步步为营巧引导，端正学生学习观

    杜华英

    摘 要：通过引导学生认识学习意义，端正学习态度，并在正确学习观的引导下，积极优化学习方法，努力优化学习成效，让班集体积极向上，学生们充满自信，有着强烈的学习责任感和义务感，能以浓厚且广泛的学习兴趣进行多方面、多层次的学习，积极拓展知识面、丰富知识结构，能重视培养良好的学习习惯，并探求高效学习的方法，能正确对待学习中的竞争与合作，养成谦虚的，可持续发展的学习品质。

    关键词：学习意义 学习态度 学习方法 学习成效

    作为学生，核心任务之一当然是学习。但是，“我为什么要学习”困扰着一部分学生，特别是到了六年级，有些学生因为“学习太苦太累太无聊”而产生了厌学、弃学的心理。面对这样的情况，严肃批评，效果不见甚佳。作为班主任真的是看在眼里，急在心头啊！到底什么方式才是较好的教育途径呢？“医病先医心。”要解答学生“我为什么要学习”的问题，那先思考学生“为什么不学习”的根源。我班学生大部分是家庭条件优越的孩子，不少学生确实不明白学习对他们有何意义。难道就让这些孩子们局限于目前这样的认识吗？该如何端正学生的学习观，引导学生理解现阶段学习的重要意义，并帮助学生树立正确的学习目标，达到较好的学习效果呢？六年级的学生已经是“小大人”了，对很多事情都有着自己一定的独立见解了。我以“人生价值观”为切入点，通过一系列谈心沟通、主题班会、主题队会等感化方式，独步叩开学生心扉，层层深入，步步提升，让学生知理明义，有为奋起，不懈努力，勇往攀登。

    一、以谈代教，引导学生认识学习意义

    人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度。价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人們不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。价值观和人生观都属实践理性，都需在实践中体验，在实践中落实，让它内化于心、外化于行，从而实现人生价值。

    作为老师包括家长，我们肯定都希望孩子们认真学习，并达到好的学习效果，为将来实现较好的“人生价值”打好基础。但是，对于孩子“为什么要学习”的困惑，如果能让孩子明白学习意义而进行学习，那应该是事半功倍，否则一味的强制性学习，很可能是事倍功半。于是，我结合“人生价值观”，有针对性地在班里开展了 “我为什么要学习”的主题班会。在主题班会开展之前，我让学生在家里先与父母探讨这个话题，并通过家长群与家长们沟通，请家长们积极与孩子们进行亲子探讨。在主题活动中，学生们畅所欲言，从各个方面阐述了自己对学习的认识以及学习对自己的意义。有的学生认为：要从小打好知识基础，为将来考个好学校做准备，能到更好的学校学习，对自己的发展前途更好。有的学生认为：要学好各科的知识，将来走上社会才不会上当受骗。有的学生认为：学好语文，可以让自己语言能力更好，学好数学可以让自己思维能力更好，学好英语可以让自己眼界更加宽广。有的学生认为：自己学好知识，学好本领，长大才能帮助自己家里的生意发展得更好，不会像一些不好的“富二代”一样把家里搞得倾家荡产。有的学生认为：自己要努力学习，成绩好了，人家才会佩服自己。甚至有的学生认为：我喜欢的女同学学习很棒，我要努力跟上，否则她可能看不起我，不跟我交朋友……学生们的发言内容比我预想的更加丰富，也很有意义，当然这其中也有着很多明智家长的教育成效。全班每一位同学在聆听其他同学的发言中，也深受感染。有的同学在听了同学们的谈论之后，猛然大悟，当场表示原来同学们都这么懂事了，可是自己以前太傻了，从现在起一定要跟同学们一样积极向上。让同学之间互相感化，效果比班主任老师单方面在讲台上说教更胜一筹。在同学们的谈论中，学习的意义显而易见，学习所能带来的价值与自己的人生发展息息相关。人非学不可！有目标，有追求，这将是奋起学习的动力。

