浅析网络环境下的作文教学

    龙永慧

    【摘 要】

    随着我国社会经济的不断发展，推动了我国小学教育教学的不断发展，促进了我国小学作文教学理念和教学模式等方面进行不断的改革和创新，在实际的小学语文教学中，作文教学是小学语文教学中的重点内容，然而，随着我国网络多媒体技术的飞速发展，网络多媒体技术被广泛应用到小学作文教学之中，能够突破传统的小学作文教学模式，促进小学作文教学模式进行改革和创新，使得小学作文教学的内容更加丰富，网络具有共享性和灵活性等特点，对于小学作文教学而言，是一个全新的机遇和挑战。本文就网络环境下的作文教学展开探讨和研究。

    【关键词】

    网络环境 小学语文 教学探索

    作文教学是小学教育教学中的主要组成部分，就当前小学语文作文教学现状而言，在小学语文作文教学中存在一系列问题，比如小学语文作文教学效率低，学生的语文作文学习能力不强，语文教师认为作文教学比较具有难度等，这些问题一直阻碍有效提升小学语文作文教学效率和教学质量。随着互联网的不断发展更新，尤其是校园网教学功能的不断提升，在网络环境下，小学作文教学越来越趋向于网络化方向发展，使得网络化的小学语文教学受到广大小学语文教师的高度重视。

    一、基于网络环境下的作文教学应激发学生的学习积极性

    在小学语文作文教学过程中，学生对语文作文的学习兴趣和积极主动性对于小学语文作文教学效率和教学质量等方面而言非常重要，当学生对学习语文作文有浓厚的兴趣时，促使小学生主动学习和探索语文作文知识，能够积极主动参与到小学语文作文课堂教学活动之中，提高学生对学习语文作文的热情，提升小学生对语文作文的学习主观能动性，有利于提升小学语文作文教学效率和教学质量；在网络环境下，开展小学语文作文教学活动，能够充分调动学生学习语文作文的积极主动性，使得学生对于学习小学语文作文越来越感兴趣；比如，就《寻觅春天的踪迹》此作文题目而言，要求学生从春天中的某一个节气中找出相关的谚语，并且观察此节气中各种植物和动物的生长习性，以及动物与植物之间存在的差异性，将学生自身的体会和感想进行总结，以日记的形式记录下春天的踪迹，教师可以充分利用多媒体技术，先以图片的方式向学生们展示一些动物或者是植物的生长状况，让学生们进行自由探讨，接着由学生自行选择想要描写的植物或者是动物，提高学生对语文作文学习的积极性，在观察的过程中不断提升学生的语文写作能力[1]。

    二、在网络环境下增加小学语文写作素材

    网络上信息和资源都非常丰富，教师在丰富多彩的网络信息和资源中挑选其中部分优秀的语文作文素材提供给学生，能够有效拓宽学生的视野，然而，在实际的小学语文作文教学中科学、合理地应用多媒体技术，能够有效刺激学生的感官，在网络多媒体技术的辅助下开展语文作文教学活动，能够向学生展示真实信息的看和听等方面，就小学语文作文效率而言，网络化小学语文作文教学模式比传统的小学语文课堂“灌输式”教学模式更具有优势，受到了广大教育工作者的欢迎和支持；例如，教师在讲解《我的家乡》此篇作文时，此作文题目要求学生介绍自己家乡的风景和名胜古迹等方面，在传统的小学语文作文教学中，学生只能通过观察静态的事物，或者是听长辈们的口述等方式对自己家乡特点有一个大致的了解，然而，学生缺少此方面的实践意义，在网络环境下，教师可以通过多媒体技术播放视频影像或者图片等方式展示学生家乡的风景和名胜古迹等，在播放的過程中，教师可以根据实际的作文内容和要求，选择部分比较重点的内容进行反复的播放，另外，教师也可以在播放的同时讲解一些与之相关的内容，从不同角度对家乡的事物进行分析和研究，接着由学生自行构思文章的结构和风格，能够更加直观、形象地感受家乡的风土人情和特点，让学生写作文不再是东拼西凑，让学生从多角度去构思作文结构，使得学生的作文内容更加生动，提升学生的作文写作能力[2]。

    三、在网络环境下提高小学生的语言实践能力

    在小学语文作文教学过程中，学生的写作能力和语言表达能力具有紧密的联系，学生的语感不仅与学生的先天性因素有关，也会受到学生后天因素的影响，在学生的成长过程中，每个学生受到不同的程度语文教育，学生在语感和语文写作综合素质等方面存在一定的差异性，就当前的小学语文作文教学现状而言，教师逐渐对小学语文实践教学越来越重视，例如，在小学语文教学活动中增加了作文比赛、课堂演讲以及短文诗歌朗诵等活动，能够促进有效培养学生的语文综合素质和语言实践能力，为学生今后的语文学习奠定了坚实的基础，另外，在校园内开展相应的口语交际训练活动，为学生提供更多语言表达的机会和平台，在口语交际训练活动中，学生可以挑选自己比较喜欢的语言故事进行讲述，并且讲述自己比较喜欢的理由，能够充分调动学生学习语文作文的兴趣，让小学语文作文学习变得更加具有趣味性，使得小学语文作文教学内容更加丰富，促使小学生有效提高口语交际能力和语言实践能力，对于学生今后的发展而言具有非常深远的意义[3]。

    【结 语】

    总而言之，在网络环境下，开展小学语文作文教学活动，能够突破传统的小学语文课堂教学模式，促进小学语文作文教学理念和教学模式等方面进行不断地改革和创新，在小学语文作文教学过程中，教师充分利用网络信息和资源，不断丰富学生的写作素材，丰富小学语文作文教学内容，对于有效提升学生的语文综合能力和综合素质等方面具有非常重要的作用。

    【参考文献】

    【1】缪欢.网络环境下的初中作文教学实践探索【D】.湖南师范大学，2015

    【2】覃艳.网络环境下多媒体作文教学研究【D】.湖南师范大学，2008

    【3】赵珊.网络环境下的作文教学初探【D】.东北师范大学，2008