中职普通话教学现状及策略探究

    于海燕

    [摘 要] 在我国经济发展水平越来越高、各行各业蓬勃发展的新形势下，沟通交流成为实现更高发展的必要保证，语言在这个过程中发挥的作用也越来越受到人们的关注。我国是一个多民族融合的国家，每一个民族、每一个地区都有不同的语言，这些不同的方言给沟通带来了巨大不便。因此，对学生进行普通话教学就显得尤为必要了。在中等职业技术学校中对学生进行普通话教学可以大幅度提高学生的普通话水平，提高学生的交流能力。对中等职业技术学校普通话教学的现状和策略进行了探究。

    [关 键 词] 中职；普通话教学；策略

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0056-01

    普通话是对我国现代标准汉语的称呼，也是我国的通用语言。普通话是以北方方言为基础，以典范的白话文著作为语法规范的标准语言，是我国各族人民进行有效沟通的有力保证，随着我国各项社会事业的不断兴起，作为交流工具的语言在其中发挥的作用越来越不容忽视了。我国拥有五十六个民族，每个民族都有自己独特的语言，每个地区之间的语言也多存在巨大的差异，假如没有一种规范的、统一的、标准的语言，那势必会造成交流和沟通过程中产生巨大隔阂，进而影响整个国家建设事业的进程。作为为国家和社会培养高素质人才的基地，中等职业技术学校在普通话教学方面发挥着重要的作用，但是也存在着一定的问题。在此，我们对当前中职普通话教学中存在的问题进行探究，并提出一些改进策略。

    一、中等职业技术学校普通话教学的现状

    首先，学校、家长对普通话教学工作的认识程度不尽相同。中等职业技术学校培养的是技术型人才，许多中职学校的校领导、学生家长对普通话教学的认识还存在严重的误区，认为学生学的是技术，学的是能力，普通话对学生日后的工作没有太大的促进作用，因此学校对普通话教学的课时安排较少，教学资源配备不充分，没有将普通话教学效果纳入考核范围，这种错误思想也影响了学校的教师和学生，出现对普通话教学过于轻视的现象。

    其次，教师的普通话水平不尽相同。国家规定，普通话教师的普通话等级必须达到一定要求，才能够胜任普通话教学工作。但是在现实的中职学校普通话教师队伍中，普通话等级不符合要求的教师还大有人在，教师的普通话水平不过关，也极大地影响了中职学校普通话教学的开展水平，学生的普通话水平不达标的现象比比皆是。

    最后，学生的素质不尽相同。学生的素质对学习效果起着决定性作用。中等职业技术学校的学生普遍学习能力较差，学习基础薄弱，学习兴趣严重不足，学习习惯不良好，不仅表现在知识类学科中，也表现在普通话的学习中。很多学生识字量不高，朗读能力不达标，不能使用普通话进行有效交流，反映出当前中职学校普通话教学的真实状况。

    二、中等职业技术学校普通话教学的策略

    首先，学校、家长必须高度重视普通话教学工作。因为学生的普通话水平决定着学生日后沟通与交流能力的水平，也决定着学生日后个人成长与发展的水平，所以学校和家长必须高度重视普通话教学工作，一方面学校在安排教学课时的过程中应适当地增加普通话教学的授课时数，为普通话教学的开展提供足够的时间保障。另一方面要组织家长会、家长学校，向家长宣传普通话对学生发展的重要作用，引起家长的足够重视，以获得家长的大力支持。另外，学校要组织多种形式的、以普通话为主题的活动，例如，演讲比赛、朗诵活动等，在丰富学生课余生活的同时提高学生的普通话水平。再有，学校要将普通话水平纳入学生考核评价体系，确保学生能够对普通话的学习引起足够的重视。

    其次，大力提高教师的普通话专业水平。在中等职业技术学校，教师是教学的主体，是学生学习活动的组织者、参与者、指导者、启发者，因此教师的个人素质水平直接决定着学生的学习水平。为了能够切实提高学生的普通话水平，提高中等职业技术学校普通话教学的水平，教师应不断学习普通话专业知识，积极参加校内、校外組织的各种形式的普通话培训、学习活动，积极锻炼，不断提高自身的普通话水平，保证自身专业知识、专业能力能够适应社会的发展和学生学习需求的发展，保证中职普通话教学水平的不断提高。

    最后，采取多种策略提高学生的学习兴趣。学生的学习兴趣是学生持续、深入进行普通话学习的根本动力，因此大力提高学生的学习兴趣，是提高中职普通话教学效果的关键环节。教师可以采用灵活的教学方法，或者组织一些趣味性、参与性较强的活动，或者创设多种教学情境，大力提高学生参与普通话学习的积极性和主动性，保证学生能够广泛、深入参与到教师组织的教学活动中来，保证中职普通话教学的高效开展。

    总而言之，中等职业技术学校的普通话教学是中职学科教学的重要组成部分，使用普通话进行沟通也是新时代、新教育形势下的新人才需要具备的基本素质之一。针对当前中等职业技术学校普通话教学存在的问题，教师应从多方面多角度入手，针对不同问题采取不同的策略，大力提升中职普通话教学效果，为中职学生在能力、素养方面的均衡发展奠定坚实的基础。

    参考文献：

    [1]付练新.中职普通话有效教学新策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（39）.

    [2]陈焕英.中职学校普通话教学存在的问题及对策[J].未来英才，2016（17）.