    二、典故励志，触动学生端正学习态度

    大部分同学都明白“学习好”的重要性，但在学习过程中，有的学生因为学习苦啊累啊而烦了，有的学生则因为基础差跟不上而失去了信心。如何帮助这些学生呢？我在班里开展了“励志故事擂台赛”，让学生们自己去收集励志故事，并把故事带到班里讲述给同学们。每周学生们所带来的励志故事真的是丰富多彩，古今中外，感人至深！有古代囊萤映雪，悬梁刺股，凿壁偷光，程门立雪等勤学苦学典故；也有现代张海迪、史铁生、徐白仑、桑兰等身残志坚的事例；更有国外19世纪美国女作家海伦﹒凯勒在盲聋的身体条件下顽强不息地学习，掌握了英、法、德等多国语言，并完成了一些列著作的感人事例；有英国斯蒂芬﹒威廉﹒霍金在患上“卢伽雷氏症”的严重病症之后，长达47年坚持在轮椅上，继续投身自己热爱的科学研究，为宇宙黑洞研究作出巨大贡献的传奇人生。在“励志故事擂台赛”中，一方面，评评哪位同学讲得更生动，更吸引人，更有感染力；另一方面，则是在聆听这些故事之中，学生们一次又一次地感受到很多事情并不是如自己所想象的那么完美，那么轻而易得，一份耕耘一份收获，每一份“奖杯、奖牌、证书、成果、分数、掌声”都是凝聚着无数的辛勤与刻苦的心血和汗水。正是“有志者事竟成！”这一千古名言，激励了一代又一代的有志之士，在我们学生身上，学业亦同样如此。学习如同爬山，在向上爬的过程中，真的会感到累，但唯有以坚强的意志坚持下去，才能到达顶峰，顶峰之上，你才能看到不一样的风景，那时候你才会觉得之前所经受的苦和累都很值得的，下次爬另一座山，冲击另一个目标时，你同样会让自己坚持。当然，在上升的过程中，你很可能会遇到各种各样的困难和诱惑，如何克服这些困难和抵制这些诱惑呢？这是你需要深思的一个问题。你想要成为人家心目中怎样的人？你想要给自己一个什么样的有价值的未来？如何才能到达目标？达到这个目标你需要做些什么？这些问题，作为高年级学生了，应该懂得好好思考并规划了，因为你的未来只能你自己负责，老师和家长只能陪着你往下走，在你泄气的时候给你拥抱，在你受伤的时候给你支持，在你坚持的时候给你加油，在你收获的时候给你喝彩。在一个个鲜明事例的感化之下，在一次次的促膝谈心之中，我欣喜地看到学生们日渐懂事，内化于心、外化于行，不懈努力！现阶段，我们通过努力学习，获取知识，获取成绩，锻炼能力，让知识，让才能赋予生命更深刻的意义，让个人身上闪烁出智慧的火花，这正是人生价值所在。

    三、赏识助力，张扬个性优化学习成效

    娱乐圈有一种职业叫做“星探”，他们独具慧眼，能在繁华的街头，川流不息的人群中发掘有潜力的明日之星。据说张曼玉、林志颖等很多艺人都是因为星探慧眼识珠从而星光灿烂。所以有人感叹：马路上并不缺乏明星，缺乏的是发现明星的星探。亦正如韩愈之《马说》中所云：“其真无马邪？其真不知马也！”这给我带来了思考：不管哪一位学生，很可能都是一颗耀眼的星星，尤其是那些曾被贴上种种标签的学生，如果教师能如星探如伯乐一般用慧眼发现他们身上的闪光点，并助其发扬光大，那么他们很可能会重拾自信，悦人悦己。

