模拟电子技术实践项目的应用分析

    夏儒林

    [摘 要] 随着职业教育的不断深入，高职院校逐渐重视学生实践能力、操作能力的培养，就社会对应用型人才的需求，以电子技术专业为例，设计了电子技术实践训练项目。首先分析了模拟电子技术实践项目开发的依据，同时阐述了模拟电子技术实践项目的应用，最后总结全文。

    [关 键 词] 模拟电子技术；实践项目；开发依据

    [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0125-01

    随着职业教育的不断深入，社会各界逐渐关注职业院校的人才培养模式、课程设置等问题。模拟电子技术属于电子信息专业的基础课程，主要使学生掌握基础的电子技术、基础理论知识，促使学生能够借助所学知识解决实际问题。通过深入分析问题，提升自身的解决能力、实践能力。

    一、模拟电子技术实践项目开发依据

    模拟电子技术实践项目的开发主要是依据新课改理念下的教学观念，将学生实践能力、动手能力的培养放在首位。结合高职院校内专业人才培养方案、借助模拟电子技术实训大纲，总共研发出25个实训项目，为电子技术、通信、计算机、电气工程等专业的实验教学提供选择依据。

    实验项目的实验板不再是固定的电路板，而是研发了分立元器件组成的实验板，实验电路必须学生亲自连接，促使学生在连接的过程中，能够加深自身对电路结构的认知，掌握每个电路元器件的作用。促使学生能够借助理论知识，独立开展模拟电子电路设计实验，进而实现学生分析能力、解决能力的培养，加强我国电力技术专业人才的实践训练，进而提升高职院校电子技术专业的教学质量。

    二、模拟电子技术实践项目的应用

    模拟电子技术实践项目在设计上是由小到大、由易到难的设计方法，总共25个实践项目，划分为3个等级。其中第一层属于认知实践项目，总共9项。第二层属于技术应用实践项目，总共9项。第三层属于综合应用实践项目，总共7项。

    （一）功能认知实践项目

    功能认知实践项目主要是为了促使学生掌握模拟电子技术的特点、培养学生养成基本的电子技术技能。在实践中重点要求学生熟悉注意事项、实践场地，确保自身在实践过程中掌握常用的电子元器件特征、模拟电子技术功能、机构、特点等，学会仪器、设备的使用方法，进而测试出单元电路的性能、指标等。功能认知实践项目，通过将各种类型的电力连接放大，更好地开展功能测试，促使学生掌握基本的理论知识，全面提升学生的实践操作能力，为技术型、综合型的实践项目教学奠定了基础。

    （二）技术应用实践项目

    技术应用实践项目是在功能认知的基础上，将基本电路转化为集成电路放大，进而开发出不同类的应用电路。开展技术应用实践的目的是为了促使学生了解模拟电路的基本知识，更好地理解、应用集成电路，学会典型应用电流的连接、调试工作。在技术实践中要求学生必须掌握集成运放的应用，通过比例、加法、减法运算，熟悉电路结构，设置不同的比例系数。技术应用实践项目主要是将典型的模拟电子技术引入实践教学中，强调理论知识和实践操作的结合，进而实现学生分析能力、解决能力的提升。

    （三）综合应用实践项目

    综合性实践项目主要是根据基本的应用电路，结合实际需求进行重新组合、扩展电路。经过扩展之后的电路，具备一定的复杂性，但是电路的综合性比较强，能够提升學生对模拟电子技术的综合应用。实践教学的目的是为了培养学生的创新能力，全面提升学生的动手能力、理论知识应用能力。在实践中要求学生根据电路的性能，选择合适的单元电路，进而正确测试、调试电路。例如，稳定电源属于电子设备中不可或缺的成分，由整流电路、稳压电路、滤波电路等组成，针对不同的电压要求，适当调整整流滤波，电路的元件参数，才能够全面提升电路的运行质量。在实践过程中，教师需要发挥引导作用，不断提升学生的操作能力、解决能力。

    三、结束语

    综上所述，模拟电子技术实践项目将各类典型的电力测试、应用集中在一起，能够实现学生在实践过程中手脑并用，掌握基本的技能、不断积累线路连接经验，进而提升自身的实践操作能力。在教学实施过程中，真正实现了理论知识与实践操作的融合，促使每个学生均能够掌握典型应用电力的结构、特点。通过实践证明，模拟电子技术有效地辅助、强化了电路识别、连接等问题，全面提升了学生分析、解决的能力，为学生后期就业奠定了基础。

    参考文献：

    汪俊，谢国雄，张阳熠.多方位提高模拟电子技术实践教学实效的若干思考[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，29（11）：229-231.