浅析高校辅导员在大学生创新创业教育中的工作定位
摘 要 加强对大学生创新创业的教育日渐成为高等教育体系中重要的一部分，辅导员在大学生创新创业教育中具有举足轻重的地位，本文认为分析辅导员开展大学生创新创业教育的现状，提出加强辅导员开展创新创业教育实效性的措施，对于大学生的健康成长成才及社会的发展都具有重要意义。
关键词 辅导员 创新创业 教育 工作定位
作者简介：王伟欣，青岛科技大学。
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.01.327
李克强总理在2015年《政府工作报告》中提出，打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务“双引擎”，推动发展调速不减势、量增质更优，实现中国经济提质增效升级。党的十九大明确提出，要“激发和保护企业家精神，鼓励更多社会主体投身创新创业”，“大规模开展职业技能培训，注重解决结构性就业矛盾，鼓励创业带动就业。提供全方位公共就业服务，促进高校毕业生等青年群体、农民工多渠道就业创业。” 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，也应当成为大学生创新创业教育的重要力量，分析辅导员开展大学生创新创业教育的现状，加强辅导员对大学生进行创新创业教育的措施，对于有效发挥好辅导员在大学生创新创业中的重要作用，提升大学生的创新创业能力，促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重要的现实意义与理论意义。
一、 加强大学生创新创业教育的重要性
加强大学生的创新创业教育，对于大学生自身能力与素质的全面提升、完善高等教育体制、推动社会发展都具有重要的理论与现实意义。
（一） 有利于提升大学生综合素质，更好实现自我价值
随着科技的发展及经济的进步，当今社会的竞争是人才的竞争，社会对于人才需求的标准越来越高，不仅要求大学生具备扎实的专业技术知识，更要求大学生有较高的综合素质。加强对大学生创新创业的教育，有利于大学生提升综合素質，尤其是创新创业能力。培养创新精神，强化创业意识，提升创新创业能力，不仅要求高校在专业教育、课堂教育过程中注重对大学生的引导，同样需要辅导员在日常的教育与管理中，采取多种途径、多种方式广泛开展对大学生的创新创业教育，将创新创业教育有效地与大学生思想政治教育相融合。创新是一个民族进步的灵魂，大学生创新创业能力与素质的提升，有利于提升我国综合竞争实力与综合国力，推动我国经济社会健康发展。加强对大学生创新创业的教育，有利于引导大学生正确认识与把握当今就业形势，树立正确的就业观与创业观，引导学生在当今社会条件下，正确认识自我、分析自我，不断提升自我意识，确定合理的就业目标，以合理的心态面对就业与创业，由单纯被动就业转为积极主动创业，以创业拉动就业，为社会发展做贡献。
（二） 有利于完善人才培养模式，推动社会经济发展
加强对大学生的创新创业教育，将创新创业理念落实到人才培养全过程，优化人才培养方案，完善学生知识结构，凸显创新创业教育特色，将专业教育与创新创业教育相结合，将理论与实践相结合，将校企产学研相结合，有利于完善人才培养模式，培养创新型人才，推动社会经济发展，有利于进一步提高高校人才培养质量，培养符合社会发展要求的应用型人才，缓解就业压力，推动创新型国家建设。“21世纪是创造的世纪”，创新型人才培养模式，要求高校在培养人才时，要坚持、发挥好以人为本的教育理念，尊重学生主体地位，充分发挥学生个性，使学生的知识、素质、能力三方面有机统一，不断激发学生的创新精神，不断提升学生的创业能力。
二、辅导员在大学生创新创业教育中的重要地位与作用
辅导员工作定位特殊，在大学生创新创业教育中同样具有非常重要的地位与作用。
（一） 辅导员是大学生创新创业意识的培养者
