合作学习模式在初中数学教学中的应用
牛敬华
初中数学学科的逻辑性较强，有些知识还比较抽象.这就需要教师在教学过程中运用合作学习的模式，以提高初中数学学科的教学效率.本文就合作学习模式在初中数学教学中的应用意义进行说明，指出合作学习模式的应用方法，以供大家参考.
随着新课改的不断深入，传统的单一教学模式逐渐被淘汰，如今各个学科之间都在进行着教育的改革与实践.在初中数学教学当中，合作学习模式已经广泛应用到了教学之中，这一应用极大地提高了初中数学的课堂教学效率，使得学生的学习相比传统的教学模式变得简单，学生可以更加轻松和快速地掌握知识，这对于学生来说影响极大.这一合作学习模式的应用，可以突破传统教学模式的束缚，让学生能够更好地通过合作学习的模式达到吸收知识的目的，提高学习的效率，使学生学有所成.
一、合作学习模式在初中数学教学中应用的意
义
1.有助于培养学生之间的团队意识.
初中阶段数学知识本身具有一定的抽象性，一些基本的原理和公式学生很难理解，而通过与其他同学之间的相互交流与沟通，可以更好且更快地解决一些数学当中的难题，这种方法使学生不再是孤立地学习数学，而是与其他学生一起来学习、成长.另外，学生之间相互配合，共同来解决实际当中遇到的数学难题，还可以培养学生的团队协作意识.
2.有助于老师因材施教，提高教学效率.
在传统的数学教学当中，往往是老师在台上讲，学生在底下听讲.这样往往使学生的学习很被动，并不能很好地接受这些数学知识.由于每个学生的学习水平和认知能力都各不相同，导致了在认识数学问题上面也存在差异.基于这个原因，老师在进行教学的时候要注重因材施教，根据学生的实际情况制定相应的教学内容.而合作学习模式恰好能够让学生变被动学习为主动学习，让学生之间相互协作和帮助，弥补各自身上的不足，在解决问题的时候发挥各自的能力，相互帮助，相互学习，共同促进数学问题的解决.
3.有利于培养学生的学习兴趣.
数学知识的逻辑性很强，学生的学习兴趣很关键，这支配着学生的学习.而运用合作学习模式，可以提高学生的学习兴趣，让学生在互动学习当中获得提高和发展.学生在互动学习过程中能够不断加深对彼此的认识，交往也更加频繁.这样相互之间融合可以逐渐让学生对数学的学习产生兴趣，使学生的学习更加具有趣味性，让学生爱上学习，同时还有助于培养学生的探索意识和探索精神.
二、合作学习模式在初中数学教学中的应用策
略
1.对同学进行合理分组.
将合作学习模式应用到数学教学当中时，最为关键的是对学生进行合理且有效的分组，让学生能够通过分组的形式来彼此加深认识.老师需要根据班级的实际情况进行分组，最好是分成几个大组，每个组以6到8人最为合适.其次，在分组的时候需要搭配好男女比例，也需要根据学习的优劣将不同阶段的学生分在同一组里，这样学生之间也能够互相扶持，彼此帮衬，实现小组之间的合作与进步，共同学好数学知识.
2.建立合理的评价机制.
将合作学习模式应用到初中数学的教学当中，老师需要对合作学习模式进行科学的评价，以便于学生能够巩固合作学习模式的学习成果.对合作学习进行科学有效的评价，可以鼓励学生融入到合作学习模式里面.因为初中数学是一门较为抽象的学科，所以在设置评价机制的时候需要考虑到学生的实际情况，根据学生的实际情况来制定合理的评价机制，以便于学生能夠有余力来挑战一些学科难题，以达到这一评价机制水平.
3.实现组间竞争和组内合作的有效结合.
由于初中学生年龄普遍偏小，从小受到的教育就是独立，很难与同学之间形成合作关系.所以，在初中数学的教学当中，老师需要引导学生进行合作学习，并且在小组之间相互竞争，以便于培养学生既有组内的合作精神又不缺乏组间的竞争意识，这样才能有更大的进步和提高.竞争使学生更加愿意挑战自我，而合作可以让学生彼此精诚团结，为一件事情而努力奋斗，这样也能够树立学生的团队意识，促进学生的成长.
总之，合作学习模式在初中数学教学中的应用，需要老师与学生之间密切配合，老师引导学生树立起团队意识和合作精神.只有这样，学生的合作意识才会增强，才能在初中数学的学习中获得更大的进步.
