勇敢链接未来
周浩
“啃读”是一种勇气，也是一种精神，就像是咀嚼桑叶的蚕，寸积铢累，聚沙成塔，积土成山，未来才会变成现实，生长方如锦缎般鲜亮。
小城，一阵风旋起，扑啦啦地飞过水边的垂杨柳，落在了不远处的巷子里。恍然间，巷子便只剩下一叶杳然，风飘飘悠悠地散了。
秋天的如皋安静得像是一个熟睡的婴儿。街上行人寥若晨星，大家急急地奔向未来。
吴彩霞也是个奔向未来的人。在距离水绘园不远的地方，记者采访了她。就像渐入高潮的柴可夫斯基的交响乐，近十年，吴彩霞如鹘翻飞，精彩纷纶。
虽然已跻身南通市中小学名师培养导师团、南通市中青年名师工作室领衔人、省特级教师的行列，但是吴彩霞依旧把拉弓得满满的，保持着进取的姿态。
九层之台，起于垒土。吴彩霞做过教学骨干、年级组长、业务园长、园长，后来又做过后勤园长，几乎幼儿园所有的管理岗位都干过。“做过的事情再做多没意思，做从来没有做过的事情，收获更多。”吴彩霞笑着说，每个新工作，都为她打开一扇门，让她学到更多。
打开自我，“啃读”前行
时间回到2008年，吴彩霞已是有着22年教龄的老教师。她调进了如皋师范学校附属小学幼儿园。从农村到城市，她“压力山大”。
“在我当时看来，这里有高不可攀的团队，内心非常自卑与恐惧，担心窝在农村20多年的我不能在这样的团队里立足。”吴彩霞说，这里的教师专业素质高，有好几位南通市优秀人才，甚至有普通老师出书了。
怎么办？是像个怯懦的人举手投降，将自己锁在“我不行”的王国里，还是像个勇敢的猛士，相信“我能行”？吴彩霞向来不缺少努力进取的勇气。
机缘巧合，友人送了她一本帕克·帕尔默写的《教学勇气》。书中这样写道：“教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。”
勇气是光，一旦鼓起，便能照亮前路，讓勇者站到未来的彼岸。
吴彩霞率先打开自我，加入了高美霞老师的读书队。“来这里之前，我就听说高美霞老师特别爱读书、有思想，我与她接触后读了很多书。”
他们先是创建“相约星期五”QQ群，后来抱团读书，一直坚持到现在。“团队共读，大家敞开心扉谈工作、谈生活、谈人生。”尽管阅读交流占据了休息时间，可是大家伙儿依旧很高兴。他们是开在这块精神家园里的一束束桃花。他们共读的形式灵活，有时在团队成员家里，有时在咖啡厅里，有时又在大自然中的帐篷里……
2009年在新教育网络师范学院的“啃读”，令吴彩霞记忆犹新。在这里，天南海北的读者聚集在网络上，共读哲学、教育学、心理学等领域书籍，分享讨论，撰写读书报告……很多人，畏哲学如虎。吴彩霞开始也如此。《中国哲学简史》《苏菲的世界》就像两座小山，她拿出愚公的精神，一点点啃，一遍一遍地读，不知道翻阅多少遍之后，才读了下来。
自那时起，吴彩霞定下规矩，每天要读10000字。在时任园长、省特级教师尤素敏老师的影响下，吴彩霞的包里总有一本书，一旦有空，她就会取出来读。
“啃读”是一种勇气，也是一种精神，就像是咀嚼桑叶的蚕，寸积铢累，聚沙成塔，积土成山，未来才会变成现实，生长方如锦缎般鲜亮。
打开教室门，迎接成长
就在吴彩霞打开自我之时，她也悄悄地将教室门打开，欢迎园内同事进来。她受到日本佐藤学教授《静悄悄的革命》的影响，认为过去教师的教学像独奏，永远在同事的眼光之外，多少有点孤芳自赏的味道，要成长就必须开放自己，将同事请进来，这样阳光、空气才会涌进教室，滋养生长。
