试论高中数学教育中的探究性教学
隋斌
摘要：高中是学生身心发展的重要阶段，也是学生思维发展和心理健康教育的重要时期.数学是高中教学中的重要学科，借助高中数学教学能够培养学生的思维能力，提高学生的空间想象能力，有利于学生形成严谨的数学学习态度.新课程改革促进高中数学教学目标和教学方式的完善，探究式教学是一种有效的课堂教学方式，能够提高学生的探究能力，引导学生开展自主学习.文章针对高中数学教学提出几点探究性教学策略.
关键词：高中数学探究性教学有效策略
随着我国教学改革的深入，教学理念在不断改革.探究性教学是现代教学中的有效教学方式，符合新课程改革的要求和标准，能够有效提高课堂教学效率和质量.在探究性教学开展的过程中，教师应当根据数学教学内容，结合学生学习特点，采取合理的课堂教学方式，调动学生的主动性和积极性，使他们积极地参与数学课堂学习中，积极分析和探索，提高探究能力.
一、高中数学研究教学中开展探究性教学的意
义
1.发挥学生主动性，引导学生主动探究.
高中数学探究性教学中，学生是课堂教学的主体，教师应当激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究学习.在实际教学的过程中，教师要发挥有效的引导作用，调动学生的主观能动性，促进探究式教学的开展.例如，在高中数学“指数函数图象和性质”的教学中，教师在讲解的过程中，可以首先向学生讲解函数y=2x的图象，引导学生观察，之后列出相应的函数y=3x、y=（12）x，引导学生自己动手探究，绘制相应的函数图象，同时让学生仔细观察和分析函数图象，并且对图象的变化规律和性质尝试归纳和总结.学生通过自己动手绘制图象，并且观察所绘制的图象，了解指数函数的性质，在无形中培养探究性思维.
2.丰富教学内容，培养学生思维.
高中数学教学的过程中，教材是教学的依据，是教师开展教学的重要载体，但是教材中呈现的内容有限，不利于学生思维的培养.因此，探究性教学开展的过程中，教师应当根据教学内容丰富课堂内容，扩大学生知识面，培养学生的综合能力，使探究性教学有效开展.例如，在高中数学“随机事件的概率”的教学中，教师可以根据教学内容引入相应的内容引导学生探究.问题1：在NBA篮球比赛中，勇士和雷霆的对决中，库里以一个超远三分绝杀，将比分定格，赢得比赛.那么在下一场的NBA比赛中，库里的超远三分一定能进吗？问题2：在奥运会射击比赛中，为什么运动员的每一枪都那么扣人心弦？问题3：在生活中我们常常玩“石头、剪刀、布”的游戏，那么是否能够提前确定谁获胜呢？通过三个问题引导学生探究，让学生深入地理解教学内容.借助这样的方式开展探索性教学，可以丰富课堂内容，解决实际问题，培养学生的思维能力.
二、高中数学互动教学中开展探索性教学的策
略
1.加強师生的互动和交流，营造良好课堂氛围.
高中数学探究式教学开展的过程中，要求调动学生的积极性，营造良好的课堂教学氛围.教师应当注重良好师生关系的构建，促进师生之间的互动和交流，促进探究性教学的开展.例如，在高中数学“直线的倾斜角和斜率”的教学中，教师可以开展这样的教学活动：同学们，在初中我们学过，两个点可以确定一条直线，一次函数的图象在直角坐标系中是一条直线，那么在直角坐标系中还存在其他的方法确定一条直线吗？在平面直角坐标系中过点P能够确定几条直线？这些直线有什么相同和不同？学生会积极地针对问题进行思考，如此一问一答的课堂引入可以构建和谐的师生关系，促进探究性教学的开展，从而有效提高课堂教学的效率和质量.
2.注重学生课下交流，鼓励学生探究.
高中数学教学的过程中，课堂教学的时间有限，并且学生之间存在一定的差异，教师很难做到回答所有学生的问题，有些问题可能比较简答，学生在课堂上难以启齿.因此，教师应当鼓励学生课下交流，促进学生探索能力的提高，解决数学问题，提高学生学习效率.
总之，高中数学教学的过程中，开展探究性教学是素质教育的需求，同时也是新课程改革的要求.在探究性教学开展的过程中，应当师生共同努力，构建和谐的师生关系，营造良好的探究氛围，引导学生学习和探究，同时丰富课堂教学内容，发挥学生积极性，提高课堂教学质量.
参考文献
[1]任景艳.探索性教学在高中数学教育中的应用分析[J].知音励志，2016（12）：115.
[2]黄仁慧.高中数学教育中探索性教学的探究[J].新课程（下），2016（09）：46+48.
