夏天的足迹

    蔡淳之

    

    

    

    “门外无人问落花，绿色冉冉遍天涯。”太阳渐渐走向北回归线时，夏天悄悄地来了。盛开的繁花虽然谢了，但绿叶成荫子满枝了。

    在立夏节气（5月5日—20日）里，我们做什么呢？

    三年级：听说杜鹃能扦插

    谷雨时节，三年级的学生们在校园中、街道旁、公园里欣赏了五彩缤纷的杜鹃花，这么美的杜鹃，是怎么培育出来的？告诉你吧，就是——扦插。

    有的植物易扦插，如柳树，据说把柳枝扔在地上也能活;但许多植物的扦插可不容易。扦插杜鹃可是一个技术活儿。怎么才能顺利地让杜鹃成活呢？我们得先学点经验——上网了解一下信息。

    网上的资料很多、很杂，所以要求学生上网浏览，不要复制、打印，只要摘抄几句重要的话就可以。这样，他们才会在浏览网页时学会提取信息：

    杜鹃怎么扦插才能成活呢？回到家我就上網查看了一下，发现的东西还真不少。比如杜鹃花扦插的时间，最好是夏季的5月到6月，一看到这个，我就兴奋不已，因为现在刚好是5月。还有，杜鹃扦插的枝条不能是嫩枝，要老枝;要在生根水里浸泡24小时，这样比较容易生根;种植杜鹃的土壤要酸性的……

    纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。星期天，学生们就开始扦插杜鹃了。在扦插之前，老师提出了几个问题和要求，让学生思考并实践：

    1.你的杜鹃枝条，是在哪儿剪的？在一大丛杜鹃中，你选择了什么样的枝条？

    2.为了让扦插的杜鹃成活率更高，我们要先把杜鹃枝条放在“生根水”中浸泡一下。可以用柳叶来制作“生根水”。

    3.杜鹃枝条插在哪一个盆子里？你是否要选择一下？

    4.盆子里放什么样的泥土比较好？蓬松的泥土到哪儿能弄得着？

    5.把杜鹃枝条扦插在盆子里后，浇上水，你把它们放在哪儿？

    6.每位同学只能扦插5棵杜鹃。

    这是学生用柳叶来制作生根水的过程：

    我和爸爸来到河边，看到一棵柳树上长满了翠绿的叶子。于是我们就剪下了一些枝条带回家。我们把柳叶剪碎，再泡在水盆里。第二天，我来到了水盆前，把柳叶捞了出来。这时奇迹发生了，水竟然变成黑色的了，我太高兴了，因为柳叶消毒水制作成功了。这水可有大的用处，既可以消毒，又可以帮助杜鹃花生根。

    事非经过不知难。有了亲身经历的活动，学生们写出来的过程就会更具体：

    第二天，我和妈妈一起到了小区的花坛里，找到了几颗紫大叶杜鹃。我们选取了五根健壮的枝条，回到家，剪去多余的叶片，把枝条下端的表皮削掉一圈。然后找了一块泡沫，钻了几个孔，把削好的杜鹃枝条整齐地插在泡沫上，浸泡到准备好的柳树汁液中。

    扦插杜鹃的过程，是充满故事的：

    我和妈妈在小区的花坛里剪了几枝杜鹃。就在我们挖土时，保安叫住了我们。我吓得一个激灵，完了，估计是要倒霉了！而事实却恰恰相反，保安爷爷是个爱花的人，他听说我要扦插杜鹃，就兴奋地告诉我们杜鹃如何扦插才能成活。真是虚惊一场！

    种杜鹃的过程，也很好玩：

    吃过午饭，我在陶瓷盆里铺上营养土，准备种杜鹃。我先往盆子里浇了点水，哎呀，营养土的孔隙太大了，水都从盆底的洞里流出来了！怎么办？我拿出了吃剩下的核桃壳，铺在了花盆的底部，这下水就不容易流出来了。

    接下来，孩子们静静地等待着杜鹃花长出新芽。可是长新芽，也不是容易的事，这是学生的观察日记：

    第二天早晨我跑到阳台上看，我的杜鹃花下面居然长出了几片黄叶，是怎么回事啊？难道是我、水浇得太多了？妈妈打断了我的想法，说是因为杜鹃花还没有根，长几片枯叶是正常现象。哦，原来是这样，害得我虚惊一场。

