德育，要像呼吸一样自然
原绿色
德育为先是国家教育方针的要求，是教育应遵循的基本原则，也应成为教育工作者的共识。但在实际教育教学中，德育往往喊得响、抓得松，出现了脱离学生生活、空洞说教、为德育而德育、形式主义等弊端。如何真正把德育落到实处，直抵学生的心灵，实现立德树人的目标？我认为，德育要做到润物无声，像呼吸一样自然，成为学生生命成长过程中不可或缺的营养。
第一，让德育像呼吸一样自然，就要让德育落地生根
呼吸是非常自然的动作，吸入氧气，呼出二氧化碳。德育为先，不是让德育高高在上，成为空中楼阁，而是要把德育放在首要位置，着力去抓，务实去抓。生活是德育的大舞台，要在生活中进行德育，让德育亲近生活，要让德育融入学生的日常生活，成为生活的重要部分，成为学生生命成长的具体内容。只有融入学生生命的自然状态中，德育才能发挥有效作用。所以，我们要把一直以来习以为常的德育口号转化成对学生具体行为的要求，并通过常态抓，最终转变为学生良好的行为习惯，或者说，转变为学生自然的生命行走方式。我们要把正确的人生观、世界观、是非观与学生的生活联系在一起，成为学生生活中对待事物的具体态度和标杆。比如，对学生学习上有哪些要求，需要掌握哪些方法，像认真预习、听讲，向同学请教，与同学合作等，要有具体的课堂守则；对学生卫生方面要有具体的卫生习惯要求，要洗净手脸，洗干净衣服，物品摆放整齐、不乱扔乱涂乱画等；学生与人相处方面，待人接物要用礼貌的语言，要尊重他人，说谢谢，要谦虚，尊老敬长，不顶嘴、不骂人，不说脏话；对学生的生活方面要求勤俭节约，不盲目攀比，不慕虚荣；在学生的人生理想方面要求有积极的追求，要把对人类做出贡献的伟人、科学家和各种道德模范作为自己的偶像，要让学生读经典书籍，与伟人同行，等等。这样，学生就会知晓什么是对、什么是错、什么是美、什么是丑，就会明白自己该怎么做。也就是要把对学生的养成教育当成德育的具体抓手，把学生在学校、家庭、社会生活中的行为表现当成品德的评价依据。要把学生的情感培养具体化，不搞空洞说教。比如可以把爱祖国的要求落实为爱家乡、爱家庭、爱学校、爱班级、爱同学的具体行为，从维护班级荣誉、讲究卫生、遵守纪律、爱护公物等做起。
第二，让德育像呼吸一样自然，就要让德育像呼吸那样常态化
呼吸一刻也不能停，一停就会出现问题。德育也要常抓不懈，不搞所谓的活动高潮，紧一阵儿松一阵儿。德育一刻也不能停。学生正处在成长的过程中，思想时刻都处在变化中，如果我们时时给他们树立正面典型，让他们吸收正能量，他们就会越来越健康，越来越向上；如果我们时紧时松，甚至传输错误信息，就可能“一失足成千古恨”。所以德育永远没有可以放手的时候，要让德育成为常态，让正能量像空气那样弥漫在学生的生活中，恒久滋养学生的心灵。要通过日常养成教育，让学生养成好习惯，形成高尚的品格。
德育的常态化还表现在德育的稳定性上。虽然变化是永恒的，与时俱进是时代发展的合理要求，但人类善良、正义、谦虚、尊老爱幼等美德是永不落伍的。即使是时代的新东西，也有一个稳定期。所以，德育一定要有持续性，并不断巩固和提升，抓出成效，最好能持久并形成一个特色和品牌。比如安阳市铁西路小学提出一个月一个文化主题，就是想通过文字、文化、文明的载体，打造人文精神教育特色，用中国文字、文化、文明滋养学生的“中国魂”。该校坚持多年开展相关活动，每年在原有的基础上重新发现、深度开发，追求更好的育人效果。这样，我们的德育活动就能深入师生的心灵，改变师生的思想观念，从而发挥应有的作用。
