新时期播音与主持面临的问题与对策

    龚梦慈

    摘 要 新时期，随着社会的不断进步和科技的快速发展，促进新媒体快速发展。在这个新媒体时代背景下，我国高校的播音与主持艺术专业面临着巨大的挑战。文中通过对我国高校播音与主持的现状分析，并提出有效的改革措施。

    关键词 播音与主持 问题 策略

    中图分类号：G712 文献标识码：A

    随着社会经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，在新媒体时代的背景下，我国高校播音与主持艺术专业也在不断发展。然而我国高校培养的播音与主持的专业人才并不能够满足社会发展的需求。文中通过对我国高校播音与主持的现状分析，新时期我国高校播音与主持仍旧存在许多问题。针对这些问题，我们必须提出有效对策进行改革与创新。

    1我国高校播音与主持面临的问题

    1.1盲目创办播音主持，教学质量得不到保证

    新时期，随着社会经济的快速发展，播音主持行业深受人们的喜爱，并引起社会的关注。许多高校为了利益，开始盲目的开办播音主持艺术专业。盲目的创办导致生源增大，导致教师数量供不应求，出现一个教师带多个班级，或一个班级人数繁多等现象，从而导致教学质量下降。有些院校为了获得有效的利益，不惜降低招生标准。而播音主持是一项的实践性极强的专业，只有经过严格的和科学的考试才能够成为播音主持。如果基础知识不稳定，在学习的过程中会感到比较吃力，最终会降低学生学习的兴趣，导致教学效果不明显。随着市场需要的类型多样化，播音主持有必要进行系统的指导，每门课的课时都是非常有限的，然而，高校一旦盲目的扩招后，生源不断增大，教师数量不多，导致学生的指导时间也就不断缩小，久而久之，就影响到了教学的质量和学习效果。

    1.2师资力量薄弱

    受我国历史因素及教育体制的约束，我国播音主持教育人才储备始终处于不足的状态，尤其是近年来，我国高校大规模的创办播音主持艺术专业，盲目的招生。这就更加导致我国专职教师供应不足，因此就出现了外聘播音员来代课的现状。外聘教师虽然解决了师资上的紧缺，但是兼职老师在管理上存在明显的不足，不便于长期的教学监管。虽然兼职教师在传媒一线从事多年，有着丰富的播音主持经验，但是他们在教学上的能力不足。在教学的过程中涉及到的教育学、心理学、艺术学等方面，兼职教师缺乏这方面的经验，他们的理论水平没有专职教师的高。在课堂上他们难以和学生进行交流和沟通，导致学生在学习上遇到的问题，不能够及时的得到解决，使部分学生学习信心不足，渐渐产生逃课、厌学等不良的情绪。此外我国高校招聘的专职教师，都是一些刚毕业没有任何实践经验的教师，在教学上，由于他们缺乏媒体实践经验，很难给学生进行话筒前和镜头前的演练和示范，从而导致讲授内容和实践严重脱節，培养不出合格的播音主持专业人才。再加上学校的硬件设备不足，导致学生的实践机会少之又少，长此以往学生们的实践操作能力就降低了，因此，培养出来的播音主持人才，满足不了社会发展的需求，造成就业困难。

    1.3课程设置不合理

    课程设置是实现人才培养目标的重要保障。只有合理地、科学地安排课程设置，才能够保证人才培养目标的实现。播音主持专业是一门交叉性学科，又是一门实践性极强的专业。因此，在课程设置上，需要学生从整体上对自身的学习能力和专业能力的提升。然而，目前我国大多院校都是以基础知识和理论知识为主。严重缺乏实际锻炼的机会和实习课程的安排，对学生的自身素质及专业能力的提升没有做到在校进行。学生缺乏实际锻炼就进行实习阶段，这时学生对本专业的工作内容还不清楚，最终导致学生的实习效果不佳。

    1.4教学形式单一

    播音与主持专业应用性极强，在教学的过程中实践过程必不可少，只有不断丰富实践内容，增加实践机会，提高学生的实践能力，才能够培养符合媒介融合发展的精英。然而，我国当前的播音与主持教学理念单一，教学方法陈旧，在教学的过程中，一些新的专职教师，或是理论水平不足，或是实践缺乏，很少有复合型人才。无法做到对学生进行高质量、高效率的指导和教学，导致教学效果不明显，培养出来的专业人才满足不了社会发展的需求。

    2提升播音与主持教育上的策略

    2.1加强师资与硬件建设

    要想提升播音与主持专业的教育质量，就必须要加强师资力量和改善硬件设备。首先，师资力量方面，学校针对在校教师自身缺乏没有经验的问题，可以与当地媒体合作，聘请行业知名人士到校进行演讲和授课，以提高师资力量水平。其次，是要对播音与主持专业学习和教学过程中需要的课程设备科课程资源进行配备，将自身的硬件和软件进行补充，以达到教学的要求。

    2.2以实践为中心，丰富教学实践环节

    播音与主持是一项实践性较强的学科，传统的教学方法，已经满足不了学生的学习需求，很难取得理想的教学效果。因此，在教学的过程中，增加实践环节的比重，不仅有利于提升学生自身的专业素质，而且还能积累丰富的实践经验。在实践教学环节要丰富教学内容，院校可根据自身的特色，对学生进行虚拟的演练和实习锻炼，然后老师要善于观察每个学生身上的不同特点，注重挖掘学生的个性特点，然后根据学生的特色，形成正对性、专业化的培养。让其特色无限的释放，适应社会发展的需求。同时，教师也可借助于现代化的多媒体教学手段，为学生提供更多的学习资源，从而促进教学质量和教学效果的提升。

    基金项目：湖北省教育厅人文社科指导性项目阶段性成果：《中部地区外溢型经济发展及其能力研究》（15G154）。

    参考文献

    [1] 王继阳.浅析当前我国播音与主持艺术专业教育中存在的问题及解决途径[J].湖北科技学院学报，2013（03）.

    [2] 程远慧.新时期播音与主持艺术专业人才的培养[J].新闻传播，2015（07）.