在高等教育大众化的形势下，大学生受传统就业观念影响较重，积极主动就业观念淡薄，创新创业意识缺失，这不仅影响到大学生自身的就业，对整个毕业生群体就业质量也产生一定影响。意识对行为具有指导作用，要开展好对大学生的创新创业教育，需要引导大学生树立创新创业意识，自觉摒弃就业过程中存在的“等、靠、要”等不良思想，发挥好创新创业意识的驱动力作用，用正确的创新创业意识指导创新创业实践。辅导员是大学生创新创业意识的培养者，应当将对大学生创新创业意识的培养融入到学生日常教育与管理工作中，激发学生创新精神，培养学生创业兴趣，通过班会、课堂教学、课外活动等多途径、全方位、高效率的帮助大学生培养起正确的创新创业意识，推动大学生高素质全面发展，推动大学生思想政治教育及创新创业教育健康发展，培养适应时代发展需要及社会发展要求的高素质人才。
（二）辅导员是大学生创新创业知识的传播者
开展大学生创新创业教育，仅仅依靠多渠道、多途径培养大学生树立起创新创业意识远远不够，大学生要想真正成为创新创业型人才，在知识经济时代创造出更大的价值，丰富的创新创业知识储备不可或缺。创新创业知识不仅包括创业活动的专业知识，也包括企业管理、企业政策与市场营销、法律规定等知识 ，还包括人力资源管理、财务管理、营销管理、生产管理、产品策略分析等方面的知识。辅导员是大学生创新创业知识的传播者，应当通过创新创业教材、生动真实的创新创业案例，向学生传播创新创业知识，引导学生积极主动学习掌握创新创业知识，变被动接受为积极学习，同时也应当引导学生在专业知识的学习中、在创业学习中，不断丰富自己的创新创业知识储备，掌握全面的创新创业知识，用正确的创新创业意识、丰富完善的创新创业知识储备，为创新创业活动打下良好的基础。
（三） 辅导员是大学生创新创业能力的提升者
在社会对人才需求多样化的形势下，高校应以培养多样化的应用型人才为己任，坚持“学用结合、学创结合”，注重培养提升大学生的创新能力、创业能力，社会实践能力，辅导员应当发挥好大学生创新创业能力提升者的作用，创新大学生创新创业的教育形式，将创新创业理论教育与创业实践相结合，夯实创新创业基础，浓厚创新创业氛围，避免传统教育模式的不足，因材施教。创新与创业是紧密联系，密切相关的，没有创新，创业就失去了目标与方向。创新创业教育对于培养符合社会发展需求的人才，提高我国的国际竞争力和综合国力具有重要作用。辅导员在大学生创新创业能力的培养与提升过程中，应当注重根据不同的专业特点、不同的学生个性特征，有针对性的开展教育，将对大学生创新创业教育贯穿到每一项工作职责中去，将创业教育的思想融入到对学生的各方面教育中去，并贯穿于整个教书育人、管理育人、服务育人的过程中，不断提升大学生创新创业能力。
（四） 辅导员是大学生创新创业活动的服务者
在大学生创新创业实践活动中，辅导员应发挥好创新创业活动组织者、服务者的重要作用，为大学生创新创业活动保驾护航。不断提升自身能力与素质，掌握创新创业的相关政策与规定，并将其及时传达给学生，充分调动广大学生参与到创新创业竞赛当中的热情与积极性。广泛宣传，引导学生主动参与，在学生开展创新创业实践过程中，给予支持与帮助，对学生进行专业性的指导，对学生在创新创业实践过程中遇到的问题与困难，给予指导，为学生创造有利的创业环境，鼓励学生进行创业实验，让学生在实践当中不断提升创业能力，为创业活动做好准备。邀请成功企业家、创业成功的校友为大学生做有关创业过程与创业经验的分享交流会，发挥好创业典型的榜样教育力量，有效激发大学生的创业热情与信心。
三、 辅导员开展大学生创新创业教育的现状
分析目前辅导员开展大学生创新创业教育的现状，找出存在的困难与问题，能够为辅导员开展创新创业教育营造更加良好的环境，不断提升辅导员的能力与素质，推动大学生创新创业教育健康发展。
（一） 辅导员对创新创业教育重要性的认识不够深刻