    老天爷真是不给力，这几天一天比一天热，今天尤其热，室外温度有35℃，扦插的杜鹃花苗靠近土壤的叶子都发黄了，变得黄绿相间，上面的绿叶也都耷拉着脑袋，感觉都快要死了，我该怎么办啊？

    老舍先生在《养花》一文中说：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。这就是养花的乐趣。”我们扦插杜鹃的过程，也正是如此！

    四年级：我为蚕儿建套房

    谷雨时节，四年级的学生四处寻找桑叶——因为五一节一过，科学老师就给同学们发了蚕儿。每人三五条，大小蚕龄都不等。

    蚕儿住在哪儿呢？现在房价这么高！没关系，我可以为蚕儿“建套房”！

    用什么材料“造房”呢？

    回到家中，我就开始犯愁了：是做一个纸盒好呢，还是找一个金属盒子？其实，做这两种盒子都有困难。纸盒，我不会做;金属盒，我又怕蚕宝宝可能会被闷死。最后，我还是放弃了第二种方案。可这纸房子该怎么做呢？我苦苦思索。

    其实，用什么材料并不重要，重要的是学生们心灵飞扬的过程。

    当然，好多同学在学校里就用纸来给蚕儿“建房”了。“建造”的过程中有许多细节，每一个细节都体现了孩子们对蚕儿的爱：

    我先把纸对折、打开，把分出来的两边分别对折，再左右对折、打开。把四个角折起来，沿横边剪开，最后撑开，完成了。可问题又来了，这么小的盒，蚕会感到很挤的。怎么办？我只好把它拆开……

    我小心翼翼地造了个漂亮的大盒子——这是小屋的框架。接着我又找出两张彩色卡纸，剪成合适的大小，把它粘到大盒子里，用作隔板。当然，我也没忘了在隔板上剪出三个小门，方便蚕宝宝进出。这样，蚕儿们的小屋就被隔成了四个单间，这就是我蚕宝宝的四居室。

    “房子”造好后，还是需要“装修”的：

    我看了看盒子的外面，空荡荡的。原来，蚕宝宝的家还少了点装饰，我拿起了彩色铅笔，描绘了它们在漂亮的房子里安居乐业的景象。接着我又用红绳在盒子上扎了一个结，一是为了固定，二是为了图个吉祥。最后，我又在盒子里铺上了几层散发着清香的桑叶，我想蚕宝宝们住得一定更舒适了。

    在“为蚕儿建房”的过程中，老师们什么都不做，只为学生想象力的张扬提供了时空，学生们用“艺术创想”的方式来为蚕儿建“房”。“房子”建得怎么样并不重要，重要的是对生命的爱，都体现在这一点点的制作之中。

    五年级：绿叶成荫子安在？

    清明时节，五年级的同学们欣赏了千姿百态的桃花，发现桃花不只是粉红色的，还有深红、纯白;桃花也不止只有五片花瓣，还有重瓣的，甚至有的花瓣是菊叶形的……当大千世界的精彩呈现在眼前时，孩子们才能真正地感受到世界是复杂的，人们看世界的方式不能单一。

    那么，过了一个月，这些桃花结果了吗？老师继续带着学生们来到曾经来过的小花坛，寻找桃树的果儿。孩子们能找到碧桃树的果实吗？

    周五上午，第二节课下课后，我们就来到了校门口。绿化带里的桃树一片葱绿。桃子在哪儿呢？我细细地搜寻着。可找了半天，一个桃子也没有看见，放眼望去，只有一片绿色。不一会儿，我便找着一个。这个小桃子大约只有半个大拇指那么大，外面有一层细小的绒毛，看起来像是小桃子的保护罩，摸上去很舒服。它们在春天开了那么多的花，却没结几个果！

    为什么碧桃难结果呢？回到家中，我迫不及待地打开电脑。终于有了发现：原始的花，都是单瓣的，一朵花里，有许多雄蕊，但有时会发生基因突变，一些雄蕊会变异成花瓣，人们喜欢花瓣多的花，所以这些异化的品种，便被人奉为珍宝，细心呵护着。慢慢地，越来越多的雄蕊异化成花瓣，花瓣越来越多，花儿越来越好看，可是雄蕊却越来越少了。这样的花还能成功地传粉受精吗？所以，花瓣多的花朵，往往结不了果。