第三，让德育像呼吸一样自然，就要让德育覆盖学生生命的全部
呼吸，呼进的氧气要通过血液的传输遍布全身，遍布每一个毛细血管，渗入每一个细胞，对全身产生影响，否则就会发生病变。同样，德育也需要深入学生灵魂世界的全部，深入学生的全部生活，包括安全、学习、与人相处、卫生、情感态度价值观等，也就是要涉及学生成长的方方面面。任何言行举止、处事思想、做事细节，都应该包括到位，一切都要有明确的要求、准则和是非标准。很多学校在贯彻落实《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的基础上，又细化了学生在课堂、校园、家庭、社会上的品德要求，尽量告知孩子应该如何面对生活中的具体问题，采取什么具体的做法，让学生知道该怎么做。学校大队部具体负责德育的各方面工作，班主任、任课教师要做学生的贴心人，对学生遇到的问题及时帮助解决。家长学校要辅导家长成为孩子的朋友，能及时指导孩子的生活。要通过多种渠道，关怀每一个孩子。还要有意识地多关注一些特殊人群，特别是对留守儿童，对单亲、再婚、贫困等特殊家庭的孩子要给予密切关注。要经常了解学生的学习、生活、困难、心理等，包括建立心理咨询室，让学生有疑问知道该找谁倾诉，到哪里寻求帮助，等等。
第四，让德育像呼吸一样自然，就要采用学生喜欢的方式
呼吸是人们自然而然的动作。德育也要追求春风化雨、润物无声、大爱无痕的效果，要让学生在快乐的体验中受到教育。新乡市育才小学编写了《小学生日常行为规范校园歌谣》，涵盖了从上学到放学，从课前到课间，从升旗集会到值日、做操，从礼仪到就餐、午休等生活的各个方面。学生从一入学就要学好多童谣，在背诵童谣的过程中就知道了上学有哪些规则，知道该如何做。很多学校通过让孩子表演节目或看电影、看书的方式，在不知不觉中就提升了学生的综合素养，达到了育人的目的。如果学生不喜欢我们的德育，就像呼吸出现了困难，我们就需要好好反思，寻找病因，以此不断改进我们的工作，采用学生喜欢的方式进行德育。
第五，让德育像呼吸一样自然，就要让德育像呼吸那样起到新陈代谢的净化作用
通过呼吸，新鲜的氧气进入体内，同时，二氧化碳被排出，这样就确保了机体的正常运转。德育也要这样，不仅要告诉学生应该怎么做、不应该怎么做，而且要以正确的态度对待学生的错误。虽然“孩子出错，上帝也会原谅”，但原谅和承担错误的责任是两个概念，不能姑息迁就。要让学生清楚地知道，做错事，不仅要改正，而且要接受相应的惩罚。不能无原则地“以德报怨”，要让学生承担出错应该承担的责任。只有这样，才能抑恶扬善，培养善之花，铲除恶之草，让学生更健康、更茁壮地成长，也只有这样，才能真正收到德育的效果。比如，要给学生讲法律，讲校规校纪，让学生自己制定班级公约等，从小培养学生的规则和责任意识。我们既要大张旗鼓地表彰，引领、强化好的行为，比如，每周表彰文明班级，每月表彰文明少年、明星学生等，又要悄悄地、在不伤害学生尊严和身体的前提下，适当批评、惩罚学生的过错行为，这叫作“绿色惩罚”。这是一门艺术，需要老师巧妙地处理。可以口头批评教育，让学生写检查，接受劳动教育等。这是培养学生的规则意识、责任意识、法制意识的有效手段。惩罚在某些时候是有效的德育。学生犯小错承担责任会避免他们犯更大的错误。一味欣赏不是完整的教育，包容错误但不能纵容错误。
让德育像呼吸一样自然，说来容易，但真正要做到这一点，需要全社会的关注、重视和努力，需要学校、家庭、社会真正形成合力。不过，提出这样一个理念并运用好，朝着最好的目标去努力，德育效果就会越来越好。