初中数学学科的逻辑性较强，有些知识还比较抽象.这就需要教师在教学过程中运用合作学习的模式，以提高初中数学学科的教学效率.本文就合作学习模式在初中数学教学中的应用意义进行说明，指出合作学习模式的应用方法，以供大家参考.
随着新课改的不断深入，传统的单一教学模式逐渐被淘汰，如今各个学科之间都在进行着教育的改革与实践.在初中数学教学当中，合作学习模式已经广泛应用到了教学之中，这一应用极大地提高了初中数学的课堂教学效率，使得学生的学习相比传统的教学模式变得简单，学生可以更加轻松和快速地掌握知识，这对于学生来说影响极大.这一合作学习模式的应用，可以突破传统教学模式的束缚，让学生能够更好地通过合作学习的模式达到吸收知识的目的，提高学习的效率，使学生学有所成.
一、合作学习模式在初中数学教学中应用的意
义
1.有助于培养学生之间的团队意识.
初中阶段数学知识本身具有一定的抽象性，一些基本的原理和公式学生很难理解，而通过与其他同学之间的相互交流与沟通，可以更好且更快地解决一些数学当中的难题，这种方法使学生不再是孤立地学习数学，而是与其他学生一起来学习、成长.另外，学生之间相互配合，共同来解决实际当中遇到的数学难题，还可以培养学生的团队协作意识.
2.有助于老师因材施教，提高教学效率.
在传统的数学教学当中，往往是老师在台上讲，学生在底下听讲.这样往往使学生的学习很被动，并不能很好地接受这些数学知识.由于每个学生的学习水平和认知能力都各不相同，导致了在认识数学问题上面也存在差异.基于这个原因，老师在进行教学的时候要注重因材施教，根据学生的实际情况制定相应的教学内容.而合作学习模式恰好能够让学生变被动学习为主动学习，让学生之间相互协作和帮助，弥补各自身上的不足，在解决问题的时候发挥各自的能力，相互帮助，相互学习，共同促进数学问题的解决.
3.有利于培养学生的学习兴趣.
数学知识的逻辑性很强，学生的学习兴趣很关键，这支配着学生的学习.而运用合作学习模式，可以提高学生的学习兴趣，让学生在互动学习当中获得提高和发展.学生在互动学习过程中能够不断加深对彼此的认识，交往也更加频繁.这样相互之间融合可以逐渐让学生对数学的学习产生兴趣，使学生的学习更加具有趣味性，让学生爱上学习，同时还有助于培养学生的探索意识和探索精神.
二、合作学习模式在初中数学教学中的应用策
略
1.对同学进行合理分组.
将合作学习模式应用到数学教学当中时，最为关键的是对学生进行合理且有效的分组，让学生能够通过分组的形式来彼此加深认识.老师需要根据班级的实际情况进行分组，最好是分成几个大组，每个组以6到8人最为合适.其次，在分组的时候需要搭配好男女比例，也需要根据学习的优劣将不同阶段的学生分在同一组里，这样学生之间也能够互相扶持，彼此帮衬，实现小组之间的合作与进步，共同学好数学知识.
2.建立合理的评价机制.
将合作学习模式应用到初中数学的教学当中，老师需要对合作学习模式进行科学的评价，以便于学生能够巩固合作学习模式的学习成果.对合作学习进行科学有效的评价，可以鼓励学生融入到合作学习模式里面.因为初中数学是一门较为抽象的学科，所以在设置评价机制的时候需要考虑到学生的实际情况，根据学生的实际情况来制定合理的评价机制，以便于学生能夠有余力来挑战一些学科难题，以达到这一评价机制水平.
3.实现组间竞争和组内合作的有效结合.
由于初中学生年龄普遍偏小，从小受到的教育就是独立，很难与同学之间形成合作关系.所以，在初中数学的教学当中，老师需要引导学生进行合作学习，并且在小组之间相互竞争，以便于培养学生既有组内的合作精神又不缺乏组间的竞争意识，这样才能有更大的进步和提高.竞争使学生更加愿意挑战自我，而合作可以让学生彼此精诚团结，为一件事情而努力奋斗，这样也能够树立学生的团队意识，促进学生的成长.
总之，合作学习模式在初中数学教学中的应用，需要老师与学生之间密切配合，老师引导学生树立起团队意识和合作精神.只有这样，学生的合作意识才会增强，才能在初中数学的学习中获得更大的进步.
