“老师，我现在也99度了吗？”
崔金顺
“今天，老师要改变批作业的方式了，你的作业如有错，不给你指出来，须自己仔细检查，直到全对，老师才在你的作业上打上一个大大的对号！”以往批阅作业，我批阅出一处错误，他们就改一处，心中根本就没有“检查”这一概念，搞得我天天身心疲惫，甚至泯灭了我教学的热情。“错误这么多，你就不知道检查一下吗？”任凭你吼破嗓子，人家仍旧我行我素，嘻嘻哈哈。疲惫加烦恼，让我想出了这一招儿，你们不是依赖我吗，今天我就把你们依赖的“拐棍”扔掉，让你们也尝一尝痛苦的滋味……
“嘿嘿，你的作业有错！”刘信泽仍像原来一样，蹦蹦跳跳第一个走上讲台让我批阅，他是名副其实的毛糙大王，每次练习不被我批阅N次，算不得完活儿。这次，先拿他开刀。“老师，哪里错了？能指出来吗？”嘿，想讨要“拐棍”，墙上挂帘子——没门了！“嘿嘿，天机不可泄露，要自己找！”我朝他莞尔一笑。他很无奈，挠着头皮，遂往回走，随看着自己的练习册。怎么样，痛苦了吧？王子彤走上讲台让我批阅，她是班里写作最优秀的学生。不过，她也是一个毛糙大王。那一次，她的《五星风波》被评为优秀佳作。凡是优秀佳作，作者都要反复修改，然后工工整整誊抄到《我班的奇闻趣事》——那本精致的作文集上，一是对孩子写作的鼓励，二是将来我班要出版一册属于孩子们的，自己的作文书。她反复修改，我认为可以定稿，于是嘱咐她誊抄时一定谨慎认真。没承想，她誊抄的那篇已经定了稿的作文却错误百出。现在该看她的笑话了，我想应该看得到，除非她“脱胎换骨”！我仔细浏览她的作业，嗨，还真有许多错误，比如，“当初”的“初”衣字旁就被写成了示字旁。我冷冷地看着她，那时，她一定毛骨悚然。“嘿嘿，你的作业也有错！”看到他们俩的“下场”，谁也不敢再贸然行动，都投入到检查之中。看着他们沉于检查，我心里乐开了花，我的特殊批阅开始生效了！
最痛苦的当属赵天舜了，他走上讲台许多次，得到的答案都是——“嘿嘿，你的作业有错！”他冥思苦想，眉头紧蹙，就是找不出错误之处，愁得眼泪都快流出来，还怪可怜的，谁让你马马虎虎来呢！“老师，请问，我的作业到底哪里错了！”他略带哭腔问我。我有些同情他，但是，“改革”的目的还没实现，怎可因同情而中断？于是，我微笑着对他说：“求菩萨，不如求自己，还是自己找吧！”做练习之前，为了扔掉他们依赖的“拐棍”，事先讲了一个故事：一个青年遇雨，请求菩萨帮助自己，菩萨说，他应请求雨伞。几天后，青年又遇难事，进庙上香，却看到菩萨正跪在菩萨像前祈祷，青年很纳闷，菩萨说，求人，不如求己！
听了我的话，他应该明白了其中道理，紧抓自己的头发，大有“白头搔更短”的意味。
时间一分一秒地流逝，陆续有孩子让我批阅，但没有全对的，不过却让我感到些许宽慰，这些孩子作业的错误都只剩一处，就是那个用关联词把两个句子合成一句话的练习，第二个“鸡蛋壳”要改成“它”。这样的题，在课堂上已经讲过类似的，他们一定能检查出来，再给些时间，我期待着他们在自主的检查中创造奇迹！
毛糙大王刘信泽又拿着作业来让我批阅了，这次他不再蹦蹦跳跳，变得谨小慎微。呵，他的练习，除了全班那个共性的错误，居然全对了，真不可思议，“毛糙大王”不“毛糙”了！看到他的进步，我十分欣慰，表扬的话也变得有了文学色彩：“你现在是99度的水，再添一把柴，你就成功了！”“老师，这‘柴到底在哪里？”“想喝‘开水，须自己找“柴”呀！”嘿，小汪也来让我批阅了，他的学习能力最令人担忧了，令我欣喜的是，他也只错了那一处，我简直欣喜若狂，表扬的话文学味更浓了：“你现在离成功只有一层窗户纸的距离，打破了这层窗户纸，你就成功了！”全班都惊愕了，“士别三日当刮目相看”嘛！
让我批阅作业的孩子越来越多，都只剩了那一处错误。“你现在也是99度的水！”我不住地说着这句评语。赵天舜经过很长时间的检查，也走来，这次，他有了自信：“老师，我现在也99度了吗？”“如果你99度，你的肉就熟了，哈哈！”全班都哈哈大笑，在他们的大笑声中，我用眼神快速扫向他练习中的那处错误——“稿纸”的“纸”多加的那一点，终于去掉了，我朝他竖起大拇指。
“老师，我现在也99度了吗？”
“老师，我现在也99度了吗？”
……
“现在，大家都99度了！”我也学着孩子们的语调说，大家又是一阵大笑，“只需再添一把‘柴，水就开了，再仔细检查，把这把‘柴找出来，捅破这层窗户纸！”班里陷入沉寂，大家都蹙眉冥思，希冀找到“柴”，捅破“窗户纸”！“崔老师，崔老师，我找到‘柴在哪里了，第二个‘鸡蛋壳要改成‘它！”名不见经传的刘信泽，居然坐了头把交椅，他大声嚷着。大家听了他的提示，立刻朝自己的练习看去，都如在沙漠发现了绿洲。“哦，原来‘柴在这里呀！”“哈哈，这真是‘窗户纸的距离呀！”“经过痛苦的砥砺，才能获得幸福的喜悦，我们不可能一次性就把作业做得完美无缺，通过‘检查，查缺补漏，才能臻于完美，‘检查是我们不能丢失的重要的学习习惯！从今天开始，老师就用这种批作业的方法，祝你养成检查作业的好习惯！”……
下了课，王子彤走到我身边，悄悄对我说：“崔老师，这节课真有意思，我要写一篇作文，题目是《‘柴和‘窗户纸的故事》！”张亚楠听了她的话，也对我说：“我也要写一篇作文，题目是《‘老師，我现在也99度了吗》！”她们俩在写作上时常摽着干，这次，又引发了她们写的欲望。
叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才可以写出什么样的文章。”花开有并蒂，无巧不连理。这节课，不但让孩子们养成了检查的习惯，还创设了写作情境，我自然喜不自胜。
“被我批阅一次就全对的，被评为五星级作业，第二次批阅，就与星无缘了！”为了巩固自主检查的初始“战果”，我又出台了更具激励性的评价“政策”。“厉害了！五星级！”我不住地伸出大拇指点赞，作业一次性全对的孩子多起来……
没想到，我教学的一个小小改变，却让孩子们发生了巨大的改变！
