高中化学教育中创新思维和创新能力的培养研究

2023.04.22

摘要：创新是社会发展的动力，是人类实践能力的培养。因此，创新对于国家民族来说，至关重要。而高中化学教学过程中，存在着很多问题，严重阻碍了学生创新能力和思维能力的提升。因此，本文将一高中化学科学为研究对象，对高中化学教育过程中存在的问题进行分析，并针对问题提出有效的措施建议，有利于提升学生的创新能力，培养学生的思维能力。

关键词：高中化学创新思维创新能力探究

引言

化学是高中阶段必须学习的课程。虽然学生在初中阶段已经开始接触化学，但是学习的基本是一些潜在的知识内容。学生只有在高中阶段，才能够深入了解化学知识，并根據自己的学习兴趣来进行化学实验操作创新。因此，化学教师需要引导学生结合初中学习的化学知识来学习高中化学知识，只有积累大量的基础知识内容，才能够为高中化学学习奠定坚实的基础，才能够让学生快速进入到深奥的化学知识领域中。目前，化学教育理念虽然已经有所改善，但是由于应试教育的思想，导致学生在学习化学时，仍旧以考试成绩来衡量学生的知识掌握能力，忽略了学生学习能力和创新能力以及创新思维的培养，不利于学生的全面发展。[1]

一、高中化学教育中创新思维和创新能力的培养现状

1.教育方式过于传统

当前，新课改要求了学校做好教学模式的改革，注重学生综合素养的培养。但是，在实际教学管理过程中，教师为了升学率，依旧采用了传统的教学方式来进行教学，只注重学生的考试成绩，忽略了学生的自我能力培养。所以，在高中化学教学过程中，教师依旧向学生传输化学知识要点，忽视了学生实践操作能力的培养，导致学生对学习化学不感兴趣。[2]

2.重视理论，忽视实践

由于高中化学教师教授的班级数量较多，因此，教师在教学过程中，只注重理论知识的学习，忽视实践操作能力的培养，导致学生不喜欢学习化学知识内容。另外，由于学校硬件设施条件差，无法顺利的开展实验活动，导致教师只能够借助黑板来进行实验教学。因为化学知识内容比较深奥，而化学实验步骤较多，导致学生只依靠理论知识来学习，无法深入的了解化学反应。[3]

3.不注重思维能力和创新能力的培养

对于高中化学教师来说，由于其有着丰富的教学经验，导致教师在日常教学过程中，不制定教学计划，只按照自己的经验来进行日常教学，在实验过程中，往往忽视了实验过程，直接将实验结论和考试重点进行讲解，导致学生只注重记忆实验结果，不利于学生对知识点的理解，导致学生创新思维和创新能力差，不利于提升学生的综合素质能力。长此以往，必然会使得学生学习的积极性受到严重的打击。[4]

4.理论知识与实践内容缺乏紧密联系

对于高中化学教学过程来说，由于教师讲解的实验内容是基于书本教材来实现的，导致学生对知识要点的理解不到位。同时，教师在实际教学过程中，没有将理论知识与实践操作联系起来，导致学生不能够很好的掌握实验操作过程，不利于学生培养创新能力和创新思维。另外，传统的教学评价方式也是阻碍学生创新能力培养的主要原因之一。

二、高中化学教育中创新思维和创新能力的培养策略

1.改变学生的思维方式，提升学生的学习兴趣

当前我国经济发展方式得到了转变，所以，学校需要打破传统的教育观念，改变学生的思维方式，树立教育民主化的指导思想，让学生学会猜想和假设化学知识中的内容，有利于培养学生主动学习的能力，提高学生的自主思维学习的能力。另外，学校还需要重视学生的亲身经验，考虑学生的认知水平和情感等，增强学生的创新能力和创新思维，有利于培养学生的综合素质。因此，在课堂教学中，教师需要了解学生的学习程度，以此为切入点，引导学生在学习的过程中，提出问题，并主动解决问题。

2.改变教学观念

想要提升学生的创新思维能力，教师需要改变教学观念，激发学生的主观能动性，让学生主动参与到教学课程中来。因此，教师在制定相关教学计划时，需要科学、合理的选择教材内容，引导学生参与学习过程，有利于提高学生的学习积极性。同时，教师还需要利用分组、讨论的形式来让学生思考化学知识的作用，从而让学生在学习的过程中有一个循环渐进的学习过程，能够最大程度的发挥出学生的实践操作能力，实现知识的延伸，有利于提高学生的创新能力。

3.创新教学方式

教师需要改进传统的教育体制，利用多元化教学方法，通过分组讨论和小班辅导等方式来进行课堂教学。因此，教师需要具备一定的实践操作能力和创新思维模式，能够设计教学中的每个操作环节，引导学生积极思考问题，探索问题，有利于改变枯燥的学习氛围，使得化学课堂变得生动、活泼起来。教师还需要注重实验教学环节，明确实验目标和教学思想，充分调动学生学习的积极性，有利于培养学生的实践动手能力和创新能力以及操作能力。同时，教师还需要鼓励学生用于创新，学会大胆猜想，有利于提升学生的创新思维和创新能力。[5]

4.加强实际生活联系

教师还需要树立新的教学理念，改进教学方法，运用新学习的知识和技能来进行教学。例如，教师可以采取实践验证的教学模式来进行教学，保证教师讲授的每一个教学步骤都有一个教学知识点，以便学生更好的理解这个知识点。同时，教师还需要做好和生活实际间的联系，才能够加深学生对知识点的感悟。例如熟悉的面孔、美丽的景色等，都可以激发学生的创新思维，让其与化学知识联系在一起，体会到化学知识的作用。

结语

高中创新思维和创新能力的培养有利于提高学生独立思考的能力和实践操作的能力。因此，在高中化学教学过程中，教师不仅需要在注重理论知识的学习，而且还要注重实践操作能力的培养，做好和日常生活的联系，才能够激发学生积极学习化学的热情，逐渐锻炼学生的创新能力和创新思维，从而为社会培养出符合时代的专业人才。

参考文献

[1]叶伟权.高中化学教育中创新思维及创新能力培养研究[J].读与写（上旬刊）.2018，（5）.

[2]赵月.浅谈高中化学教育中创新思维和创新能力的培养[J].新课程（中学）.2018，（1）：204.

[3]王明国.高中化学教育中创新思维和创新能力的培养探究[J].考试周刊.2018，（35）：157.

[4]吴以华.高中化学教育中创新思维和创新能力的培养[J].教育界（高等教育研究）.2018，（4）：106.

[5]叶伟权.高中化学教育中创新思维及创新能力培养研究[J].读与写.2018，（13）：251.

作者简介

高慧云（1984.11—），女，籍贯：安徽巢湖，学历：本科，职称：中教二级。