辅导员要对大学生开展创新创业教育，培养创新创业思想，传播创新创业知识，提升创新创业能力，服务创新创业活动，首先要求辅导员从思想上深刻认识到创新创业教育对大学生的重要意义。但在实际工作中，部分辅导员由于自身原因及外在条件限制，无论在思想上还是在行为上，并未对大学生创新创业教育的重要性产生认识。辅导员工作职责广泛，既要做好班团建设、奖贷补助勤、就业指导和服务等日常管理工作，也要加强对学生的思想引领、道德与法制教育、心理健康教育等，同时由于自身学习经历及工作阅历不足，受主客观条件限制，系统完善学习创新创业知识、参与创新创业教育培训的时间与机会较少。辅导员对创新创业教育重要性的认识不够深刻，就难以掌握完备的创新创业知识及对大学生进行创新创业教育的方法，难以肩负起创新创业工作中的责任和使命，无法引导学生真正担负起建设“创新型国家”这一伟大的历史重任，进而影响到大学生创新创业教育的效果与质量。
（二） 创新创业教育并未正式纳入辅导员工作职责当中
在传统视角下，辅导员的工作职责主要围绕帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立马克思主义的坚定信念，帮助学生养成良好的道德品质和优良品格，在学生中间开展多种多样的教育活動等方面展开，虽然辅导员在大学生创新创业教育中的作用和意义重大，但并没有明确的文件、政策等相关措施与规定，将创新创业教育纳入辅导员工作职责中，辅导员对这项工作的开展存在异议。辅导员在大学生创新创业教育中的地位没有得到认可与肯定，在高校创新创业师资队伍中，辅导员并没有被纳入其中，定位模糊，开展工作的积极性没有得到充分调动，优势没有得到有效发挥，在开展创新创业教育的过程中，存在形式主义、一带而过的现象。
（三） 辅导员参与创新创业教育的整体环境有待改善
良好的创新创业教育环境与创新创业教育氛围是创新创业教育得以有效开展的重要因素，辅导员参与创新创业教育，缺乏有利的整体环境。很多高校创新创业教育实践平台规模小，起步晚，层次浅，程度低。同时，由于专业培养方案制定、课程设置、学校政策、教育资源、实践环节设定等各方因素限制，高校开展创新创业教育整体氛围不浓厚，这在一定程度上限制了学生创新精神与创业意识的培养，辅导员创新创业教育工作难以顺利开展。创业课程内容大多具有普适性，没有真正做到因专业施教，将专业课程教育与创新创业教育相结合；创业课程设置缺乏系统性，创业教育环节缺乏连续性、系统性。在创新创业教育师资培训方面，培训力度有待加强，培训资金有待提高，缺少对辅导员开展创新创业教育的考核与激励机制，难以充分调动起辅导员开展创新创业教育科学研究的积极性。
四、提高辅导员创新创业教育实效性的措施
辅导员在开展大学生创新创业教育的过程中，面临着一些挑战与困难，对大学生创新创业教育的效果带来一定冲击。顺应时代发展潮流，推动大学生创新创业教育持续健康发展，需要辅导员积极作为，做好大学生创新创业教育的“传道者”、“授业者”、“解惑者”，发挥好在大学生创新创业教育中的重要作用。
（一） 做大学生创新创业教育的“传道者”
在大学生创新创业教育中，辅导员要扮演好“传道者”的角色。首先应教会学生学会学习，引导学生从“要我学”向“我要学”转变，增强学生参与到创新创业教育中的主动性，培养学生积极学习创新创业知识，掌握创新创业技能，提升创新创业素养。辅导员应充分利用、发挥好现有创新创业教育的资源与条件，丰富教学方法，尽可能多的利用科学的教学手段，将理论与实践相结合，帮助学生通过多种途径、多种方式获取创新创业知识，引导学生自主学习，重视学生主体地位，发挥好学生主体作用，为学生创造积极、有利的学习环境、学习氛围、教学氛围，打造和谐课堂。着力培养学生勤于思考、善于观察、敢于创新的能力，做好学生终身学习与技能发展的引导者。
（二） 做大学生创新创业教育的“授业者”
在大学生创新创业教育中，辅导员要扮演好“授业者”的角色。辅导员应向学生传授系统的创新创业知识，为学生创新创业实践与活动打好基础，努力提升自身素质，用完整的人格形象感染学生，在教中学，在教中做。不仅要教会学生书本上的知识，更要教会学生学习的技巧，将知识合理运用到实践当中，深入实践，在实践当中探索，在实践当中培养学生的求真创新精神，训练学生掌握过硬的本领，扮演好学生成长成才的阶梯，做好学生成人的示范者。