（责 编 再 澜）
德育为先是国家教育方针的要求，是教育应遵循的基本原则，也应成为教育工作者的共识。但在实际教育教学中，德育往往喊得响、抓得松，出现了脱离学生生活、空洞说教、为德育而德育、形式主义等弊端。如何真正把德育落到实处，直抵学生的心灵，实现立德树人的目标？我认为，德育要做到润物无声，像呼吸一样自然，成为学生生命成长过程中不可或缺的营养。
第一，让德育像呼吸一样自然，就要让德育落地生根
呼吸是非常自然的动作，吸入氧气，呼出二氧化碳。德育为先，不是让德育高高在上，成为空中楼阁，而是要把德育放在首要位置，着力去抓，务实去抓。生活是德育的大舞台，要在生活中进行德育，让德育亲近生活，要让德育融入学生的日常生活，成为生活的重要部分，成为学生生命成长的具体内容。只有融入学生生命的自然状态中，德育才能发挥有效作用。所以，我们要把一直以来习以为常的德育口号转化成对学生具体行为的要求，并通过常态抓，最终转变为学生良好的行为习惯，或者说，转变为学生自然的生命行走方式。我们要把正确的人生观、世界观、是非观与学生的生活联系在一起，成为学生生活中对待事物的具体态度和标杆。比如，对学生学习上有哪些要求，需要掌握哪些方法，像认真预习、听讲，向同学请教，与同学合作等，要有具体的课堂守则；对学生卫生方面要有具体的卫生习惯要求，要洗净手脸，洗干净衣服，物品摆放整齐、不乱扔乱涂乱画等；学生与人相处方面，待人接物要用礼貌的语言，要尊重他人，说谢谢，要谦虚，尊老敬长，不顶嘴、不骂人，不说脏话；对学生的生活方面要求勤俭节约，不盲目攀比，不慕虚荣；在学生的人生理想方面要求有积极的追求，要把对人类做出贡献的伟人、科学家和各种道德模范作为自己的偶像，要让学生读经典书籍，与伟人同行，等等。这样，学生就会知晓什么是对、什么是错、什么是美、什么是丑，就会明白自己该怎么做。也就是要把对学生的养成教育当成德育的具体抓手，把学生在学校、家庭、社会生活中的行为表现当成品德的评价依据。要把学生的情感培养具体化，不搞空洞说教。比如可以把爱祖国的要求落实为爱家乡、爱家庭、爱学校、爱班级、爱同学的具体行为，从维护班级荣誉、讲究卫生、遵守纪律、爱护公物等做起。
第二，让德育像呼吸一样自然，就要让德育像呼吸那样常态化
呼吸一刻也不能停，一停就会出现问题。德育也要常抓不懈，不搞所谓的活动高潮，紧一阵儿松一阵儿。德育一刻也不能停。学生正处在成长的过程中，思想时刻都处在变化中，如果我们时时给他们树立正面典型，让他们吸收正能量，他们就会越来越健康，越来越向上；如果我们时紧时松，甚至传输错误信息，就可能“一失足成千古恨”。所以德育永远没有可以放手的时候，要让德育成为常态，让正能量像空气那样弥漫在学生的生活中，恒久滋养学生的心灵。要通过日常养成教育，让学生养成好习惯，形成高尚的品格。
德育的常态化还表现在德育的稳定性上。虽然变化是永恒的，与时俱进是时代发展的合理要求，但人类善良、正义、谦虚、尊老爱幼等美德是永不落伍的。即使是时代的新东西，也有一个稳定期。所以，德育一定要有持续性，并不断巩固和提升，抓出成效，最好能持久并形成一个特色和品牌。比如安阳市铁西路小学提出一个月一个文化主题，就是想通过文字、文化、文明的载体，打造人文精神教育特色，用中国文字、文化、文明滋养学生的“中国魂”。该校坚持多年开展相关活动，每年在原有的基础上重新发现、深度开发，追求更好的育人效果。这样，我们的德育活动就能深入师生的心灵，改变师生的思想观念，从而发挥应有的作用。
第三，让德育像呼吸一样自然，就要让德育覆盖学生生命的全部
