，能够营造轻松愉悦、学生自主的学习场景，促进学生语言思维的发展，加强师生之间的交流互动，真正能够将传统教学转变为以学生为主体的合作式教学，促进教学相长。

    1.3提升学生的文学素养和信息素养

    在我们的英语教学课堂里有很多语音类的教学内容，如果教师能够在初中英语课堂上运用信息技术进行语音教学，就能够让学生生动形象地感受语言的魅力和语言的韵律。这样不仅有助于培养学生的语感，还能够提升学生的文学素养。有信息技术参与的英语课堂，教师还可以引导学生进行小组交流合作学习，让学生自己查找资料、制作课件、思考重点内容，这样不仅对学生的英语学习能力有大幅度的提高，也能够增强学生的信息技术加工处理能力。

    2信息技术为提升初中英语课堂教学提供了便利

    2.1利用多媒体信息技术，使课堂导入更精彩

    兴趣是最好的老师。青少年特有的心理特点决定了他们的学习兴趣，对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发他们英语学习的积极性起着决定性的作用。作为初中英语教师，必然要了解学生的这一心理特点，巧妙地利用多媒体信息技术生动直观的优势，使课堂导入呈现出万分的精彩，从而使学生在课堂导入的环节就调动起高涨的英语学习兴趣。

    2.2利用多媒体信息技术，使情境创设更真实

    新课标倡导“以学生为本”的教学理念。学习任何一门语言的最终目的就是为了能够在生活中更好地去用它。所以只有创设真实的教学情境，使学生的学习情境生活化，才能更好地调动学生内心学习的冲动，激励学生自主探究，积极参与到课堂教学活动中来，从而真正拓展学生的思维空间，有效地发展学生的个性。因此，教师可充分发挥信息技术新鲜直观、内容丰富、动态呈现等特点，为学生提供多样化的外部刺激（包括文字、图片、声音、动画效果等）。具体来说，在英语教学中，教师可根据教材的特点和实际的需要，运用多媒体信息技术创设一定的真实情境让学生体验，并让学生在这些情境中进行探究、发现，在特定的情境中理解事物本身。

    2.3利用多媒体信息技术，使英语教学更高效

    随着信息技术广泛应用于英语课堂教学，教师可以充分利用计算机、投影仪、大屏幕等来进行教学。一方面，多媒体信息技术作为呈现教学内容的重要工具，实现对教学内容最有效的组织与管理，具有易于存取、快速处理，有利于知识的获取与保持的巨大优势。最显而易见的好处就是可以大大节省教师板书的时间，将节约下来的时间安排更多的教学内容。另一方面，既将知识化繁为简，化抽象为生动，有利于学生接受和掌握，又拓展了学生的视野，锻炼了学生的能力，从而实现英语教学的高效。现在初中英语课本中的语法内容往往以零散、琐碎的形式呈现，学生很难抓住重点，也很难形成一个完整的印象。为此，教师可以利用多媒体信息技术制作课件，以知识结构树的形式加以扼要、及时的总结归纳，生动形象地呈现在学生的面前，既能寓教于乐，又能节时高效。

    3信息技术在初中英语高效教学过程中的应用策略

    3.1信息技术在英语阅读教学中的应用策略

    就目前初中英语教学的课程开展来说，英语教材当中的每一个单元都有一些篇幅比较长的阅读文章，学生面对这样的文章头疼不已，而教师单纯凭借课文中出现的一两张简单的插图，很难激发学生的学习兴趣，从而让学生更加自主地进行文章的理解。因此信息技术的参与就显得尤为重要。举个例子来说，教师在讲授到“How do you make a banana milk shake”这一篇文章的时候，因为文章当中涉及很多食材，教师如果能在讲授过程中利用多媒体教学设备将这些食物进行图片化的直观呈现，通过直观的观察结合实际的阅读材料，就能加深学生对文章的理解，促进学生英语学习兴趣的形成。

    3.2信息技术在英语听力上的应用策略

    在英语听力教学过程中采用信息化的现代技术，可以有效地提升学生的听力技能。教师可以在移动硬盘、U盘等设备中将听力材料进行长久储存，因为这样的设备具有容量大、易保存、能移动的特点，能够加强课堂的教学效率，而且通过对学生听力、视觉等多方面的刺激，能够加强学生对听力学习的兴趣，有助于解决当前传统教学中遗留下来的“哑巴英语”的弊端。除此以外，通过这样的移动设备的英语听力教学形式的开展，学生还可以前进、后退、重复倾听听力材料，加强学生听力的练习和理解，这远远要比传统教学中听力的训练高效方便得多。

    参考文献

    [1] 曹丽丽.运用信息技术实现美术高效课堂的研究[D].天津：天津师范大学，2013.