吴彩霞打开教室门，主动邀请同事听课、评课。那时候，她一上公开课就紧张，嗓子就像是起了火，冒了烟。每次上公开课，她就在距自己不远处放置一杯水，以缓解内心的紧张。
人面对恐惧会紧张，面对自卑会紧张，面对未来会紧张，也正是不断地面对，吴彩霞战胜了紧张，站上了通向未来的路。
为了上好进南通名师队伍的第一次公开课，吴彩霞用摄像机录下自己的试讲，然后请同事来“找茬”、帮着分析，整整研讨了15次后，她才满意。
她还积极参加送教下乡。她坚信“勤能补拙”，不同的孩子，不同的课堂，不同的活动，会给予她不同的教育智慧。
她向记者举了个例子，在如皋师范学校附属小学幼儿园，孩子们上体育课只能跳过三个饼干盒垒起来的高度，但是到了农村幼儿园，孩子们的兴趣更高，她就临时做出调整，增加了一个饼干盒，不少孩子都跳过去了。
她将健康领域确定为自己的主攻方向。“如果要做一个研究型的教师，最好一专多能，根据自己的爱好和擅长选择一个主攻方向。”她组织的健康活动“小松鼠摘果子”获得了南通市一等奖，“穿越身体之圈”获得了全国二等奖，“呼吸”获得了全国一等奖。
渐渐地，吴彩霞的“眼睛里有了孩子”“眼里里开始关注孩子”。
吴彩霞主动要求成长，不放弃每一个机会。英国政治家丘吉尔说：“成功根本没有秘诀，如果有的话，就只有两个：一是坚持到底，永不放弃;二是当你想放弃的时候，请回过头来再照着第一个秘诀去做。”成功无捷径可走，成功之花只会开在勤劳的大地上。
积极探索，“体验”创新
好的课堂是什么样子的？
吴彩霞说，好的课堂是润泽的，师生用心相互倾听，积极互动。孩子在活动中学习，在活动中体验生命的成长。
“体验式教育”几乎贯穿吴彩霞整个教育生涯。她结缘“体验式教育”于1999年。这一年，作为白蒲镇中心幼儿园园长的她带着全园教师加入了中央教科院刘惊铎教授主持的“生态体验德育”课题。从此，她和“生态教育”结下了不解之缘。2005年，课题结题的时候，她的研究成果获得一等奖，她也被评为生态教育2006年度课题研究优秀教师。
“幼儿园做课题一定要基于实际问题。”吴彩霞强调，要教研一体，立足于解决幼儿园教育教学中遇到的实际问题。
无巧不成书。当吴彩霞进如皋师范学校附属小学幼儿园时，幼儿园正申报江苏省教育科学“十一五”规划课题《体验状态下幼儿关爱品质的养成研究》，她顺理成章地加入了研究团队。
课题实施中，吴彩霞敏锐地发现存在不少问题。她将之归纳为“伪体验”“消极体验”“主体性神话”等三个方面。“伪体验”，指在不少活动中，幼儿虽置于教师创设的情境，按照教师的设想去体验、感悟，缺少主动性，“心未至”，学习效果不尽如人意。
“体验活动”不宜在幼儿园开展，有的老师认为孩子的“自主”破坏了老师一贯认为的活动纪律，不利于孩子的习惯养成。
“为什么孩子的主题体验活动会变得‘乱糟糟呢，是不是‘体验错了？”
吴彩霞读脑科学方面的著作，探究人脑如何吸收信息;研读教育大家，探索适合幼儿的教育方式的本质是什么，如何让他们积极地参与体验，获得认知;研读心理学书籍，探究怎样的教育才能让幼儿积极、愉悦、主动地参与……记者简单地总结了一下，短短几年，她大约读了40本相关著作。
