《晋祠》课堂实录

    【教学目标】

    1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解 词句。

    2.理解课文内容，体会作者的思想感情，感悟写法。

    3.培养学生热爱生活，热爱祖国大好河山的感情。

    【教学难点】

    通过重点词句的感悟，体会作者感情，学习作者的写作手法。

    【课堂实录】

    一、导入

    上节课我们初步学习了《美丽的晋祠》，理解了课文的主要内容，理清了课文的条理，知道了全文围绕着“晋祠的美，在山，在树，在水……”来写的，具体描写了晋祠的山美、树美、水美，园中小品及文人题咏美。那么晋祠的山、水、树等究竟美在哪里？你是从哪些词句感受到的？作者是怎样把它写具体的？这节课我们就继续学习课文，随着作者走进课文的字里行间去感受、体会。

    二、自读自悟，体会批注

    Ppt出示问题，生读课文体会。

    1.晋祠的山、水、树、园中的小品及文人题咏美在哪里？你是从哪些词句体会到的？写批注。

    2.作者是怎样把晋祠的山、水、树等的美写具体的？

    三、合作探究，交流感悟

    组内交流感悟。

    四、分组展示，精读品味

    生1：我们组想说说晋祠的树美在古老苍劲、造型奇特。

    师：你们从哪些词句感受到的？

    生1：“劲直、皱裂、疏枝、偃卧、盘屈、柔、如盖、虬、粗大”等方面来突出“周柏”“唐槐”古老苍劲的特点。

    师：很好。你抓住关键词体会到了周柏、唐槐的古老苍劲。那么哪些树的造型奇特，主要以什么树为例？

    生2：以左扭柏为例，课文先用两个比喻句来突出晋祠的树造型奇特，再具体描写了左扭柏造型之奇特。

    师：文中“地下旋起的一股烟”改为“地下冒起的一股烟”好不好？

    生3：“旋”改为“冒”不好，因为“冒”表示这股“烟”细小，而“旋”表示粗大、紧凑，并向一个方向转，突出其高大、左扭的特点。

    师：你能联系上下文来体会“旋”字用得妙，很好！段中与这个“旋”相呼应的，还有哪两个字？

    生4：“旋”字还和“拧”“绳”呼应，形象而传神地写出了左扭柏的粗大、紧凑。

    师：晋祠中古木众多，周柏、唐槐、左扭柏是其中的代表，我们来欣赏欣赏它们的雄姿吧！

    PPT展示，师述：这是周柏，周柏是北周时代种植的柏树，原有两株，现只剩这一株了，据今已有2800年的历史。它树干粗壮，需数人才能合围，在当地人眼中，它是长生不老的象征。历代文人墨客，对这株古柏赞赏有加，宋代著名文学家欧阳修曾赞它“地灵草木得余润，郁郁古柏含苍烟”。这是唐槐，唐槐是唐代种植的槐树，它虽不是晋祠古槐中年代最久远的槐树，但却是最繁茂的一株，每到春夏之季绿叶如盖。这是左扭柏，大家可以看到整株树上的纹理螺旋式的一起向左边拧去，拔地而起，直冲云霄，气势如虹，令人震撼。

    师：欣赏完这三棵树的雄姿，谁来读读这一段？让大家通过你的朗读，感受到晋祠树的古老苍劲、造型奇特。

    生5、生6读，师生点评后齐读品味。

    （二）品味山之美

    师：晋祠的树美在古老苍劲、造型奇特，那晋祠的山、水、园中小品及文人题咏的美体现在哪儿呢？哪个组来谈谈？

    生1：我们一小组来谈谈晋祠的山的美，晋祠的山美在高大厚实、连绵起伏。我是从“这里的山巍巍的，有如一道屏障;长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中”。感受到的。这里把山比作“屏障”“伸开的两臂”，写出了晋祠的山高大、连绵起伏、生动形象。

