农村学校大课间活动的困境与对策

卢清华
大课间体育活动突破传统的课间操活动形式,创设了一种丰富的校园文化,极大地促进了学生身心的健康成长。2013年10月我参加了在驻马店市举行的全省体育教师教学观摩会,作为农村体育教师,第一次感受到室外体育的精彩。回来后我致力于学校的大课间建设,并取得了一定的成效。我校的大课间活动作为县示范点学校向外推广展示,赢得了观摩教师的一致好评。下面我就半年来践行大课间活动的情况谈谈自己的体会。
一、农村学校开展大课间活动存在诸多困难
学生方面:农村学生特别是偏远地方的学生很少接触体育器材,有些学生甚至连常见的体育器材都叫不出名字。记得1996年我刚走上工作岗位时,发现好多同学没见过垒球、实心球,还有的学生连我们的“国球”乒乓球都不知道。这样的基础何谈运动技能,何谈运动水平?
教师方面:也许是教师老龄化的缘故,在农村学校好多教师始终认为语、数、外才是学生该学的,把时间花费在其他活动上都是荒废学业。现在,不少学校的绩效工资与教学成绩挂钩,有的教师只是给学生补文化课,反对学生参加体育活动。这样怎么可能搞好大课间活动呢?
学校方面:好多农村学校领导都认为本校没有专职的体育老师,所以把所有的体育活动都推掉,不再开展。还有的学校连体育课都很少安排,即使安排也只是为了应付检查。我曾去一个学校进行体育辅导,当学生知道我是来上体育课的时候,个个大声叫好,异常激动。体育课和其他课程一样都属于规定的学习课程,怎能不上呢?
场地、器材方面:1996年前,我看到很多学校所谓的运动场只是荒地、草场,沙坑早已被荒草覆盖,水泥乒乓球台上不时有小鸟在戏耍,学校里连篮球都很难找到几个,所谓的球场只是水泥地面,看不到孩子们拼抢的身影。试问孩子们真的对活动没兴趣吗?这样的条件下学生能得到全面发展吗?
大课间组织管理方面:我相信每个体育教师都会认为大课间活动设计起来很简单,开展起来却很难,要想开展好就更难了。第一难点是队形调动。短时间内面对很多班级,大家多半会感觉力不从心,那么多班级一起集合,调动起来会给人以乱的感觉。大课间活动是全校性的活动,如果哪一个班级行动脱节,整个学校都会受到影响。第二难点是项目安排。大多数学生对所有项目都感兴趣,但不能坚持在任何一项上全程参与,这种玩两下那种玩两下,造成整个校园较为混乱。有的班级人多器材少,场地狭小。比如我校六年级有60个学生,课间活动内容是篮球,我们采用简单的运球接力,4个球就可以了,但我们不能整个课间都在运球吧?传球的话,篮球场地又很小,怎么样才能把大课间组织好呢?五年级有68个学生,课间活动是乒乓球。球台仅有3个,学生们怎么玩才能保证都能玩好呢?四年级有67个学生,大课间活动内容是跳远,刚开始学生们都很努力地跳,一旦有个别跳得突出的同学,其他人就不再跳了,可能本身不够自信,也怕别人说他不行。这样下来一个班最多只有三五个人在跳。我们该如何解决这些问题,让每一个学生都积极参与活动呢?
二、解决方案
作为农村体育教师,应在开学前期,利用各种机会给不同年级的学生讲解简单的、基础的体育知识,鼓励学生利用课外时间参加各项体育活动,让他们在比赛中获得快乐、激发兴趣,在课间活动中活跃起来。
学校要有效地安排体育课,在学生掌握一定的体育技能后,参与体育活动的热情就会高涨起来。针对体育器材少的现状,学校可以采取各种有效方法来调动学生的兴趣。比如可以多安排体育游戏像跳远、接力赛等,来缓解器材少的困难;像篮球活动,一个班最多需要4个球就可以在大课间活动上达到人人都能参与的目标。老师可以组织学生练习传球,让他们运球接力、运球上篮和攻防徒手训练等,这样学生们就不会因器材少而失去兴趣,他们会积极地参与活动、大展身手。
要组织好大课间活动,学校必须有统一的规则要求,要有指定场地、提供相应器材,让学生在班主任的带领下参加活动,体育老师可以在体育课上有针对性地对学生进行一些训练,并在大课间时巡回指导。同时,学校对各班开展大课间活动的情况进行每天一小评、每周一大评,也可以起到激励作用。
大课间活动的组织形式一般以班级为单位,可采用男女分组活动。比如一个班级可分男生篮球、女生羽毛球,这样既能避免人多器材少、场地狭小的问题,又能保证学生的活动时间,让每个学生都参与。
(责 编 流 水)
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