新形势下开放大学德育工作的实效性探索

    陈蔼玉+彭信轩

    [摘要]新形势对开放大学（以下简称开大）德育提出了严峻的挑战，开大只有重新调整德育工作的策略，才能有效地提高德育工作的实效性：利用网络资源共享增强开大德育的开放性；利用贴近生活的实践活动增进开大德育的灵活性；开展德育对话提升开大德育的互动性；利用学生社团潜移默化地拓展开大德育的合作性；利用职业道德教育提升开大德育的整体性。

    [关键词]开大德育工作；网络德育；互动对话；实践灵活性

    【中图分类号】G728【文献标识码】A【文章编号】

    在新形势下随着开放的洪流和网络文化的传播，中西方文化发生了交汇与碰撞，五光十色的文化思潮纷至沓来，对开大学生的道德价值观念形成巨大碰撞，导致部分学生理想信念的失落和道德价值的混乱，如何提高开大德育工作的实效性？经过两年多的课题研究，笔者认为有以下五策略。

    一、利用网络资源共享增强开大德育的开放性

    网络是开放的，开放的网络必将改变德育工作的时空，受教育的人数、时间、地点不再受限制，因此，网络德育是一种真正的开放式德育。开大应该充分利用网络这个得天独厚的条件来开展德育工作，这是开大德育发展的必然趋势。

    网上德育教育的形式新颖独特。集文字、声音、图形图像、三维动画及影视于一身的多媒体技术，给我们的网上德育教育带来无穷无尽的乐趣，网络德育也使开大生变得轻松起来，使枯燥的理论教育变得生动活泼。如学生可通过论坛、电子邮件、博客、微博、微信等感受德育内容，甚至可以通过游戏来体验。我们可以利用先进的信息技术形成网络德育与现实德育的结合。可以在网上建立师生的交流平台、建立网上德育资料库、上传道德教育故事视频、创建师生QQ群、建立开大生贴吧等形式吸引学生，教师们也能参与其中，从而使网络成为开大弘扬道德教育的重要阵地。

    网上德育教育的内容新鲜灵活。抓住国内外重大事件和国内重要节日的契机，精心推出背景材料分析，让学生了解世界大事、国内大事、开大的大事，同时德育工作者要适时跟帖导入正确的信息，通过自身组织系统的正能量唤醒并引导开大生进行再辩论和反思，以此提高学生的自主道德认知能力和批判能力。由德育工作者针对某一主题设计虚拟环境，让开大生进入活动，根据活动者不同的行为习惯和思想观念导出最终结果，使开大生可以身临其境地去感受人生哲理和道德准则。这些都是现行德育无法做到的，例如“敬老孝老事件”、“钓鱼岛问题”、“有毒食品害人事件”等主题的教育。学生、教师们的精彩论点大家都可以分享，智慧的火花在交流中得以碰撞。这就是提高开大德育工作的实效性的充分体现。

    二、利用贴近生活的实践活动增进开大德育的灵活性

    贴近生活的实践活动能改变了长期以来困扰开大德育低效的现状。

    开大生道德品质的发展和提高，需要他们独立思考和生活体验，社会道德要求也只有通过学生自身的实践才能真正地内化，例如组织畜牧兽医专业的学生到养殖场搞社会实践活动；编排法律专业的学生到司法机构实践、实习。让开大的学生介入广阔的社会生活，自己制定和实施社会实践活动方案，在实际中提高社会实践活动的基本能力；让学生努力学会从多角度收集信息，努力寻找所经历的社会生活中的问题作为研究的切入点，亲身走进社会生活场景，耳闻目睹的事实，写出有思想、有水平的考察报告和论文。有目标、有创新的社会实践活动能让德育插上隐形的翅膀，默默地渗透到学生的思想中去。让开大生在社会实践活动中接受润物细无声的教育。

    在组织开大德育活动时，可以借鉴美国的相关经验，力争做到无论组织什么样的德育活动，竭力把学生的德育活动组织得灵活多样。 包括精心策划的开大开学典礼、毕业仪式；参加创业咨询；组织学生郊游；为老人组织娱乐活动；修整操场和校园等等，以现时的且真实的德育活动使学生了解社会现实，明确国家、民族的强大需要我们不懈的奋斗。以往德育活动是开大的弱项，在新形势下开大要有效地应付和面对多元多变的世界和社会形势，使德育活动有较强的包容性和灵活性，能随时反映开大生的道德实践需要和社会现实的要求。

