应用型高校安全工程专业培养理念探究
张辉 魏艳敏
摘要：随着地方性高校转型发展的推进，“应用型人才”培养的讨论也掀起了一股热潮，针对大学教育的现状，本文结合安全工程专业分析了现行的教育理念存在的问题和转型发展所面临解决的难题，并提出运用中华优秀传统文化的弘扬来实现人格塑造与专业技能结合的“应用型人才”培养的目标。
关键词：应用型；转型发展；安全工程；传统文化
中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）07-165-002
近两年来，随着一股高校转型发展的热潮掀起，国内许多地方性院校纷纷响应国家号召及社会经济发展的需要进行改革转型，随着转型发展和应用型高校的口号越来越响亮，对转型发展内涵的认识以及对应用型人才的理解也需要进一步的提高和深化，现结合对“应用”这个理念较为缺乏的安全工程专业教育进行探究，以期提升转型发展期高校教师对“应用型高校”的理解。
一、以往安全工程专业培养存在的问题
一直以来的安全工程专业教育乃至于整个高校教育，在提出转型发展应用型人才培养之前的状况如果没有搞清楚，要谈“转型发展”“应用型人才”是无从谈起的，所以转型发展的第一步就是要搞明白未转型时安全工程专业教育乃至于整个高校教育的优点和缺点，只有搞明白这个问题，才能真正在转型发展的过程中切中要害，实现培养“应用型人才”的目标。
1.缺少教育的根
在此之前的安全工程专业教育乃至于整个高校教育，将全部教育的重心放在了专业技术方面，纵观高校课程设置，除了有限的思想政治理论课以外，几乎全部都是专业基础课，专业方向课。学生在经过高中高考的压力过后，因为缺乏正确的引导教育，导致我国高校许多大学生在极度的迷茫中度过了人生最宝贵的四年，这是不争的事实。正是因为缺少了正确的目标和方向，在校期间不明白学什么，不明白怎么学，更不明白为什么而学，这是不可能达到教育的目的的。只要通过正确引导，不管是安全工程专业还是任何专业的学生，是可以在一定程度上解决大学生迷茫和没有方向的问题。当然这个引导的效果在一定程度上取决于教师的经验和认识水平。
2.眼高手低，缺少“应用”能力
从笔者接触到的安全工程专业毕业生来看，很多从事矿山安全管理职业的学生在参加工作不久即辞职，而这个比例从矿山企业得到的反馈来看是非常高的，归根结底这个现象与在校期间所接受的教育是分不开的，在校期间因为缺少目标和动力，大量的学生仅仅为了考试过关而上课，而又因为对矿山这个艰苦行业的艰苦程度认识不够，潜意识里认为大学生不需要直接参与生产作业，当到矿山就业的时候就缺乏一种踏实肯干参与生产的能力和意向，当理想与艰苦的工作条件现实发生冲突的时候，最先想到的就是逃离。而就算客观原因不允许脱离的，也往往采取一种消极的工作态度与方式，少部分真正突破了这个难关的往往都因为能独挡一面而得到职位的提升与较高的待遇，但这样的学生实在是不多见，所以矿山企业当中的中级领导往往是缺乏学历的一线工人踏踏实实干出来的。
3.趋向功利主义，缺乏正能量
不管是安全工程专业还是任何专业，大学毕业后就是我们整个国家整个社会的一员，纵观改革开放之后的中国高校教育，一方面取得了许多成就，另一方面随着社会大机器的运行，我国高校教育模式中的问题也渐渐的显露出来。从近年来社会的方方面面可以看出，我们培养出来的大学生对单位家庭和社会注入的正面能量趋于减少，负面能量越来越多。我们绝不可以将这个责任推给任何人和事，作为一个教育人，作为一所高校，引导国家的青年学习和发扬真善美是不可推卸的责任，当然这仍然关系到我们自身的能力。
二、转型发展需要解决的问题
1.自主提高能力的培养
“师者，传道授业解惑也”，中国自古以来就非常关注个人修养对个人成功以及社会风气造成的影响，这也是中国古代并不注重专业教育的原因，在当代一个合格的大学生必须具备的素质就是自主提升的意识，具备了主动提高自身修养水平、处事能力、抗压能力等等各方面素养的大学生，是有能力解决重大问题的。但纵观此前的普通高校教育，是非常缺乏此一方面的引导的。
大学生在高校学习期间是非常希望能真正的学到东西的，但因为缺乏引导，大部分的学生找不到一个合适的正确的方向，反而在迷茫与放纵当中越来越多的被一些不良社会风气影响了。高校“应用型人才”培养必须采取措施，抓住大学生四年具有学习提升意识的宝贵机遇进行正确引导，把没有方向的乱流引到正确的轨道上来，实现社会经济与人文素养共同的提升。
2.自利与利他的关系，服务社会与自身成功的关系