呼吸，呼进的氧气要通过血液的传输遍布全身，遍布每一个毛细血管，渗入每一个细胞，对全身产生影响，否则就会发生病变。同样，德育也需要深入学生灵魂世界的全部，深入学生的全部生活，包括安全、学习、与人相处、卫生、情感态度价值观等，也就是要涉及学生成长的方方面面。任何言行举止、处事思想、做事细节，都应该包括到位，一切都要有明确的要求、准则和是非标准。很多学校在贯彻落实《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的基础上，又细化了学生在课堂、校园、家庭、社会上的品德要求，尽量告知孩子应该如何面对生活中的具体问题，采取什么具体的做法，让学生知道该怎么做。学校大队部具体负责德育的各方面工作，班主任、任课教师要做学生的贴心人，对学生遇到的问题及时帮助解决。家长学校要辅导家长成为孩子的朋友，能及时指导孩子的生活。要通过多种渠道，关怀每一个孩子。还要有意识地多关注一些特殊人群，特别是对留守儿童，对单亲、再婚、贫困等特殊家庭的孩子要给予密切关注。要经常了解学生的学习、生活、困难、心理等，包括建立心理咨询室，让学生有疑问知道该找谁倾诉，到哪里寻求帮助，等等。
第四，让德育像呼吸一样自然，就要采用学生喜欢的方式
呼吸是人们自然而然的动作。德育也要追求春风化雨、润物无声、大爱无痕的效果，要让学生在快乐的体验中受到教育。新乡市育才小学编写了《小学生日常行为规范校园歌谣》，涵盖了从上学到放学，从课前到课间，从升旗集会到值日、做操，从礼仪到就餐、午休等生活的各个方面。学生从一入学就要学好多童谣，在背诵童谣的过程中就知道了上学有哪些规则，知道该如何做。很多学校通过让孩子表演节目或看电影、看书的方式，在不知不觉中就提升了学生的综合素养，达到了育人的目的。如果学生不喜欢我们的德育，就像呼吸出现了困难，我们就需要好好反思，寻找病因，以此不断改进我们的工作，采用学生喜欢的方式进行德育。
第五，让德育像呼吸一样自然，就要让德育像呼吸那样起到新陈代谢的净化作用
通过呼吸，新鲜的氧气进入体内，同时，二氧化碳被排出，这样就确保了机体的正常运转。德育也要这样，不仅要告诉学生应该怎么做、不应该怎么做，而且要以正确的态度对待学生的错误。虽然“孩子出错，上帝也会原谅”，但原谅和承担错误的责任是两个概念，不能姑息迁就。要让学生清楚地知道，做错事，不仅要改正，而且要接受相应的惩罚。不能无原则地“以德报怨”，要让学生承担出错应该承担的责任。只有这样，才能抑恶扬善，培养善之花，铲除恶之草，让学生更健康、更茁壮地成长，也只有这样，才能真正收到德育的效果。比如，要给学生讲法律，讲校规校纪，让学生自己制定班级公约等，从小培养学生的规则和责任意识。我们既要大张旗鼓地表彰，引领、强化好的行为，比如，每周表彰文明班级，每月表彰文明少年、明星学生等，又要悄悄地、在不伤害学生尊严和身体的前提下，适当批评、惩罚学生的过错行为，这叫作“绿色惩罚”。这是一门艺术，需要老师巧妙地处理。可以口头批评教育，让学生写检查，接受劳动教育等。这是培养学生的规则意识、责任意识、法制意识的有效手段。惩罚在某些时候是有效的德育。学生犯小错承担责任会避免他们犯更大的错误。一味欣赏不是完整的教育，包容错误但不能纵容错误。
让德育像呼吸一样自然，说来容易，但真正要做到这一点，需要全社会的关注、重视和努力，需要学校、家庭、社会真正形成合力。不过，提出这样一个理念并运用好，朝着最好的目标去努力，德育效果就会越来越好。
（责 编 再 澜）