（三） 做大学生创新创业教育的“解惑者”
在大学生创新创业教育中，辅导员要扮演好“解惑者”的角色。在学生进行创新创业学习的过程中，难免会遇到疑惑与困难，辅导员应引导学生发现问题，与学生共同分析问题、解决问题，不断提高学生的思考能力、写作能力与动手能力，以创造性的原则优化教学结构和教学方法，注意科学性、参与性、差异性，发挥才能，培养学生的创新能力。
大学生创新创业教育的开展日渐受到高校的重视，当前大学生创新创业教育在高等教育体系中处于比较薄弱的环节，在层次性、系统性、实践性等方面有待提升，辅导员是大学生日常教育的管理者，是大学生思想政治教育的骨干力量，与大学生联系密切，应该锐意进取，努力提升，勇担大学生创新创业教育的重任，充分发挥好在大学生创新创业教育中的作用，努力将大学生培养成符合时代发展要求的高素质人才。
注释：
党的十八届中央委员会向中国共产党第十九次全国代表大会的报告_360百科.https：//baike.so.com/doc/26977428-28349341.html？from=2946523&redirect=merge.
胡艳姝.论辅导员在大学生创新创业教育中的作用.科教论坛.2016（3）.
潘祖柏.职业教育中教师角色的转变.时代教育.2010（8）.
参考文献：
[1]杨永涛.论辅导员在大学生创新创业教育中的作用.科技资讯.2011（9）.
[2]陈方辉.高职辅导员参与创业教育现状及对策.教育与职业.2015（4）.
[3]陈木坤.高校辅导员在大学生创业教育中的角色定位及其实现路径.成都中医药大学学报（教育科学版）.2015（12）.
[4]刘艳彩.高校辅导员在大学生创新创业教育中的作用.新校园（上旬）.2016（12）.
[5]卜天宇.高校辅导员在大学生创新创业工作中的作用研究.当代教育实践与教学研究.2017（10）.
[6]胡杨、陈飒.辅导员在大学生创新创业教育过程中的作用探析.课程教育研究.2017（8）.
关键词 辅导员 创新创业 教育 工作定位
作者简介：王伟欣，青岛科技大学。
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.01.327
李克强总理在2015年《政府工作报告》中提出，打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务“双引擎”，推动发展调速不减势、量增质更优，实现中国经济提质增效升级。党的十九大明确提出，要“激发和保护企业家精神，鼓励更多社会主体投身创新创业”，“大规模开展职业技能培训，注重解决结构性就业矛盾，鼓励创业带动就业。提供全方位公共就业服务，促进高校毕业生等青年群体、农民工多渠道就业创业。” 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，也应当成为大学生创新创业教育的重要力量，分析辅导员开展大学生创新创业教育的现状，加强辅导员对大学生进行创新创业教育的措施，对于有效发挥好辅导员在大学生创新创业中的重要作用，提升大学生的创新创业能力，促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重要的现实意义与理论意义。
一、 加强大学生创新创业教育的重要性
加强大学生的创新创业教育，对于大学生自身能力与素质的全面提升、完善高等教育体制、推动社会发展都具有重要的理论与现实意义。
（一） 有利于提升大学生综合素质，更好实现自我价值