    从事教育工作这么多年来，我也深深体会到：赞赏，是开启智慧的金钥匙。在学习这场马拉松角逐之中，不可能要求每个人都是前三甲，有许许多多并非前三甲者，但他们身上的亮点同样可圈可点，可歌可泣。我们不可能要求每位学生表现都特别出色，成绩都特别优秀，但在原有的基础上，每一次奋力拼搏，每一次自我挑战，每一个前进的脚步，那都是成功的标志。赞赏，是让学生扬帆起航的东风。以“有爱”、“赞扬”的眼光去赏识每一位孩子，你会发现，孩子们身上常常闪烁着许许多多你曾意象不到的可贵的价值，这些价值，不是单凭一个“考试分数”便衡量得了的，或许有朝一日他们身上的这些亮点正是他们成才成器的火花。为肯定学生们的努力成果，充分展示学生各方面的才能，激励学生锲而不舍勇往攀登，我在班里开设了各式各样的展示栏，栏目的开设有班主任的想法，也有学生们自己的提议。如“优秀作业栏”、“优秀书写栏”、“优秀成绩栏”、“优秀学习方法栏”、“优秀小报栏”、“优秀创意栏”、“优秀挑战者”等等。又如，结合语文科当前“诵读经典”的要求，联系班里很多同学喜欢并擅长美术的实际情况，我们开设了以“诗情画意”为主题的专栏展览，学生们将古诗文与画境相结合，自创自编，作品真的是惟妙惟肖，既是美化教室环境，更是提升了班级的文化素养。在此之中，无论是创作者还是欣赏着，真的是收获到了深刻的熏陶效果。再如，由于六年级的孩子临近毕业了，所以彼此比较珍惜，开始写起同学录了，甚至写得有些躁动，影响正常学习。对这样的情形，批评是最好的方式吗？似乎有点不近人情。斟酌之后，我投其所好，因势利导，结合英语科关于介绍个人情况的教学内容，指导学生制作This is me或My little profile等个人信息卡，然后汇集全班同学资料，利用当前流行的“美编”软件，整理成册，作为班级“英文版同学录”，分享到班级群，让家长们欣赏孩子们的作品，并帮孩子保存起来，或许这还可以成为以后珍贵的纪念。这别出心裁的方式，让学生们出乎意料：老师不但没有批评他们，竟然还肯定了他们这份可贵的同学情，而且还帮了他们一把，学生们心存感激，既喜欢又樂意做，更重要的是在制作的过程中，孩子们能真正的将书本知识运用到实际生活中，学与用相结合，一份份精致的作品见证了学生们认真的程度以及高效的学习成果啊。我们的班集体是学生们展示风采的舞台，不管哪一位学生，不管哪一方面，只要你有才能，只要你有表现的欲望，我们都可以创造机会让你发挥。班主任衷心希望班里便是一个璀璨的星空，你的每一次闪烁都体现着你的价值，这价值也将会激励你继续追求，继续绽放你身上更加耀眼的光芒。

    在日常工作中，我常常以此来衡量自己的工作方向以及工作效果。在陪伴孩子们的这段岁月里，我心疼地看到孩子们在学习路上有迷茫、有坎坷、有失落、有泪水，也欣喜地看到孩子们有追求、有渴望，有奋进、有收获。通过引导学生端正学习观，并在正确学习观的引导下，积极优化学习方法，争创更佳学习成效。我们的班集体积极向上，每位学生都充满自信，班级里人才济济，在各级各项竞赛中，不管是个人的还是集体的，均取得优异成绩。学生们能以浓厚且广泛的学习兴趣进行多方面、多层次的学习，积极拓展知识面、丰富知识结构。学生们有着强烈的学习责任感和义务感， 能重视培养良好的学习习惯，并探求高效学习的方法，能正确的对待考试和分数，能正确对待学习中的竞争与合作，养成谦虚的，可持续发展的学习品质。我祝贺孩子们：在这段历程中，无论是阳光下，还是风雨中，正确学习观的养成，便是你们所获取的价值。同时，它将会激励并指引着你们继续勇往向前，在未来的旅程中创造出更多、更有意义、更具贡献性的人生价值！