农村学校大课间活动的困境与对策
卢清华
大课间体育活动突破传统的课间操活动形式，创设了一种丰富的校园文化，极大地促进了学生身心的健康成长。2013年10月我参加了在驻马店市举行的全省体育教师教学观摩会，作为农村体育教师，第一次感受到室外体育的精彩。回来后我致力于学校的大课间建设，并取得了一定的成效。我校的大课间活动作为县示范点学校向外推广展示，赢得了观摩教师的一致好评。下面我就半年来践行大课间活动的情况谈谈自己的体会。
一、农村学校开展大课间活动存在诸多困难
学生方面：农村学生特别是偏远地方的学生很少接触体育器材，有些学生甚至连常见的体育器材都叫不出名字。记得1996年我刚走上工作岗位时，发现好多同学没见过垒球、实心球，还有的学生连我们的“国球”乒乓球都不知道。这样的基础何谈运动技能，何谈运动水平？
教师方面：也许是教师老龄化的缘故，在农村学校好多教师始终认为语、数、外才是学生该学的，把时间花费在其他活动上都是荒废学业。现在，不少学校的绩效工资与教学成绩挂钩，有的教师只是给学生补文化课，反对学生参加体育活动。这样怎么可能搞好大课间活动呢？
学校方面：好多农村学校领导都认为本校没有专职的体育老师，所以把所有的体育活动都推掉，不再开展。还有的学校连体育课都很少安排，即使安排也只是为了应付检查。我曾去一个学校进行体育辅导，当学生知道我是来上体育课的时候，个个大声叫好，异常激动。体育课和其他课程一样都属于规定的学习课程，怎能不上呢？
场地、器材方面：1996年前，我看到很多学校所谓的运动场只是荒地、草场，沙坑早已被荒草覆盖，水泥乒乓球台上不时有小鸟在戏耍，学校里连篮球都很难找到几个，所谓的球场只是水泥地面，看不到孩子们拼抢的身影。试问孩子们真的对活动没兴趣吗？这样的条件下学生能得到全面发展吗？
大课间组织管理方面：我相信每个体育教师都会认为大课间活动设计起来很简单，开展起来却很难，要想开展好就更难了。第一难点是队形调动。短时间内面对很多班级，大家多半会感觉力不从心，那么多班级一起集合，调动起来会给人以乱的感觉。大课间活动是全校性的活动，如果哪一个班级行动脱节，整个学校都会受到影响。第二难点是项目安排。大多数学生对所有项目都感兴趣，但不能坚持在任何一项上全程参与，这种玩两下那种玩两下，造成整个校园较为混乱。有的班级人多器材少，场地狭小。比如我校六年级有60个学生，课间活动内容是篮球，我们采用简单的运球接力，4个球就可以了，但我们不能整个课间都在运球吧？传球的话，篮球场地又很小，怎么样才能把大课间组织好呢？五年级有68个学生，课间活动是乒乓球。球台仅有3个，学生们怎么玩才能保证都能玩好呢？四年级有67个学生，大课间活动内容是跳远，刚开始学生们都很努力地跳，一旦有个别跳得突出的同学，其他人就不再跳了，可能本身不够自信，也怕别人说他不行。这样下来一个班最多只有三五个人在跳。我们该如何解决这些问题，让每一个学生都积极参与活动呢？
二、解决方案
作为农村体育教师，应在开学前期，利用各种机会给不同年级的学生讲解简单的、基础的体育知识，鼓励学生利用课外时间参加各项体育活动，让他们在比赛中获得快乐、激发兴趣，在课间活动中活跃起来。
学校要有效地安排体育课，在学生掌握一定的体育技能后，参与体育活动的热情就会高涨起来。针对体育器材少的现状，学校可以采取各种有效方法来调动学生的兴趣。比如可以多安排体育游戏像跳远、接力赛等，来缓解器材少的困难；像篮球活动，一个班最多需要4个球就可以在大课间活动上达到人人都能参与的目标。老师可以组织学生练习传球，让他们运球接力、运球上篮和攻防徒手训练等，这样学生们就不会因器材少而失去兴趣，他们会积极地参与活动、大展身手。
要组织好大课间活动，学校必须有统一的规则要求，要有指定场地、提供相应器材，让学生在班主任的带领下参加活动，体育老师可以在体育课上有针对性地对学生进行一些训练，并在大课间时巡回指导。同时，学校对各班开展大课间活动的情况进行每天一小评、每周一大评，也可以起到激励作用。
大课间活动的组织形式一般以班级为单位，可采用男女分组活动。比如一个班级可分男生篮球、女生羽毛球，这样既能避免人多器材少、场地狭小的问题，又能保证学生的活动时间，让每个学生都参与。