受整个社会不良风气的影响，当代大学生在自利这个问题上已经偏离轨道太远，个人的成功从来都建立在利益他人的基础之上，作为学校领导如果不能尽心尽力的为学校谋发展，是无法长久的在这个岗位上立足的，作为学院领导也同样是这样，乃至于我们社会当中的每一个岗位都是这样，如果不能让别人得到利益，是不可能得到成功的。而我们的大学毕业生就业之后在岗位上越来越多的斤斤计较，怨天尤人，缺少反思和反省，无法客观的看清岗位所需要的付出，只看到个人得失，可恰恰因为这样，个人的能力得不到提升，个人的职位无法提升，也就无从谈起个人的利益和成功了。所以高校转型发展想要培养“应用型人才”，很重要的一方面就是讲明白自利与利他不可分割的关系，才可以让我们的毕业生到了岗位上真正的付出，为单位做贡献，自然也就可以实现自身的成功与社会的进步了。
3.安全工程专业素养提升
虽然大部分学生毕业后从事与专业无关的行业，但当代社会的专业教育也是非常重要的，安全工程专业的大学生在校期间必须通过合适的引导，充分认识到矿山行业的艰苦条件，必须认识到参与到一线生产对事业发展的重要性。只有对矿山生产的每一个环节都了解清楚，才有可能做好安全管理的本职工作，而想要对所要管理的生产安全有客观全面的认识，就必须在参加工作的前期到生产一线，这时也就用到了专业教育所传授的知识。这就要求高校专业教师自身具有较高的专业素养，并在上课时做好方方面面工作。尤其是安全工程专业的实习实践类课程，要避免
形式主义，切切实实的把实习实践的教学目的落到实处。
三、转型发展需要采取的措施
不管是安全工程专业还是其他专业，高校教育绝不仅仅是一种专业知识的传授，而应该包含了方方面面，应该是一种全方位的教育，才能在转型发展培养“应用型人才”的道路上取得实效。
1.在课程设置中增加修身类课程
课堂从来都是教育的主战场，将高校教育中最重要的部分推给课外是极度不负责任的。在转型发展培养“应用型人才”的主要阵地——课程设置当中，应针对以上所述问题开设有针对性的课程。在人类历史上真正能解决上述问题而又满足条件可用的文化莫过于以“儒”、“释”、“道”文化为代表的中华优秀传统文化。2014年3月26日，教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确指出，“鼓励有条件的高等学校统一开设中华优秀传统文化必修课，拓宽中华优秀传统文化选修课覆盖面。面向各级各类学校重点建设一批中华优秀传统文化精品视频公开课，加强中华优秀传统文化相关学科建设。”
2.提升教师的人文修养水平
从教师的聘用到教师的提升培训，尽量提升教师的人文修养水平，最重要的是有针对性的培训指导，让教师充分认识到教育的根本意义所在，明白教育的根本目标，营造一种积极和谐的教师个人对教育事业自发的热爱，从而实现整个高校教育的升华。
3.政策的支持
虽然2014年3月26日教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，但这个政策的落实需要一定的时间和经验，习近平总书记近年来对中华优秀传统文化的大力弘扬，随着时间的推移一定会有显著成效。各级教育管理部门应该充分学习《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神，在高校教育中把中华优秀文化的基因融合到高校教育的方方面面。
4.教育环境的净化
虽然社会文化发展的趋势大有势不可挡的势头，但作为祖国花朵的培训基地，学校的教育环境需要进一步的净化，才能给“灵魂”教育争取更多的条件，从校内网络的净化，到整个社会的网络环境的净化，包括影响学生和社会作用非常大的电视剧和电影审核，都应该采取一定的措施进行净化。
5.安全工程专业软硬件设施提升
针对安全工程专业教育，硬件方面应该满足教学需要，比如我校针对矿业类学生实习实践地点难解决的问题正在修建的模拟矿井，可以从根本意义上解决大学专业教育理论脱离实际的状况。软件方面应抓好专业教师的个人专业素养和教学能力，做好教学环节的管理。从硬件到软件，从教学管理到学生管理，每一个环节都至关重要，每一个环节都应该齐心协力，把力量集中起来，形成一种强大的合力和凝聚力，让我们的学生真正的学到最想要的，最需要的，最实用的文化和知识，将地方高校转型发展，培养“应用型人才”的口号落到实处。
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