从中职学生特点探析中职体育教学改革

    何英

    摘 要：随着我国国民素质的不断加强，青年人成为了其中的主力军，而职业学生在其中的比重非常大，良好的身体素质对他们的影响十分大。职业技术中学的学生是一个特殊的群体，因为他们在初中的大部分成绩都不是很好。在老师眼里，有些学生可能仍然是坏学生，所以这些学生在很大程度上会有一定的心理缺陷。因此，好好对待这部分学生是非常重要的。每个学生都有自己的特点。教师应该因材施教。即使中等职业学生的成绩不是很好，但是这部分学生也有自己的优点，比如体育。有些学生体育特别的好。在体育方面可能有很强的天赋，这就是需要老师进行引导的。因此，本文从中等职业学校学生的特点分析了中等职业学校体育改革的方法。

    关键词：中职学校 学生 特点 体育运动 教学改革

    引言

    有人认为中等职业学校的学生没有发展前景，因为他们的基础比较的差，基础比较好点的学生都选择上高中，然后中等职业学校的学生被挑剩下的。技术知识相对薄弱是中等职业学校的主要缺点之一。虽然大多数学生的成绩特别差，但我们不能否认每个学生都有自己的特点。虽然他们的成绩相对较差，但他们的智力和普通人一样，而且有些学生在某些方面有着独特的天赋。比如说一些学生在体育方面就有很强的天赋，这非常好的。因此，我们应该重视发掘他们的潜力，因材施教。而不是一味的否定。所以，本文主要从中等职业学校学生的特点探讨中等职业学校体育教学改革。[1]

    一、中等职业学校学生的特点

    每个人都有自己的特点。作为中等职业学校的学生，他们也有自己的特点。作者将分析中等职业学校学生的一些共同心理特征。

    1.目标不明确，信心不足

    他们大多数人在初中成绩不太好，目标也不太明确。加上初中毕业的早期竞争，他们不想参加重点高中的考试，他们感到失去了希望。此外，由于不正确的舆论，他们认为他们没有任何优点。觉得自己真的非常的差劲。[2]

    2.小团体现象

    这些学生大多来自不同的学校。因此，很容易形成“小团体”，如果不正确引导，这种现象将会导致整个班级的情况变得非常差，也会给班主任的工作带来很大的困难。所以，對于这种现象，老师更加是要适当的干预和引导的。[3]

    3.缺乏自我意识

    他们是自我意识比较差的学生。他们无法正确调整自己在“矛盾”中的位置，因为他们自己发生了什么事情，都喜欢找到外部因素来缓解自己，以保持心理平衡。许多事情都是以自我为中心的，无法客观和正确地进行评估一件事情。[4]

    4.有强烈的展示欲望。

    刚刚从初中毕业的职业学校学生心理学上还不够成熟，并且有强烈的愿望表现出他们的虚荣心。一些学生没有坚实的基础，成绩没有明显进步，学习动机不足，心理倾向很大。为了找到心理平衡，他们经常寻找表达自己的机会。有些学生甚至在老师在场时发出奇怪的声音，或者采取不适当的行动来吸引老师和学生的注意力，以避免在这个群体中被“冷落”，并在班级学生中找到“扭曲”的位置，以弥补他们的其他缺点。[5]

    二、教学改革的方法

    学生有他们自己的特点，但是如果我们的老师进行良好的指导，这些学生仍然会取得良好的成绩，重点是老师如何指导学生。以下是中等职业学校学生的教学改革方面的一些方法。

    1.教师应该在最佳状态下进行体育教育

    学生喜欢上体育课，表现积极，这在很大程度上是因为他们热爱和崇拜教师自身的体育素养。只有当学生喜欢老师时，才会说喜欢上老师的课。对于新来的学生来说，他们对老师有一种奇怪的感觉和恐惧感。因此，在与他们一起教学时，迅速消除这种陌生感和恐惧感尤为重要。

    教师应以谦逊，温和的语言和愉快的课堂气氛为学生尽最大努力创造良好的沟通环境，让他们感受到体育教师的平易近人。从而释放约束，积极地说，并积极参与体育活动。良好的体育课程应该使大多数学生能够获得成功的学习经历。只有当你看到成功，你才能看到他们收获的喜悦。这种快乐可以激励学生做得更好，达到锻炼和避免伤害的双重效果。

    2.选择学生感兴趣的教学内容

    教学内容的改革是体育创新的关键。随着社会的发展，我们的教学内容也必须与时俱进。只有这样，才能充分激发学生的学习兴趣，促进学生日常生活积极培养和主动学习的良好习惯，促进学生体育健康发展。

    3.扩大游戏在体育教学中的作用

    中等职业学校学生的大脑发育与他们的学习和生活环境有很大关系。他们的意识和行为相互作用，而户外发展游戏则有一定的故事情节。让每个学生都参与其中，可以充分调动理论的积极性和主动性。通过扩大游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能，从而在一定程度上促进他们的道德和身体发展。帮助培养学生的创造性思维能力。所以，在中职学校的体育教学方面可以适当的加入一些趣味性比较强的游戏，这也是非常的不错的办法。[6]

    4.加快教师队伍建设

    目前，中等职业学校的体育教师人数很少，很多学校特别需要体育教师。为了提高体育教学的有效性，必须有足够数量的体育教师，中等职业学校应该补充体育教师的数量。此外，为了更新体育教师的教学能力和教育教学理念，中等职业学校体育课程改革需要高度重视和全面实施一线体育。此外，中等职业体育教师的责任感和道德观应该通过宣传和教育来引导到位，通过教学评估的反馈机制来约束到位，并通过有效的奖励和评估机制来动员到位。这样才能建设更高质量的师资队伍。

    结语

    总而言之，中职学生是一个比较特殊的群体，作为老师，我们更加应该关注一下这些群体的。在中职体育的改革过程中，我们不仅仅是要重视改革的质量问题，有时候我们更需要重视学生发展的身心规律。青少年的成长有其自身的规律性和阶段性。每个学生都是独立的个体。不要把分数看成是唯一的标准，去评价我们的学生需要更多的指标相结合。同时，我们也要了解我们学生的特点，只有深入的进行了解，才能做到因材施教。希望在未来，我们的中职学生会发展的越来越好，我们国家的体育也会因为他们发展的越来越好。

    参考文献

    [1]陶晓斌，肖柳.学生体质变化趋势对体育教学改革的影响与思路分析[J].青少年体育.2016（08）.

    [2]张翼.浅析职业院校体育教学因材施教[J].湖北函授大学学报.2016（15）.

    [3]冯东来.“时尚体育”教学探讨[J].科学大众（科学教育）.2016（08）.

    [4]李然.人文精神教育观视域下的体育教学理论研究——评《人文体育教学概论》[J].教育理论与实践.2016（21）.

    [5]王艳.浅谈如何上好中专体育课[J].学周刊.2017（02）.

    [6]陈刚.以游戏为手段，让学生爱上体育课[J].中国校外教育.2016（11）.