爱在这里启航

    李琼

    【摘 要】

    作为一名合格的人民教师,随时随地都要保持一种激情和爱心,让学生看到希望,让学生感到温暖。要把每一个可爱的孩子当成自己“家庭”中最重要的成员,耐心引导、细心呵护。用爱去温暖每个孩子,用爱去感动每个孩子,把爱的种子播撒在孩子们幼小、纯真的心灵中,让爱——这艘永不沉没的帆船在孩子心中扬帆远航。

    【关键词】

    爱 交流 心灵

    教育故事:“李老师,聂玉林把我的书拿去弄丢了,他不赔我。”一个学生向我“告状”说。我一听,气就不打一处来,怎么又是聂玉林。前几天他偷偷把一个学生的书拿去看,被发现了,还被学生误为“窃书”,今天又惹麻烦了,我一定要好好“教训”他一顿。

    聂玉林是我班学习成绩较差的学生,性格孤僻,不爱与人说话,做事总是缩手缩脚的,还时不时夹杂着一些不良习惯,经常有同学来告他的状。我心里虽然想教训他,可理智又不得不强迫自己冷静下来。一个班集体就是一个小社会,什么矛盾都有,再说小孩子使点小性子也是正常的,我不能只听学生的片面之辞,得先把情况了解了再说。于是我把聂玉林叫到办公室,问起事情的缘由。原来聂玉林把一个同学的课外书借去看,不知道搁哪儿了,心里也急,害怕同学问起不好交待,只好自己偷偷积攒零用钱,准备赔给同学。我又问他以前私自拿同学的书是怎么回事,聂玉林说,他看到那本书挺有趣儿的,很想看,可那个同学平时不怎么喜欢他,因此他不敢向同学借书,本想趁人少的时候悄悄拿去看,然后神不知鬼不觉地还回去。可是看着看着就入迷了,忘记了还,被同学发现了。哦,原来是这么回事!

    虽然我对聂玉林说的话还不是很相信,可又想回来,这孩子虽然不爱接触同学,但喜欢看书总是一个好习惯,只是方法不对。我认为有必要和他的父母交流一下,所以随即叫他的父母来学校一趟。听说要请家长,聂玉林的眼里充满了恐惧,孩子都害怕请家长的。第二天来的是他妈妈,和我年纪相仿,只是有些憔悴,看来也是个贤妻良母。为了不让他妈妈误会,我首先给她说明了叫她到学校来的理由,并不是孩子犯错误了,而是想好好了解一下孩子在家的学习和生活情况。学生妈妈的一席话让我有些震惊,原来这孩子的父亲已经过世,妈妈为了给孩子创造一个良好的学习生活环境,硬是没再组建家庭,全身心地扑在孩子身上。但毕竟母亲是个“弱者”,也影响了孩子的性格,所以孩子较孤僻,不爱说话,缺少自信心。但他妈妈说,孩子很懂事,在家也勤快,回家完成作业后都在抽时间看书。听了妈妈的介绍,我的心也有了些触动,看来我对孩子的了解还是太少了。孩子性格孤僻是因为比别的孩子少了一份最重的父爱,也就少了一份最不能缺少的自信。

    和他母亲的交流,并不像聂玉林想象的那样批评和指责,孩子眼里没有了“恐惧”,也就兴高采烈地回到了同学中去。这时,在我心里有了一种想法,我就对班上的学生说:“把你们家里觉得最好的,最有意义的课外书带到学校来,在班上办一个小小的‘图书库,大家可以相互交换自己的书籍。”通过建立图书库一是满足了学生的表现欲,二是节省了学生成本,更重要的是在班上形成了相互交流,相互帮助的良好氛围,为经济条件较差,但求知欲强的学生解决了购书难题。学生们欢呼雀跃,击掌相庆。最高兴的当然是聂玉林同学了。从那时起,大家看到聂玉林随时都在看课外书,对其他学生自然就形成了影响力,大家都用敬仰的眼光去看待聂玉林,只要聂玉林看过的书,他们都争相阅览。从此,聂玉林的笑声多了,话也多了。班级形成良好的学习氛围,更让他感觉到大家庭的温暖。

    为了帮助聂玉林树立一种自信心,我是煞费苦心。孩子缺少父爱,胆小,害怕别的同学不认可,所以表现欲不很强。但聂玉林最大的优点就是听话,勤快。不管是老师还是同学,叫他做什么事他都会认真去干。一次,我问他:“你认为老師和同学让你做事,是不是‘欺负你?”他沉默很久,说:“不是。”我亲切地对他说:“老师、同学让你做事,是相信你能很好地完成。你把事情做好了,老师和同学们会更喜欢你的。”简单的几句话,说得他眼睛噙着泪花不停地点头。后来我就特意安排他去做一些事情,比如,端饭菜,打扫卫生。他做这些事特别认真,仔细,总是很自觉地默默无闻地做。在他的带动下,其他学生也抢着做。得到老师和同学的鼓励和赞美,笑容在他脸上越来越多了,他的眼睛亮了,信心更足了。同时,我还语重心长地对他说:“妈妈为了你放弃了很多,你要尊重、理解妈妈,回家完成作业后要多帮妈妈做事,多和妈妈说话,有什么问题跟妈妈说,让妈妈经常跟老师联系。好吗?”他默默地点了点头。孩子是真诚的,他把我说的话给妈妈说了,他妈妈很感激我,常常和我保持联系,让我对孩子了解得更多,更透彻了。聂玉林的性格改变了,学习成绩自然突飞猛进了,聂玉林在班上渐渐成影响力核心了。渐渐地,我发现他变得活跃了,喜欢跟同学们一起学习、活动了,课堂上常常能看到他高高举起的小手了,学习上有了信心,说话也大胆了一些。在期末班级评选先进的时候,同学们一致投票评他为最佳进步奖,当老师授予他这份荣誉时,聂玉林的脸上露出了灿烂的笑容。教室里,响起了热烈的掌声,久久不息。

    一年后,孩子们小学毕业了,聂玉林考进了我们镇的一所中学。他在给我的一封信里说:“李老师,感谢你一直以来给予我的帮助和关爱,我知道你的良苦用心。为此,我必须加倍发奋学习,力争考出好成绩,来报答您对我的教诲。就像您说的那样,我必须行的。”这是我的从教生涯收到的最好的一份礼物,一贯孩子学会了承诺,坚信自己能行,我还有什么可担心的呢?

    每个孩子都有他不同的生活背景,就需要我们去细心发现,去精心分析,去耐心改变。我们教师要善于发现孩子的闪光点,找到孩子的内心需求,用爱和鼓励使孩子得到温暖和自信,同时通过家校的密切配合,使学生的教育引导工作做得更好。学校是个小社会,班级是个小家庭,成员的相互关照,相互信任,相互赞许,会使每一个学生有归属感、安全感和责任心。如果少了和聂玉林妈妈的交流配合,少了同学的帮助和信任,就不会有今天聂玉林的巨大改变。

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