（责 编 流 水）
大课间体育活动突破传统的课间操活动形式，创设了一种丰富的校园文化，极大地促进了学生身心的健康成长。2013年10月我参加了在驻马店市举行的全省体育教师教学观摩会，作为农村体育教师，第一次感受到室外体育的精彩。回来后我致力于学校的大课间建设，并取得了一定的成效。我校的大课间活动作为县示范点学校向外推广展示，赢得了观摩教师的一致好评。下面我就半年来践行大课间活动的情况谈谈自己的体会。
一、农村学校开展大课间活动存在诸多困难
学生方面：农村学生特别是偏远地方的学生很少接触体育器材，有些学生甚至连常见的体育器材都叫不出名字。记得1996年我刚走上工作岗位时，发现好多同学没见过垒球、实心球，还有的学生连我们的“国球”乒乓球都不知道。这样的基础何谈运动技能，何谈运动水平？
教师方面：也许是教师老龄化的缘故，在农村学校好多教师始终认为语、数、外才是学生该学的，把时间花费在其他活动上都是荒废学业。现在，不少学校的绩效工资与教学成绩挂钩，有的教师只是给学生补文化课，反对学生参加体育活动。这样怎么可能搞好大课间活动呢？
学校方面：好多农村学校领导都认为本校没有专职的体育老师，所以把所有的体育活动都推掉，不再开展。还有的学校连体育课都很少安排，即使安排也只是为了应付检查。我曾去一个学校进行体育辅导，当学生知道我是来上体育课的时候，个个大声叫好，异常激动。体育课和其他课程一样都属于规定的学习课程，怎能不上呢？
场地、器材方面：1996年前，我看到很多学校所谓的运动场只是荒地、草场，沙坑早已被荒草覆盖，水泥乒乓球台上不时有小鸟在戏耍，学校里连篮球都很难找到几个，所谓的球场只是水泥地面，看不到孩子们拼抢的身影。试问孩子们真的对活动没兴趣吗？这样的条件下学生能得到全面发展吗？
大课间组织管理方面：我相信每个体育教师都会认为大课间活动设计起来很简单，开展起来却很难，要想开展好就更难了。第一难点是队形调动。短时间内面对很多班级，大家多半会感觉力不从心，那么多班级一起集合，调动起来会给人以乱的感觉。大课间活动是全校性的活动，如果哪一个班级行动脱节，整个学校都会受到影响。第二难点是项目安排。大多数学生对所有项目都感兴趣，但不能坚持在任何一项上全程参与，这种玩两下那种玩两下，造成整个校园较为混乱。有的班级人多器材少，场地狭小。比如我校六年级有60个学生，课间活动内容是篮球，我们采用简单的运球接力，4个球就可以了，但我们不能整个课间都在运球吧？传球的话，篮球场地又很小，怎么样才能把大课间组织好呢？五年级有68个学生，课间活动是乒乓球。球台仅有3个，学生们怎么玩才能保证都能玩好呢？四年级有67个学生，大课间活动内容是跳远，刚开始学生们都很努力地跳，一旦有个别跳得突出的同学，其他人就不再跳了，可能本身不够自信，也怕别人说他不行。这样下来一个班最多只有三五个人在跳。我们该如何解决这些问题，让每一个学生都积极参与活动呢？
二、解决方案
作为农村体育教师，应在开学前期，利用各种机会给不同年级的学生讲解简单的、基础的体育知识，鼓励学生利用课外时间参加各项体育活动，让他们在比赛中获得快乐、激发兴趣，在课间活动中活跃起来。
学校要有效地安排体育课，在学生掌握一定的体育技能后，参与体育活动的热情就会高涨起来。针对体育器材少的现状，学校可以采取各种有效方法来调动学生的兴趣。比如可以多安排体育游戏像跳远、接力赛等，来缓解器材少的困难；像篮球活动，一个班最多需要4个球就可以在大课间活动上达到人人都能参与的目标。老师可以组织学生练习传球，让他们运球接力、运球上篮和攻防徒手训练等，这样学生们就不会因器材少而失去兴趣，他们会积极地参与活动、大展身手。
要组织好大课间活动，学校必须有统一的规则要求，要有指定场地、提供相应器材，让学生在班主任的带领下参加活动，体育老师可以在体育课上有针对性地对学生进行一些训练，并在大课间时巡回指导。同时，学校对各班开展大课间活动的情况进行每天一小评、每周一大评，也可以起到激励作用。
大课间活动的组织形式一般以班级为单位，可采用男女分组活动。比如一个班级可分男生篮球、女生羽毛球，这样既能避免人多器材少、场地狭小的问题，又能保证学生的活动时间，让每个学生都参与。
（责 编 流 水）
