小学语文读写结合教学策略探析

    周超

    【摘要】阅读教学是小学语文教学的重点内容，阅读可拓展学生的知识面，丰富自身的知识储备。在小学语文阅读教学中，教师采用读写结合教学方式进行阅读教学，可以加深学生对文本的理解，有效提高学生的阅读质量，进而提升教学效果。

    【关键词】小学语文；读写结合；教学策略

    在传统的语文阅读的教学过程当中，通常是由教师主动“填鸭式”的文章讲解，学生则是被动“灌输式”的接收信息，这种模式直接导致学生阅读学习效率不高。随着教育事业的发展，更多的教育工作者开始注重课堂的教学效率以及教学的整体质量。读写结合教学模式是一种全新的教学模式，它主张教师用读和写结合的形式进行语文阅读的教学，加深学生们的理解，从而构建高效课堂。

    一、加强语文词句积累

    在进行写作练习的过程当中，教师可以发现很多学生面对作文题目通常都会感觉到无从下手，导致这一现状原因通常是由于学生词句积累不够，无论学生写作立意有多新颖，构思有多巧妙，仍然会出现无从下笔的情况。语言是人类进行思维活动的重要载体，而阅读和写作更是能够体现学生的能力思想和学识，这两项基础语文训练，更是需要丰富的词句材料来支持，因此在小学语文阅读教学的过程当中，教师可以引导学生背诵和记忆大量的优美词句和修辞手法等，对于描写景物或是叙述故事、抒发自身情感等方面都进行积累。其次还应当累积表达语言的手法。

    二、重视“读”与“写”的紧密联系

    老师在小学语文教学中，应该注重“读”与“写”的紧密联系，学生只有在阅读上下了足够的功夫，才能轻松的写出好的文章来。读写结合应该立足于課本，学生通过学习课本掌握文章的表达技巧和思想情感，应该在写作中不断练习，因为如果在阅读中学到的知识没有经过相应的练习转化为自己的东西，就会造成知识脱节，难以形成一个整体，所以，“读”与“写”的教学应该结合起来。

    三、培养学生的阅读兴趣

    小学教师必须要对教材进行深入挖掘，灵活运用所得素材，同时采取各种教学的方法，让学生能够将教材中的内容充分学习，进一步掌握知识点。小学生在学习中面临的问题主要是知识量少、知识面不开拓，同时缺少相关的生活经验，没有可供书写的素材。所以，在小学语文教学过程中，遇到的最重要也最困难的问题就是小学生对写作提不起兴趣，所以，教师们必须要先培养出学生阅读的习惯和兴趣，让小学生在阅读的过程中，逐渐掌握识字、词句解析、词组和造句等内容。小学生通过阅读能不断掌握课文的中心思想、文章立意、表现手法和结构等，只有通过这样的不断累积，才能为日后写作提供相关的素材，并且运用到写作中。

    综上所述，小学语文课堂读写结合教学对于学生的语文学习有重要意义，教师应该打破传统教学模式，重视对文本的深入挖掘，将阅读与写作的教学紧密联合，对于课本讲解的内容进行相关的写作训练，帮助学生更有效率的完成对知识消化吸收的过程，从而加强学生的语文学习能力。

    【参考文献】

    [1]万明容.读写结合并蒂花开———浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略探析[J].中外交流，2019，26（26）.

    [2]毛湘平.小学语文课堂读写结合教学的策略探析[J].中外交流，2019，26（16）.

    [3]陈丽冬.小学语文主题教学中读写结合的策略探析[J].教育界，2018（25）.