分析激励教学在小学体育跳绳教学中的应用

    林金鹏

    摘 要 随着新课标的不断贯彻落实,教育已经慢慢从应试教育转变为素质教育,体育教学也逐渐受到重视,小学体育教育被赋予了提高学生综合素质的重任。如今,教学激励是各个学科通用的一种方法,教学激励可激发学生对体育活动的热情,调动学生的学习兴趣,推动教育工作的顺利进行,增强学生的身体素质。本文对激励教学在体育跳绳教学中的应用进行研究,希望激励教学的方法能够更好的推广和应用。

    关键词 小学体育 应用 激励教学

    中图分类号:G633.96 文献标识码:A

    小学体育教育是素质教育得以推行的一个重要场所,体育科目的教育是小学教学过程中的一项重点工作。开展良好的体育教学工作,可以增强学生的体质。目前小学生的意志普遍较为薄弱,体育教学的内容之一就是跳绳,但这需要大量的运动,很多学生都无法坚持下来,这时候就需要发挥激励教学的作用。

    1激励教学的具体方法

    所谓激励教学,就是鼓励督促学生,帮助学生树立学习的自信,并对学习基础以及能力有差异的学生拟定出不同的目标,使学生们可以体会到学习的快乐。

    就其效果而言,激励教学法分为负激励和正激励;按照教育渠道可以划分为以下几点:一是言语激励法,就是教师组织并精简语言,根据教学内容,运用语言来激励学生进行自主学习;二是目标激励法,即教师依据课程设定教学目标,开展奖惩制度;三是竞争激励法,即采用游戏或者比赛的形式,调动学生的竞争意识,进而营造良好的学习氛围。

    2激励教学在小学体育跳绳教学中的具体应用

    2.1与目标相结合

    在小学体育教学上,实施激励教学需要教师在跳绳活动中制定一个合理的目标。如教师经过教学实践后,知道全班的学生都已经掌握了跳绳的技巧,在这个基础上,教师可以进行花样跳绳的教学。整体而言,激励教学可以立足于这个教学目标,在体育课堂的教学中推行,有利于学生整体性发展,把握住小学体育跳绳的教学质量和效率。

    2.2精神与物质同时激励

    小学正是学生充满好奇心并且渴望得到肯定与鼓励的时期,小学体育教师可以在课程中把物质激励和精神激励结合起来,引导学生积极投入到跳绳运动中,让同学间、师生间形成良好的激励关系。如教师采用精神激励的方式让学生双人跳,再采取比赛的方式,通过小礼物来激励双人跳的质量,这种方式的推行,可以正确的引导学生,让学生的思想得到健康发展。

    2.3个性化激励

    这种激励方法不单指不同的跳绳中的不同教学目标,也指学生的个性发展。教师在体育课堂中,采用个性化的激励方法,针对不同课程运用不同的激励方式,调动所有学生的积极性和兴趣。个性激励的应用要依靠教师对体育跳绳的不同教学目标的灵活掌握,同时也要把握全班学生的个性。如对待性格内向的学生,教师要积极鼓励,激励方式一定要明确,对待外向的学生可以采用多样的激励方法。

    2.4采用合理的激励方式

    教师在小学体育跳绳教学中,要明确自己的教学目标,利用简洁明了的语言以及肢体动作来激励学生,如小明能够很好的掌握跳绳技巧,教师要在同学面前表扬小明,并让他在同学面前做示范。这种激励方法可以让学生向小明学习,了解技能的标准,得到老师的认可和同学的称赞。

    3激励教学法在小学体育跳绳教学中的作用

    3.1提高学生的身体身体素质

    激励教学对小学体育跳绳有着非常重要的作用,不同的激励原则可以在跳绳中调动每个学生的积极性,达到锻炼学生体质、提高身体素质的效果,每个同学在跳绳中得到肯定和奖励,会让同学感到学习的轻松和愉悦,教师不断创新激励方法,对学生的身心发展都起着十分重要的作用。

    3.2营造温馨舒适的学习环境

    教师在体育跳绳活动中,采取各种互动、合作与学习的方式,推进跳绳活动的进行,丰富多样的教学模式可以激发学生对体育的热情,在这种氛围下学习,学生会感到身心轻松。激励教学的个性化激励模式,尊重了学生个体的发展,有利于提高教学工作的质量。

    3.3促进学生健康全面的发展

    激励教学方法运用多种方式,可以培养学生各方面的能力,对于学生综合素质的提高有着很重要的作用和意义。学生的综合发展有赖于综合能力的提高,因此小时体育跳绳教学在实行激励法时促进学生实现了全面发展。

    3.4以学生为主体,实现学生个性化的发展

    个性化的激励方式,并不是纯粹的指跳绳活动中的不同目标,而是倾向学生自身的个性化发展。激励教学是以学生自主发展为主,教师激励为辅的教学方式。小学体育教师在跳绳教学中要重视跳绳的实践性。利用恰当的激励方法,可以帮助学生实现个性化发展,找到适合自身的跳绳技巧。教师在实际教学中,对待不同的教学形式采取不同的激励方法,从而更好的调动学生的学习兴趣以及参与度,使学生积极主动地参与其中,并且可以满足不同学生的兴趣,提高学生的综合发展能力,为小学生的健康全面发展打下坚实的基础。

    总而言之,激励教学发是如今教学活动中一种行之有效的教育模式,小学体育跳绳教学能够增强学生的身体素质与合作能力,在小学实施激励教学法是目前小学教育工作的重中之重。因此,在小学阶段的体育教学中,教师要根据实际情况,采取合理的激励方法,在教学中灵活地运用它的优势,给学生营造良好的学习环境,进而推动学生的全面发展。通过本文的分析和研究,最终希望激励教学的方法能够更好的推广和应用。

    参考文献

    [1] 李乐鹏,崔鹏鹤.激励教学在小学体育跳绳教学中的应用[J].才智,2016(18).

    [2] 方強.激励教学在小学体育跳绳教学中的应用[J].中外交流,2018(11).

    [3] 朱卫星.激励教学法在小学体育跳绳教学中的应用探究[J].新课程研究(下旬),2018(08).

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