    三、 开展德育对话提升开大德育的互动性

    在网络环境下，交互式的对话成为开大德育的主要方式，平等、及时的互动能够大大提高德育的效率。

    在开大德育过程中只有很好地发挥灵活的对话艺术和智慧，才能使德育的主体在平等的对话中，相互理解，相互共享，充分体现开大德育对话的特征。无论是网上对话或是网下对话，一要专注。面对学生的诉说、宣泄，教师始终保持全神贯注，让学生感受到受重视与关心。二要宽容。学生的陈述往往会固执已见或措辞不妥，但教师不要随意打断或是未弄清原由便数落其种种不是，应有一种宽容的态度引导学生发现问题，解决问题。三要激励。对学生的陈述教师切不可敷衍了事，在杂乱无章的发泄过程中也会有闪光点，激励学生看到问题好的方面，鼓励学生用积极的态度解决矛盾。四要真情。教师在倾听过程中要融入真感情，与学生同喜同悲同乐同愁，获得学生的信任，学生才能够把真实的心思向教师敞开。五对话视野要放开。开展德育对话，要通过对话激发学生的自我表达，通过对话告诉他们在实际生活中还存在其他许多选择，启发他们通过比较，才能真正拓展学生的道德视界，增加学生的道德判断与道德选择能力，提升开大生的道德水平。

    四、利用学生社团潜移默化地拓展开大德育的合作性

    开大学生社团有特效。以化州电大为例，目前该校设立的学生社团有：“绿翠文学社”、“经贸洽谈社”、“法学社”、“行政管理专业社”、“电子信息社”、“桔歌飞扬社”、“爱心社”等，这些开大学生社团组织本身就是一个集体，聚集了有着共同的兴趣和爱好的同学。开大社团本身的存在和发展，就意味着集体主义精神的存在和发扬，而社团活动更使这种存在和发扬不断地延伸。

    开大生相对来说没有太大的学习压力，又有更多可供自己支配的时间。开大应该充分利用这个优势，积极开展社团活动，让每次活动潜移默化地影响学生的思维方式、生活观念和价值取向。同时，在社团活动中形成的内在观念又反过来外化为自觉行动，用以指导开大生的工作、学习和生活。例如化州电大每年举行的“科技艺术节”、“经贸洽谈会”、“桔歌飞扬会”、“级际联谊会”等都尽显开大社团成员的风采。

    开大还可以充分发挥网络平台的优势，打破学校区域限制，联手合作，建立校际、区域间的学生社团，使社团每一项活动的开展，既为学生们提供了一个人际交往舞台，又使他们在实践中学会了如何协调和处理各方面的人际关系，提高自身交往能力，培养了开大生的合作意识和协作能力。

    五、 利用职业道德教育提升开大德育的整体性

    开大生是否具有良好的职业道德体现了开大德育的整体性水平。

    开大职业道德教育的主要内容应该是：第一， 开展稳定专业思想教育。使学生认识所学专业的社会价值，明确职业生活的权利和义务，珍惜和热爱职业。第二，进行择业观教育。要让学生明白，不管自己的职业如何，只要勤奋工作，在本职岗位上作出相应的贡献，都会受到社会尊重。第三，突出职业责任感教育。包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等。第四，强化职业纪律教育。那就是要求从业人员要遵纪守法、廉洁奉公、认真负责。

    开大职业道德教育务必与专业相结合。开大教师应创造性地利用职业道德教育资源，对职业道德教育资源进行第二次开发，结合专业在经济建设中的重要地位、作用和前景，以行业岗位上新近出现的优秀人物为典型，随着新形势的发展不断更新职业道德教育教育的内容；开大教师根据学生的职业特点设计有关职业教育的案例，以开放的职业道德教育环境，通过模拟现实情境，对学生的职业生活提供更具体的指导。开大教师更应强化自身的职业道德，在开放专业教学中以高度负责任的态度对待学生，为学生解决学习和生活中的实际问题，树立践行职业道德的榜样，以此提升开大德育的整体性。

    六、结束语

    总言之，德育是学校工作的灵魂，开大的德育工作也不例外。在新形势下，开大必须通过坚持不懈的自身变革与转型才能摆脱困惑，从而适应社会的变革与开放远程教育的发展。当前开大的德育工作的基本出路应是挖掘开大德育工作资源、探索开大德育工作新思路，以适应现实社会的道德理想去塑造与培养开大生，促使他们自觉去追求人生意义及社会价值，以此实现开大德育工作的最终目标。

    [参考文献]

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