民族文化背景下幼儿园区域活动实施探究

    朱存香

    摘 要：幼儿区域活动的有效创设，是促进幼儿有效教育的重要基础，也是培养幼儿核心素养的重要保障。民族地区幼儿园在区域活动的实施中，以民族文化为导向，盘活了僵化的区域活动。本文立足云南维西傈僳族的民族文化特色，从“以民族文化元素为载体”“以民族文化节日为依托”两个方面，具体阐述了民族文化背景下幼儿园区域活动实施策略。

    关键词：民族文化; 幼儿园; 区域活动; 实施策略

    中图分类号：G612 ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? 文章编号：1006-3315（2019）01-111-001

    幼儿处于个性发展的特殊期，有效区域活动的设计，是促进幼儿核心素养培养的重要途径。作为民族地区幼儿园，应在民族文化的视域之下，将民族文化元素（如民族服饰、民族工艺等）融入区域活动之中，丰富活动内容、创设区域空间，实现幼儿区域活动的有效实施。云南维西傈僳族具有丰富的民族文化，幼儿园在区域活动的实施中，以民族文化为导向，搭建具有区域民族特色的区域活动空间，让民族文化成为幼儿快乐学习的重要载体。因此，在笔者看来，民族文化背景下幼儿园区域活动的有效实施，可从以下几个方面具体展开。

    一、以民族文化元素为载体，创设区域主题活动

    幼儿区域活动是幼儿园教育教学的重要形式，是培养幼儿实践能力的重要基础。以民族文化元素为载体，强调区域活动的创设，可以将“主题+民族文化”的方式进行呈现，让幼儿在熟悉的民族文化背景中，激发幼兒的兴趣，盘活幼儿园区域活动。首先，从幼儿生活活动入手，在乡土活动区，融入具有民族文化特色元素，让幼儿积极参与到“民族服装展示”“民族手工活”等活动之中，让区域活动空间的民族文化元素融入到幼儿的学习生活;其次，从幼儿的健康入手，积极开展民间体育活动，让民族文化以具体的活动形式展现，寓教于乐的区域活动创设，能够更好地激发幼儿对民族文化的兴趣;再次，从语言文化入手，将民族文化故事、传说，以区域活动的形式进行展演。在大胆想象、活力四射的创造中，让区域活动成为培养幼儿核心素养的重要保障。

    例如在“我爱傈僳族文化”的主题活动中，教师在区域活动的创设中，紧紧围绕傈僳族的传统文化，为幼儿创设丰富多彩的民族文化活动内容。在表演区，教师把《阿尺目刮》《瓦器器》《对脚舞》等舞蹈片段投放到表演区，让幼儿基于兴趣爱好，学习简单且富有民族文化趣味的传统舞蹈;在美术区，陈列傈僳族的传统文化物品、器皿，让幼儿在美术区获得丰富的民族文化素材，用模仿的方式制作。教师在区域活动的创设中，坚持以民族文化元素为主体，在民族文化元素的烘托、熏陶之下，引导幼儿更好地了解民族文化，并在快乐的区域活动中，培养幼儿的综合实践能力;在手工区，将传统民族服饰、手工制品作为幼儿手工区的活动主角，通过运用橡胶泥、塑料等材料动手制作，强化幼儿对民族传统技艺的学习，同时充分调动幼儿的积极性，为区域活动的开展优化条件，形成良好的区域活动氛围。

    二、以民族传统节日为依托，适时开展区域活动

    传统民族节日，是民族文化与区域活动联系的纽带，是促进幼儿走进民族文化，建立良好民族文化情感的重要基础。因此，在区域活动的实施中，教师应注重民族传统节日的融入，让熟悉的生活文化场景，在区域活动中以新颖的、多样化的形式呈现，激发幼儿的兴趣。

    首先，立足维西傈僳族的传统节日风俗，在区域活动的创设中，将具有民族节日特色的食品、吉祥物在区域活动中创设，让幼儿在丰富多彩的民族节日元素中，体会到民族文化的魅力;其次，以民族风俗文化为依托，在美工区等的创设中，充分结合民族文化特色，将民族节日活动在区域活动中开展。

    再次，区域活动要立足幼儿的个性发展特点，将民族传统节日文化作为激发幼儿活动的重要因子，生成更具活力的区域空间。傈僳族传统民族节日具有丰富的活动因子，以民族节日为依托，能够更好地盘活区域活动，促进幼儿教育的有效生成。幼儿在民族传统节日活动中，能够感受到民族艺术的魅力，让民族文化更好的走进幼儿，建立良好的民族文化情感。

    以傈僳族最隆重的传统节日“阔时节”为例，在区域活动的创设中，教师立足节日元素，在区域活动的组织开展中，强调活动要素与民族节日的契合，引导幼儿在熟悉的节日元素中，更好地参与区域活动。在阅读区，与孩子们分享关于阔时节的童谣、传说，并投放阔时节的文化历史背景在阅读区，让幼儿在欣赏中进一步了解刀竿节;在音乐舞蹈区，将节日中的舞蹈、上刀山下火海、射弩比赛等活动，融入到区域活动之中，让传统节日的文化因子在活动中得到有效渗透，提高民族文化在幼儿教育中的重要作用。因此，民族文化的多样性，为幼儿区域活动的开展提供了丰富的文化元素。传统民族节日作为民族文化的积淀与集中展现，在区域活动中的融合，丰富了区域活动内容。

    总而言之，民族文化元素的包容性、教育性，在幼儿区域活动中的融入，能够盘活僵化的区域活动，为幼儿教育创设了良好条件。在本文的探讨中，以民族文化元素为载体，全方位将民族元素渗透至区域主题活动之中，让区域活动空间更加丰富多彩;以民族传统节日为依托，让区域活动与民族文化生活紧密结合，培养幼儿对民族文化的兴趣，让民族文化的教育性在区域活动中充分体现。

    参考文献：

    [1]张超.乡土教育资源在幼儿园教育活动中的运用[J]学前教育研究，2016（01）

    [2]张海红.幼儿园区域活动中存在的问题与对策探究[J]教育导刊，2017（13）

    [3]仇晓红.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J]学前教育研究，2015（07）

    [4]傅丽芳.融地方特色与区教活动促进幼儿个性和谐发展[J]才智，2016（10）