摘要：高中是学生身心发展的重要阶段，也是学生思维发展和心理健康教育的重要时期.数学是高中教学中的重要学科，借助高中数学教学能够培养学生的思维能力，提高学生的空间想象能力，有利于学生形成严谨的数学学习态度.新课程改革促进高中数学教学目标和教学方式的完善，探究式教学是一种有效的课堂教学方式，能够提高学生的探究能力，引导学生开展自主学习.文章针对高中数学教学提出几点探究性教学策略.
关键词：高中数学探究性教学有效策略
随着我国教学改革的深入，教学理念在不断改革.探究性教学是现代教学中的有效教学方式，符合新课程改革的要求和标准，能够有效提高课堂教学效率和质量.在探究性教学开展的过程中，教师应当根据数学教学内容，结合学生学习特点，采取合理的课堂教学方式，调动学生的主动性和积极性，使他们积极地参与数学课堂学习中，积极分析和探索，提高探究能力.
一、高中数学研究教学中开展探究性教学的意
义
1.发挥学生主动性，引导学生主动探究.
高中数学探究性教学中，学生是课堂教学的主体，教师应当激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究学习.在实际教学的过程中，教师要发挥有效的引导作用，调动学生的主观能动性，促进探究式教学的开展.例如，在高中数学“指数函数图象和性质”的教学中，教师在讲解的过程中，可以首先向学生讲解函数y=2x的图象，引导学生观察，之后列出相应的函数y=3x、y=（12）x，引导学生自己动手探究，绘制相应的函数图象，同时让学生仔细观察和分析函数图象，并且对图象的变化规律和性质尝试归纳和总结.学生通过自己动手绘制图象，并且观察所绘制的图象，了解指数函数的性质，在无形中培养探究性思维.
2.丰富教学内容，培养学生思维.
高中数学教学的过程中，教材是教学的依据，是教师开展教学的重要载体，但是教材中呈现的内容有限，不利于学生思维的培养.因此，探究性教学开展的过程中，教师应当根据教学内容丰富课堂内容，扩大学生知识面，培养学生的综合能力，使探究性教学有效开展.例如，在高中数学“随机事件的概率”的教学中，教师可以根据教学内容引入相应的内容引导学生探究.问题1：在NBA篮球比赛中，勇士和雷霆的对决中，库里以一个超远三分绝杀，将比分定格，赢得比赛.那么在下一场的NBA比赛中，库里的超远三分一定能进吗？问题2：在奥运会射击比赛中，为什么运动员的每一枪都那么扣人心弦？问题3：在生活中我们常常玩“石头、剪刀、布”的游戏，那么是否能够提前确定谁获胜呢？通过三个问题引导学生探究，让学生深入地理解教学内容.借助这样的方式开展探索性教学，可以丰富课堂内容，解决实际问题，培养学生的思维能力.
二、高中数学互动教学中开展探索性教学的策
略
1.加強师生的互动和交流，营造良好课堂氛围.
高中数学探究式教学开展的过程中，要求调动学生的积极性，营造良好的课堂教学氛围.教师应当注重良好师生关系的构建，促进师生之间的互动和交流，促进探究性教学的开展.例如，在高中数学“直线的倾斜角和斜率”的教学中，教师可以开展这样的教学活动：同学们，在初中我们学过，两个点可以确定一条直线，一次函数的图象在直角坐标系中是一条直线，那么在直角坐标系中还存在其他的方法确定一条直线吗？在平面直角坐标系中过点P能够确定几条直线？这些直线有什么相同和不同？学生会积极地针对问题进行思考，如此一问一答的课堂引入可以构建和谐的师生关系，促进探究性教学的开展，从而有效提高课堂教学的效率和质量.
2.注重学生课下交流，鼓励学生探究.
高中数学教学的过程中，课堂教学的时间有限，并且学生之间存在一定的差异，教师很难做到回答所有学生的问题，有些问题可能比较简答，学生在课堂上难以启齿.因此，教师应当鼓励学生课下交流，促进学生探索能力的提高，解决数学问题，提高学生学习效率.
总之，高中数学教学的过程中，开展探究性教学是素质教育的需求，同时也是新课程改革的要求.在探究性教学开展的过程中，应当师生共同努力，构建和谐的师生关系，营造良好的探究氛围，引导学生学习和探究，同时丰富课堂教学内容，发挥学生积极性，提高课堂教学质量.
参考文献
[1]任景艳.探索性教学在高中数学教育中的应用分析[J].知音励志，2016（12）：115.
[2]黄仁慧.高中数学教育中探索性教学的探究[J].新课程（下），2016（09）：46+48.
