小学数学教学中微课设计的意义及策略

    杨六生

    【摘要】微课教学模式在小学数学教学中的合理运用，能够提高数学教学的质量及效率。老师需要在了解学生身心特点，以及教学内容特点的基础上，精心进行微课设计，将之运用到小学数学教学的各环节之中，以此来强化学生对所学内容的理解，提高学生的数学学习兴趣及效果。

    【关键词】小学数学；微课设计；意义；策略

    数学是一门抽象性及逻辑性较强的学科，想要让学生真正喜欢上此门学科的学习，就需要让学生感知到此门学科的乐趣及价值所在。而传统的數学教学模式，由于其枯燥、乏味等特点的存在，只能加剧学生的厌学程度。这就需要老师将创新的微课教学模式运用到实际教学之中，以此来调动学生学习的积极性，让学生不断进行灵活与创新的思维，相信通过长期的努力之后，学生的数学素养会得到大幅度的提升。

    一、小学数学教学中微课设计的意义

    1.激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学生学习能力及效果提升的重要前提。微课教学模式相较于传统的教学模式，具有形象性、趣味性等特点，能帮助学生更好地认知和理解数学知识，这不仅能非常有效激发学生的数学学习兴趣，还非常有助于小学数学整体教学质量及效率的不断提升。

    2.提高学生的数学思维能力。数学本就是一门思维性较强的学科，只有当学生具有一定思维能力时，后续高层次的数学学习才会更加顺利。而将微课设计运用到小学数学教学之中，老师就可以对需要教的内容进行直观性的展示，这样的方式除了能够点燃学的学习兴趣之外，还会让学生主动参与到学习及思维之中，能让学生的思维越来越灵活，顺利掌握知识的同时，为后续的灵活运用奠基。

    3.有助于学生的个性化发展。素质教育背景下，学生成为了课堂教学的主体，老师在教学之中必须要尊重学生间的个性差异，开展层次性的教学活动。而在层次性教学之中，微课有着独特的作用，如老师可以在了解各层次学生实际学习基础及水平的基础上，为学生设计出不同层次的微课视频，学生可以选择适合自己学习水平及需求的微课视频来学习，并且学习中能够通过暂停、加速等方式来观看微课视频。在此种因材施教的教育背景下，各层次学生通过不断的独立思考与解决问题之后，都能够获得更加个性的发展。

    二、小学数学教学中微课设计的策略

    1.课前微课设计。小学数学教学之中，课前预习是非常重要的阶段，学生通过有效的课前预习之后，课中学习会更具针对性及实效性。因此，必须将微课运用到课前阶段，对微课进行针对性的设计，利用微课视频引导学生进行有步骤的预习，而不再像以往进行漫无目的的预习。

    2.课中微课设计。通过对学生课前预习中不懂问题的了解发现，大部分学生都是对于重难点知识不理解，老师在课前通过社交平台了解到此点之后，要针对重难点知识，以及学生学生思维误区来进行微课视频的设计，而此微课视频要保证在3-5分钟之内，以此来帮助学生进行化难为易的学习，加强学生对于知识的理解。

    3.课后微课设计。课后是帮助学生巩固所学的重要环节，所以课后微课视频的设计也极为必要，老师在具体的制作过程中，需要结合学生本节课的课堂表现，以此来制作出针对性较强的教学视频，让学生通过课后的有效复习，进一步加深其学习印象。

    【参考文献】

    [1]金彬.小学数学应用题教学中微课的实践应用分析[J].学周刊，2018（8）：146-147.