随着科技的发展及经济的进步，当今社会的竞争是人才的竞争，社会对于人才需求的标准越来越高，不仅要求大学生具备扎实的专业技术知识，更要求大学生有较高的综合素质。加强对大学生创新创业的教育，有利于大学生提升综合素質，尤其是创新创业能力。培养创新精神，强化创业意识，提升创新创业能力，不仅要求高校在专业教育、课堂教育过程中注重对大学生的引导，同样需要辅导员在日常的教育与管理中，采取多种途径、多种方式广泛开展对大学生的创新创业教育，将创新创业教育有效地与大学生思想政治教育相融合。创新是一个民族进步的灵魂，大学生创新创业能力与素质的提升，有利于提升我国综合竞争实力与综合国力，推动我国经济社会健康发展。加强对大学生创新创业的教育，有利于引导大学生正确认识与把握当今就业形势，树立正确的就业观与创业观，引导学生在当今社会条件下，正确认识自我、分析自我，不断提升自我意识，确定合理的就业目标，以合理的心态面对就业与创业，由单纯被动就业转为积极主动创业，以创业拉动就业，为社会发展做贡献。
（二） 有利于完善人才培养模式，推动社会经济发展
加强对大学生的创新创业教育，将创新创业理念落实到人才培养全过程，优化人才培养方案，完善学生知识结构，凸显创新创业教育特色，将专业教育与创新创业教育相结合，将理论与实践相结合，将校企产学研相结合，有利于完善人才培养模式，培养创新型人才，推动社会经济发展，有利于进一步提高高校人才培养质量，培养符合社会发展要求的应用型人才，缓解就业压力，推动创新型国家建设。“21世纪是创造的世纪”，创新型人才培养模式，要求高校在培养人才时，要坚持、发挥好以人为本的教育理念，尊重学生主体地位，充分发挥学生个性，使学生的知识、素质、能力三方面有机统一，不断激发学生的创新精神，不断提升学生的创业能力。
二、辅导员在大学生创新创业教育中的重要地位与作用
辅导员工作定位特殊，在大学生创新创业教育中同样具有非常重要的地位与作用。
（一） 辅导员是大学生创新创业意识的培养者
在高等教育大众化的形势下，大学生受传统就业观念影响较重，积极主动就业观念淡薄，创新创业意识缺失，这不仅影响到大学生自身的就业，对整个毕业生群体就业质量也产生一定影响。意识对行为具有指导作用，要开展好对大学生的创新创业教育，需要引导大学生树立创新创业意识，自觉摒弃就业过程中存在的“等、靠、要”等不良思想，发挥好创新创业意识的驱动力作用，用正确的创新创业意识指导创新创业实践。辅导员是大学生创新创业意识的培养者，应当将对大学生创新创业意识的培养融入到学生日常教育与管理工作中，激发学生创新精神，培养学生创业兴趣，通过班会、课堂教学、课外活动等多途径、全方位、高效率的帮助大学生培养起正确的创新创业意识，推动大学生高素质全面发展，推动大学生思想政治教育及创新创业教育健康发展，培养适应时代发展需要及社会发展要求的高素质人才。
（二）辅导员是大学生创新创业知识的传播者
开展大学生创新创业教育，仅仅依靠多渠道、多途径培养大学生树立起创新创业意识远远不够，大学生要想真正成为创新创业型人才，在知识经济时代创造出更大的价值，丰富的创新创业知识储备不可或缺。创新创业知识不仅包括创业活动的专业知识，也包括企业管理、企业政策与市场营销、法律规定等知识 ，还包括人力资源管理、财务管理、营销管理、生产管理、产品策略分析等方面的知识。辅导员是大学生创新创业知识的传播者，应当通过创新创业教材、生动真实的创新创业案例，向学生传播创新创业知识，引导学生积极主动学习掌握创新创业知识，变被动接受为积极学习，同时也应当引导学生在专业知识的学习中、在创业学习中，不断丰富自己的创新创业知识储备，掌握全面的创新创业知识，用正确的创新创业意识、丰富完善的创新创业知识储备，为创新创业活动打下良好的基础。
（三） 辅导员是大学生创新创业能力的提升者