最后，吴彩霞得出：“体验”没有错，是“体验”的活动策略、目标有偏差。
于是，她提出了“积极体验”——是一种“积极的”“主动的”“身心在场”的体验，孩子们的体验状态是专注的、投入的。从那时起，吴彩霞开始研究“积极体验”式学习，将“体验”发展为“积极体验”，努力追寻孩子们“身心在场”的体验。
这些研究活动全部与日常教育教学紧密相关。他们没有在教学之外再做课题，而是拿教学常态做研究，怎样的教学才是“积极的体验”，才是孩子们喜欢的……
吴彩霞与体验相识、相知，“打开自我”“打开教师门”，主动成长。
坚守课堂，走向未来
吴彩霞认为，“积极体验”是“以幼儿为本”的学习方式，真正的游戏就是要进入“积极体验状态”，我们要做的不是否认“积极体验”，而是要让孩子们无论是集体教学还是游戏活动都进入“积极体验状态”。
如何促进孩子们进入“积极体验状态”呢？继主持江苏省教育科学“十二五”规划课题《幼儿积极体验式学习的实践研究》、江苏省“十三五”规划课题《幼儿积极体验式游戏支架的研究>之后，2018年，吴彩霞又带着南通市中青年名师“吴彩霞工作室”的全体成员开始了“幼儿积极体验式游戏课程的研究”。
学无止境，教也无止境。2019年10月17日上午，吴彩霞组织了一节“吉普达好还是不好”的大班辩论活动。这是践行“积极体验式游戏课程”理念的探索活动。吴彩霞要培养孩子的倾听习惯和思辨能力。
课堂上，孩子们分成两组。之前孩子们已经了解了绘本中不同的消防车的功能和特点，不少孩子认为小消防车“吉普达”小巧玲珑，能够开到大的消防车不能开到的森林小路上，给森林里的小屋救火，也有一些孩子喜欢高大的有云梯的消防车。
“吉普达到底好还是不好呢？”小小的辩论赛展开了。认为吉普达不好的人比较少，但是丝毫不影响他们积极发言。
“阿高（有云梯的消防车）可以救爬得很高的树上的小猫。”
“别的消防车走不了小路，吉普达可以走山林间的小路。”
“吉普达只能救小木屋的火，不能救高楼的火。”
“吉普达能够爬高高的山路，阿高不能。”
“吉普达那么小，盛水不多，它救不了大火。”
“吉普达没有水箱.但是它可以吸小河里的水啊！”
孩子们有序发言，当然也有孩子急着发言而忘记了规则。
课堂是吴彩霞的阵地。她知道，只有守好阵地，未来才可期。三十几年来，她始终坚持每天走进教室，和孩子在一起。
吴彩霞说，只有你亲自走进课堂，才能发现教学中的问题所在，找到促进孩子发展的关键。
在教室里，她或者执教，或者听课，或者观察孩子，将自己置身于蓬勃的生长之中。她的教育日记大多来自此。她要求自己每天写1000字的教育日记。
吴彩霞写的第一篇教学经验成果是《故事教学四法》，那时候，还是20世纪80年代。此后，白蒲镇中心园的老师在她的带领下，积极撰写教学经验，全园老师发表了不少文章。在白蒲镇中心园评省级示范园的时候，他们将全园教师发表的文章结集，取名《致知集》。
“格物致知”需要勇气，脚踏实地，开出未来。吴彩霞以“不要轻言放弃，努力了才不后悔”的勇气，坚守课堂，链接未来，将希望的桃花种满了体验之路。
人生的路，从来就不是笔直的，百转干回，上下盘旋。唯有有勇气的人，目标坚定的人，不惧勤劳的人，方能从这纷乱如麻的线条里挑选出属于自己未来之路，然后为之辛苦、奮斗、直面困难，将路铺向未来——桃花盛开的地方，满天彩霞……
