浅探新时代下独立学院的国防理论教育建设

    肖平

    [摘 要] 十九大以来，深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想。高校国防教育的核心目的是培养大学生的爱国主义精神。独立学院作为高校的重要组成部分，在国防理论教育建设上有了显著的发展，初步从青岛理工大学琴岛学院（独立学院）国防理论教育的组织建设、师资建设、规范创新教育教学等几个方面分析探究。

    [关 键 词] 新时代；琴岛学院；国防教育

    [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0100-01

    一、新时代下独立学院组织建设逐渐健全

    独立学院是高校教育变革中产生的，是高校的重要组成部分，在高等教育中发挥着重要作用。青岛理工大学琴岛学院是按新机制、新模式合作举办的山东省首批、青岛首家独立学院。根据教育部《关于加强新形势下学校国防教育工作的意见》精神，琴岛学院结合自身特点，深入学习贯彻党的“十九大”关于加快推进国防和军队现代化建设的重要论述。学院领导高度重视国防教育，于2012年学院单设了武装部，成立了军事教研室。成立了以学院领导为组长的军事课课程建设领导小组，将军事课程列入学院课程建设发展规划，并就军事课程建设的组织领导、机构设置、经费投入、课程设置、课时安排、师资队伍建设等方面工作做了具体部署，保证了军事课程教育教学的顺利进行。同时，还制定了《青岛理工大学琴岛学院军事理论课课程建设规划》，为军事理论教育提供了有力保障。

    二、加强国防教育师资建设

    建设一支高素质的师资队伍，是做好国防教育建设的关键。国防教育是一门相对综合的课程，内容丰富，涉及政治、经济、外交、军事、科技等多学科知识体系，对教师综合素养要求高。目前，琴岛学院军事教研室专兼职教师共12名，均具有硕士研究生以上学历或中级以上职称，其中副教授以上职称6人，占50%。专职军事理论课教师与同年招收学生数之比为1：850。

    琴岛学院非常重视国防理论教育师资的培养，制定了相应的培养培训计划，教师全部经过岗前培训合格后上岗。根据《青岛理工大学琴岛学院青蓝工程实施办法》，新教师上岗后又以“一名老教師带两名新教师”的形式进行“青蓝工程”培养，同时积极组织教师开展精品课程在线培训、在职进修培训、参加山东省教育厅的军事理论课教师培训等一系列培养培训措施，帮助新教师提高教学水平。军事教研室还定期开展教研活动，探讨研究改革强军思想，设计教学方法，总结工作经验，交流心得体会，达到共同进步，共同提高的目的。

    为了加强琴岛学院的师资水平，还采取了“请进来”战略，积极邀请校外军事专家、教授来校开展国防教育专题讲座。

    三、规范创新军事理论教育

    国防理论教育要以时代发展为导向，不断完善理论体系，提高教育的质量，通过多种途径使学生了解最新国防动态，培养学生的国防思维，参与国防建设。

    1.琴岛学院根据国家有关文件要求，学院结合人才培养方案，将国防教育融入人才培养的全过程。目前，军事理论课已列入学院课程建设发展规划，是所有专业人才培养方案的公共必修课，规定军事理论36学时，2学分。同时形成了以军事课必修课为主体、以国防教育活动和社会实践活动为补充的军事课课程体系，确保军事理论教育内容有效落实。

    2.琴岛学院丰富教育内容，关注时代军事热点和焦点。及时结合9.3纪念抗战胜利70周年大阅兵、“建军90周年”沙场秋点兵等内容进行军事动态实时教学。加强学生的“军魂”教育，增强他们保家卫国的责任感和建设祖国的使命感。

    3.琴岛学院针对学生专业特点，科学施教，提高教育效果。为在有限的时间内满足学生对军事知识的需求、达成教育目标，在教学内容的设计上，注重把握“横宽纵浅”。“横宽”即教学内容涉及的知识面宽，课堂的信息量增大，使学生的知识面得到拓展；“纵浅”即在教学中对有些专业性较强的概念和知识点，教师仅作一般性介绍，学生不必深究其原理。但“横宽纵浅”并不是夸夸其谈，不成理论。相反，在教学内容的选择上，一是突出重点，在保证课题结构完整的前提下，精选教学大纲中要求学生必须掌握的重点内容为主干，做到了详略得当，轻重有别。二是结合专业，有针对性地讲一些本专业在军事上的应用问题。由于有专业基础，学生会更感兴趣，更容易接受。

    近年来，随着独立学院的国防教育迅速发展，很多高校已经形成了具有自身特色的国防教育模式。军事理论教育已经呈现规范化、科学化和网络化的特点。新时代的大学生通过国防理论教育，培养了国防意识，加强了国防观念，提高了军事素养，把爱国热情转化为实实在在的爱国报国行为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。