    不是每个孩子都能了解到这样的答案，没关系，可以让学生们在班级里进行分享交流。这令人大跌眼镜的结局，让孩子们对碧桃，甚至对人生又有了新的认识：

    其实，那种五瓣的桃花也挺好看的，可是為什么人们一定要以“多”论英雄呢！如果一张华丽的外表下藏着一个粗俗的灵魂，那么，再漂亮的东西，也只是绣花枕头一包草！所以，我们不能做一个虚有其表的人！

    六年级：夏天的踪迹

    立者，建始也。立夏，意味着夏天就要来了。立夏时节，夏天真的来了吗？六年级的同学来“寻找夏天的踪迹”。

    夏天的踪迹从何而来？从“物候”来。古人早就观察到：随着太阳的偏移、气温的变化，世间的万物都发生着变化。所以，就有了“七十二候”。立夏的三“候”是：

    立夏

    初候 蝼蝈鸣 蝼蛄也，诸言蚓者非。

    二候 蚯蚓出 蚯蚓阴物，感阳气而出。

    三候 王瓜生 王瓜色赤，阳之盛也。

    这些现象，有迷信的说法。但是，在现在的城市里，学生们是看不到了。但没关系，我们可以观察自己身边事物的变化。在立夏的前三天，六（3）班的学生们注意到了许多事物，有枇杷结果、格桑花开、广玉兰开、月季盛开、蚕豆花开、石榴花开……那么，哪一种现象，可以成为常州地区立夏的“初候”呢？经过统计，大家决定以“月季绚烂”来作为常州立夏的“初候”。

    六（4）班的观察视角不一样，因为这几天里下了好多雨，所以，学生们用“大雨滂沱”作为常州立夏的初候。

    在接下来的日子里，老师和学生们一起四处观察着：公园、小区;城市、乡村……继续寻找夏天的踪迹。

    在评选常州的“候”时，有的学生坚持认为自己的观察是正确的。所以，不光古人可以有“七十二候”，我们班也可以评选“常州的七十二候”，每个人都可以有自己的“七十二候”。

    立夏

    六（4）班 冯乐怡

    古人的“三候” 常州的“三候” 我的“三候”

    初候 蝼蝈鸣 大雨滂沱 月季灿烂

    二候 蚯蚓出 石榴花开 石榴花开

    三候 王瓜生 蚯蚓出土 枇杷结果

    立夏

    六（3）班 韩丹榕

    古人的“三候” 常州的“三候” 我的“三候”

    初候 蝼蝈鸣 月季绚烂 广玉兰开

    二候 蚯蚓出 枇杷结子 无花果出

    三候 王瓜生 气温飙升 骄阳似火

    在立夏的15天里，六年级的学生对大自然有了许多的认识。他们用各种方法来表达着自己的情感。六（3）班同学模仿马致远的《天净沙·秋思》，填了一些曲。

    天净沙·立夏

    月季玫瑰格桑。

    空调电脑冰箱。

    西瓜可乐冰棒。

    烈日当空，

    心静人自然凉。 天净沙 立夏

    空调电扇冰箱。

    热风暴雨骄阳。

    葡萄椰子西瓜。

    烈日炎炎，

    作业仍在笔下。

    这些曲，无论从格律，还是从意境来说，都没有一项是符合的，但没关系，学生的快乐从这里出发。

    六（4）班的同学写的是自由风格诗，请欣赏：

    夏，

    在烈日下生长，

    你看！

    他奔跑过的地方，

    迸发出生命的力量。

    夏，

    在雷雨中绽放，

    你闻！

    他跳跃过的地方，

    弥漫着花草的清香。

    夏，

    在热浪中欢唱，

    你听！

    他翻滚过的地方，

    树间奏出欢乐的乐章。

    咬一口红亮的西瓜，

    香甜的汁水在味蕾上迸发。

    幸福的满足感，

    犹如一阵凉风。

    夏日的感觉，

    就是那样多姿多彩……

    在夏天即将到来的时候，师生们继续着前面的观察，快乐地寻找着夏天的踪迹，我们从生活中引入作文的活水，在实践活动中感受生活的多姿多彩！