让颁奖词走进语文课堂

    史晓真

    【摘要】颁奖词，情理上打动人，语言简洁、凝练、优美，让人如饮美酒，回味无穷。在欣赏文学作品、把握人物形象的性格特征时，运用颁奖词，可避免公式化、架空式分析概括的弊端，又有助于提高鉴赏水平。

    【关键词】颁奖词；仿写；语文课堂

    时下“感动中国年度人物”评选活动，特别受中学生欢迎。如何利用学生高涨的热情，把观看影视节目或阅读相关材料转化为学习语文的契机呢？笔者在读写两个方面做了一些尝试，收到了良好的教学效果。

    一、充分了解人物事迹，收集整理颁奖词

    让学生利用影视节目或报刊杂志，充分了解先进人物事迹，开展“说一说，写一写”活动，意在从内心深处感悟人物的先进事迹，从中受到启迪，受到美的熏陶。例如，歌手丛飞，他的一生，活得有价值有意义，他的死，重于泰山。“感动中国2005年度人物”对这位可爱可敬歌手写的颁奖词是这样的：

    从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，他把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷，他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩。

    如此动人的故事，如此真诚中肯的评价，如此朴素生动的语言，怎能不打动读者的心？让这样的内容走进学生的阅读视野，走进学生的读书笔记和作文，走进学生的心灵世界，定能发挥源头活水“润物细无声”的功效。

    二、分析、仿写颁奖词

    分析颁奖词的特点，有助于指导学生仿写，进而形成一种能力。颁奖词涉及的主要内容是通过概述人物典型事迹来反映人物的优秀品质，要把“概述和评价”有机结合起来。在表述过程中，可综合运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式，还可调动各种修辞手法，增强语言的魅力。如“感动中国2005年度人物”李春燕的颁奖词：

    她是大山里最后一个赤脚医生，提着篮子在田垄里行医，一间四壁透风的竹楼，成了天下最温暖的医院，一副瘦弱的肩膀，担负起十里八乡的健康，她不是迁移的候鸟，她是照亮苗乡的月亮。

    这段话运用了叙述、描写、议论，把乡村医生李春燕的感人事迹作了生动的描述，同时运用比喻，把李春燕比作月亮，形象生动地评价了她把健康、光明和温暖送给山区人民的无私忘我精神。

    下面摘寻两则师生合作拟写的小说典型人物形象颁奖词：

    荷花淀里的一朵奇葩

    水生嫂：她是生长在荷花淀里的一朵娇艳的荷花。国难当头，她坚强地挺立着，她勤劳善良，温柔体贴，操持家务，不甘人后。女人能顶半边天，她是根据地英雄儿女的骄傲，顾全大局，自强不息，勇敢面对，她是荷花淀里的一枝荷箭，谱写了一曲战斗者的赞歌。

    追寻梦中的虎耳草

    翠翠：她是湘西的一道独特风景，清纯、温柔、美丽。在祖父的呵护中成长，在父母动人而又凄惨的故事里成熟。追寻虎耳草，是花季少女的梦想。意中人，近在咫尺，却远在天涯。知我者谓我心忧，梦中的虎耳草，何时何地才能摘到手？走过坎坷，走进平坦，但愿天下有情人终成眷属。