如何将现代教育技术有效地融合到幼儿教育课堂

    张盛洁

    摘 要：本文首先明確现代教育技术与幼儿教育的关系，即现代教育技术与幼儿教育应当相辅相成、互相促进。然后，分析了现代教育技术在教学中应用的困难原因，并针对亟需解决的困难提出解决意见。本文旨在讨论如何有效的将现代教育技术融合到幼儿教育课堂，以便其充分发挥在幼儿教育中的作用。

    关键词：信息技术; 幼儿教育; 融合

    中图分类号：G42 ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? 文章编号：1006-3315（2018）01-106-001

    现代教育技术是指信息技术在学习过程与学习资源中的应用，对教学资源进行开发、管理，利用计算机、多媒体、网络技术、人工智能、虚拟现实等多种类型技术，以便提高教学质量和效率，实现现代化教学目标，其核心为信息技术[1]。

    发展现代教育技术的教育改革不仅仅是购买更多的技术工具，而是开发、补充课程中所用技术的教学策略，即如何更好的利用现代教育技术资源。

    一、信息技术与幼儿教育的关系

    现代教育技术与幼儿教育的关系应当是相辅相成、互相促进。现代教育技术应以教育需求为背景而发展，不是指导课程发展。教育需求对整个教育的发展就显得格外重要，教育的需求要源于正确的教育理念。瑞士的皮亚杰（J.Piaget）的建构主义较为客观，该理念认为儿童与环境的相互作用涉及“同化”与“顺应”两个过程[2]。信息技术的发展也应当遵从这样的理念，为幼儿创造学习、感知的环境，让幼儿在完善、健康的环境中快乐成长。

    二、信息技术在幼儿教育中应用的困难

    虽然信息技术在幼儿教育应用中有很多优势，但实现过程中遇到众多挑战，很多原因归结于信息技术和教师。现有的信息技术太多，很多教师很难抉择哪项技术对孩子的成长最有益，这也归咎于信息技术好坏评价没有指标。另外很多教师运用信息技术的技能欠缺，有些教师不善于应用现代教育技术或因为麻烦而选择放弃信息技术[3]。

    三、信息技术在幼儿教育中应用的建议

    当今教师面临的主要挑战是如何有效地整合利用现有技术，使得信息技术能够帮助学生主动学习、全面学习、健康成长。为了使得现代教育技术能够更好的融入应用到幼儿教学中，应当从这几个方面考虑对策：

    1.领导必须认同信息技术在教学中发挥的重要作用，注重园内信息技术教育的发展。

    2.信息技术软件、硬件应当与幼儿教育相适宜，软件界面更合理、硬件更适合。

    3.技术人员应帮助教师提出问题，包括进入课堂协助项目，帮助发展综合课程，或向教师展示使用课程或设备。

    4.信息技术专家或技术支持人员也应当参与幼儿教育过程，同时教师也应当参与信息技术的研发，需求与供给有机的结合，将会高效率的推动信息技术和教育的融合发展。

    在良好的策略基础之上，应有具体解决“信息技术在幼儿教育中应用”困难的对策，即课堂与现代信息技术有机结合的具体建议如下：

    1.为教师提供更好的信息技术进修平台与机遇，提升教师自身教学水平

    可以模仿学习西方的暑期学校，定期送教师们到幼儿教育先进的国家学校或其他机构培训[4]。让教师们体验、感受、学习先进的信息技术在幼儿教育中的应用，并能结合自己园内的教育实际，提出更加适合本园幼儿教育的信息技术。暑期学校除了帮助教师开始仔细思考技术整合的过程之外，还帮助教师熟悉初级的技术工具和应用程序，以及这些工具如何增强儿童学习能力等技能。

    2.信息技术在幼儿教育中及时反馈，与幼儿教育形成正反馈机制

    每一种新的信息技术或多或少的存在不足，那么就需要用幼儿教学的结果考量信息技术。如果对幼儿教学有利，则更应加深入开发;如对幼儿教学有害，则停止该信息技术的应用或者更改其功能，使得能够有效应用到幼儿教学中。同时，幼儿教育过程中发现需求背景，则及时反馈给信息技术人员，告诉信息技术支持人员幼儿教学有哪些具体的需求，信息技术人员再根据需求去开发新的信息技术和工具。这样信息技术会根据幼儿教学过程的结果做出及时调整，幼儿教育质量和效率也会因信息技术的改善而得到提高，相辅相成，形成正反馈机制。

    现代教育技术在幼儿教育过程中起到良好的推动作用，但在具体的实现过程中仍然存在众多问题亟需解决。最重要的是提高教师对信息技术的使用技能技术。为了更好的推动信息技术在幼儿教育中的应用，应当培养更多的应用模范教师、模范幼儿园，促进经验交流。信息技术与幼儿教育要形成良好的正反馈机制，相辅相成，共同促进。

    参考文献

    [1]徐华勇.现代教育技术在幼儿教育教学中的运用[J]求知导刊，2015（05）：64

    [2]Keengwe Jared， Onchwari Grace. Technology and Early Childhood Education： A Technology Integration Professional Development Model for Practicing Teachers[J]. Early Childhood Education Journal，2009，37（3）：209

    [3]Parette， Howard P.Amanda C. Quesenberry， and Craig Blum. Missing the boat with technology usage in early childhood settings： A 21st century view of developmentally appropriate practice."Early Childhood Education Journal 37.5 （2010）：335-343

    [4]Bauer John， Kenton Jeffrey.Toward Technology Integration in the Schools： Why It Isn't Happening[J].Journal of Technology and Teacher Education， 2005，Vol. 13（No.4）：519-546