在社会对人才需求多样化的形势下，高校应以培养多样化的应用型人才为己任，坚持“学用结合、学创结合”，注重培养提升大学生的创新能力、创业能力，社会实践能力，辅导员应当发挥好大学生创新创业能力提升者的作用，创新大学生创新创业的教育形式，将创新创业理论教育与创业实践相结合，夯实创新创业基础，浓厚创新创业氛围，避免传统教育模式的不足，因材施教。创新与创业是紧密联系，密切相关的，没有创新，创业就失去了目标与方向。创新创业教育对于培养符合社会发展需求的人才，提高我国的国际竞争力和综合国力具有重要作用。辅导员在大学生创新创业能力的培养与提升过程中，应当注重根据不同的专业特点、不同的学生个性特征，有针对性的开展教育，将对大学生创新创业教育贯穿到每一项工作职责中去，将创业教育的思想融入到对学生的各方面教育中去，并贯穿于整个教书育人、管理育人、服务育人的过程中，不断提升大学生创新创业能力。
（四） 辅导员是大学生创新创业活动的服务者
在大学生创新创业实践活动中，辅导员应发挥好创新创业活动组织者、服务者的重要作用，为大学生创新创业活动保驾护航。不断提升自身能力与素质，掌握创新创业的相关政策与规定，并将其及时传达给学生，充分调动广大学生参与到创新创业竞赛当中的热情与积极性。广泛宣传，引导学生主动参与，在学生开展创新创业实践过程中，给予支持与帮助，对学生进行专业性的指导，对学生在创新创业实践过程中遇到的问题与困难，给予指导，为学生创造有利的创业环境，鼓励学生进行创业实验，让学生在实践当中不断提升创业能力，为创业活动做好准备。邀请成功企业家、创业成功的校友为大学生做有关创业过程与创业经验的分享交流会，发挥好创业典型的榜样教育力量，有效激发大学生的创业热情与信心。
三、 辅导员开展大学生创新创业教育的现状
分析目前辅导员开展大学生创新创业教育的现状，找出存在的困难与问题，能够为辅导员开展创新创业教育营造更加良好的环境，不断提升辅导员的能力与素质，推动大学生创新创业教育健康发展。
（一） 辅导员对创新创业教育重要性的认识不够深刻
辅导员要对大学生开展创新创业教育，培养创新创业思想，传播创新创业知识，提升创新创业能力，服务创新创业活动，首先要求辅导员从思想上深刻认识到创新创业教育对大学生的重要意义。但在实际工作中，部分辅导员由于自身原因及外在条件限制，无论在思想上还是在行为上，并未对大学生创新创业教育的重要性产生认识。辅导员工作职责广泛，既要做好班团建设、奖贷补助勤、就业指导和服务等日常管理工作，也要加强对学生的思想引领、道德与法制教育、心理健康教育等，同时由于自身学习经历及工作阅历不足，受主客观条件限制，系统完善学习创新创业知识、参与创新创业教育培训的时间与机会较少。辅导员对创新创业教育重要性的认识不够深刻，就难以掌握完备的创新创业知识及对大学生进行创新创业教育的方法，难以肩负起创新创业工作中的责任和使命，无法引导学生真正担负起建设“创新型国家”这一伟大的历史重任，进而影响到大学生创新创业教育的效果与质量。
（二） 创新创业教育并未正式纳入辅导员工作职责当中
在传统视角下，辅导员的工作职责主要围绕帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立马克思主义的坚定信念，帮助学生养成良好的道德品质和优良品格，在学生中间开展多种多样的教育活動等方面展开，虽然辅导员在大学生创新创业教育中的作用和意义重大，但并没有明确的文件、政策等相关措施与规定，将创新创业教育纳入辅导员工作职责中，辅导员对这项工作的开展存在异议。辅导员在大学生创新创业教育中的地位没有得到认可与肯定，在高校创新创业师资队伍中，辅导员并没有被纳入其中，定位模糊，开展工作的积极性没有得到充分调动，优势没有得到有效发挥，在开展创新创业教育的过程中，存在形式主义、一带而过的现象。
（三） 辅导员参与创新创业教育的整体环境有待改善
良好的创新创业教育环境与创新创业教育氛围是创新创业教育得以有效开展的重要因素，辅导员参与创新创业教育，缺乏有利的整体环境。很多高校创新创业教育实践平台规模小，起步晚，层次浅，程度低。同时，由于专业培养方案制定、课程设置、学校政策、教育资源、实践环节设定等各方因素限制，高校开展创新创业教育整体氛围不浓厚，这在一定程度上限制了学生创新精神与创业意识的培养，辅导员创新创业教育工作难以顺利开展。创业课程内容大多具有普适性，没有真正做到因专业施教，将专业课程教育与创新创业教育相结合；创业课程设置缺乏系统性，创业教育环节缺乏连续性、系统性。在创新创业教育师资培训方面，培训力度有待加强，培训资金有待提高，缺少对辅导员开展创新创业教育的考核与激励机制，难以充分调动起辅导员开展创新创业教育科学研究的积极性。