    师：你能抓住比喻句的表达效果来谈真好！你能为大家读读这句话，让晋祠的美展现在大家的面前吗？

    生2：我从“春日黄花满山，径幽香远;秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山，都会心旷神怡。”这句话感受到晋祠的山春天、秋天都很美，春天百花齐放，漫山遍野都是花，香气袭人;树木抽出了嫩绿的枝条，小路显得格外幽静。秋天树叶落了，草木瘦劲秀挺，天高云淡，别有一番美。

    生3：我觉得：“这里的山，巍巍的，犹如一道屏障;长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。”这句话中的“拥”这个词用得特别好，他把晋祠的山当作人来写，不仅写出晋祠在群山环绕之中，更生动形象地展现了晋祠的山对晋祠的呵护有加，温情脉脉。

    師：非常好。你抓住“拥”这个词来感悟晋祠山的特点非常好。晋祠的山对晋祠温情有加，真是“暖山”啊！请你读读这句话，让我们感受到晋祠山的温情。

    （生3读）

    师：在这一自然段中，作者还运用了比喻、拟人、对偶的修辞手法来描写晋祠的山，让我们充分感受到了晋祠山的美，来，我们一起来美美地读读这一段，陶醉在晋祠山的美里吧！

    （三）品味水之美

    师：晋祠的山高大连绵，晋祠的树古老苍劲、造型奇特，那晋祠的水美在哪儿呢？你从哪里感受到的？

    生1：晋祠的水美在多、清、静、柔。

    生2：我从“在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕;林中碧波闪闪，如锦如缎。”“这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。”这两句中感受到了晋祠的水多，几乎无处不在。句中“一泓、一条、河、井、溪、细流、碧波”等凸显了晋祠的水形态多、数量多。

    生3：我从“水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。”这句话中的”清澈“和”历历可见”感受到了晋祠水的清。

    生3：我从“水的流势都不大，轻轻的微波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，织成一条条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。当年李白来到这里，曾赞叹说晋祠流水如碧玉，当你沿着水去观赏那亭台楼阁时，也许会这样问：‘这几百间建筑怕都是在水上漂着的吧？”感受到了晋祠水的静、柔，句中“拉、铺、挂、合、织成、穿，绕，漂”等动词用得特别贴切，写出了晋祠水的静、柔。

    师：体会得非常好。在这一段中，作者用比喻、拟人、引用、对偶等修辞手法和精准的动词，把晋祠的水的美描写得具体、形象，若在眼前。来，让我们把我们的体会融进我们的声音里，读读这段将晋祠水的美永留心间。

    （师板书清静柔）

    （四）品味园中小品及文人题咏的美

    生1：我们四组来说说我们体会到的晋祠园中小品文人题咏的美！晋祠园中小品的特点是：极具匠心！我们从石雕小和尚的动作、神态描写中感受到的。

    师：是的，除了动作神态，石雕小和尚的外貌也极具匠心。

    生2：我是从“石雕大虎两只前爪抓着水池的石块，引颈探腰，嘴唇刚好埋入水面，那气势好像要一吸百川。”中对老虎栩栩如生的动作描写中感受到了晋祠园中小品的极具匠心。

    师：非常棒！这段的最后两句写了名人题咏，“词工句丽”怎么理解？

    生2：“词工句丽”是说晋祠的名人题咏用词考究，语句优美。

    师：是的，“词工句丽、精湛、风韵“这几个词，写出了文人题咏不仅诗词内容好，而且书法也很漂亮。这些都体现了前人的智慧，为美丽的晋祠增色不少。请大家读读这一段。

    五、结语

    有人说，中国历史，百年看上海，千年看北京，三千年看陕西，五千年看山西。此言不虚，位于山西的晋祠历史悠久，自然风景优美，文化底蕴深厚。通过这节课的学习，我们充分体会到了晋祠的美在山、在树、在水……感受到了作者对晋祠的热爱与赞美之情，还品味了课文生动形象的语言。我们今天学习的《美丽的晋祠》只是节选了梁衡《晋祠》中的一部分，建议大家下去读读梁衡的《晋祠》全文，继续探寻晋祠的自然之美、人文之美。

    刘林立，武汉理工大学附属小学教师。