四、提高辅导员创新创业教育实效性的措施
辅导员在开展大学生创新创业教育的过程中，面临着一些挑战与困难，对大学生创新创业教育的效果带来一定冲击。顺应时代发展潮流，推动大学生创新创业教育持续健康发展，需要辅导员积极作为，做好大学生创新创业教育的“传道者”、“授业者”、“解惑者”，发挥好在大学生创新创业教育中的重要作用。
（一） 做大学生创新创业教育的“传道者”
在大学生创新创业教育中，辅导员要扮演好“传道者”的角色。首先应教会学生学会学习，引导学生从“要我学”向“我要学”转变，增强学生参与到创新创业教育中的主动性，培养学生积极学习创新创业知识，掌握创新创业技能，提升创新创业素养。辅导员应充分利用、发挥好现有创新创业教育的资源与条件，丰富教学方法，尽可能多的利用科学的教学手段，将理论与实践相结合，帮助学生通过多种途径、多种方式获取创新创业知识，引导学生自主学习，重视学生主体地位，发挥好学生主体作用，为学生创造积极、有利的学习环境、学习氛围、教学氛围，打造和谐课堂。着力培养学生勤于思考、善于观察、敢于创新的能力，做好学生终身学习与技能发展的引导者。
（二） 做大学生创新创业教育的“授业者”
在大学生创新创业教育中，辅导员要扮演好“授业者”的角色。辅导员应向学生传授系统的创新创业知识，为学生创新创业实践与活动打好基础，努力提升自身素质，用完整的人格形象感染学生，在教中学，在教中做。不仅要教会学生书本上的知识，更要教会学生学习的技巧，将知识合理运用到实践当中，深入实践，在实践当中探索，在实践当中培养学生的求真创新精神，训练学生掌握过硬的本领，扮演好学生成长成才的阶梯，做好学生成人的示范者。
（三） 做大学生创新创业教育的“解惑者”
在大学生创新创业教育中，辅导员要扮演好“解惑者”的角色。在学生进行创新创业学习的过程中，难免会遇到疑惑与困难，辅导员应引导学生发现问题，与学生共同分析问题、解决问题，不断提高学生的思考能力、写作能力与动手能力，以创造性的原则优化教学结构和教学方法，注意科学性、参与性、差异性，发挥才能，培养学生的创新能力。
大学生创新创业教育的开展日渐受到高校的重视，当前大学生创新创业教育在高等教育体系中处于比较薄弱的环节，在层次性、系统性、实践性等方面有待提升，辅导员是大学生日常教育的管理者，是大学生思想政治教育的骨干力量，与大学生联系密切，应该锐意进取，努力提升，勇担大学生创新创业教育的重任，充分发挥好在大学生创新创业教育中的作用，努力将大学生培养成符合时代发展要求的高素质人才。
注释：
党的十八届中央委员会向中国共产党第十九次全国代表大会的报告_360百科.https：//baike.so.com/doc/26977428-28349341.html？from=2946523&redirect=merge.
胡艳姝.论辅导员在大学生创新创业教育中的作用.科教论坛.2016（3）.
潘祖柏.职业教育中教师角色的转变.时代教育.2010（8）.
参考文献：
[1]杨永涛.论辅导员在大学生创新创业教育中的作用.科技资讯.2011（9）.
[2]陈方辉.高职辅导员参与创业教育现状及对策.教育与职业.2015（4）.
[3]陈木坤.高校辅导员在大学生创业教育中的角色定位及其实现路径.成都中医药大学学报（教育科学版）.2015（12）.
[4]刘艳彩.高校辅导员在大学生创新创业教育中的作用.新校园（上旬）.2016（12）.
[5]卜天宇.高校辅导员在大学生创新创业工作中的作用研究.当代教育实践与教学研究.2017（10）.
[6]胡杨、陈飒.辅导员在大学生创新创业教育过程中的作用探析.课程教育研究.2017（8）.
