《晋祠》课堂实录

    【教学目标】

    1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解 词句。

    2.理解课文内容,体会作者的思想感情,感悟写法。

    3.培养学生热爱生活,热爱祖国大好河山的感情。

    【教学难点】

    通过重点词句的感悟,体会作者感情,学习作者的写作手法。

    【课堂实录】

    一、导入

    上节课我们初步学习了《美丽的晋祠》,理解了课文的主要内容,理清了课文的条理,知道了全文围绕着“晋祠的美,在山,在树,在水……”来写的,具体描写了晋祠的山美、树美、水美,园中小品及文人题咏美。那么晋祠的山、水、树等究竟美在哪里?你是从哪些词句感受到的?作者是怎样把它写具体的?这节课我们就继续学习课文,随着作者走进课文的字里行间去感受、体会。

    二、自读自悟,体会批注

    Ppt出示问题,生读课文体会。

    1.晋祠的山、水、树、园中的小品及文人题咏美在哪里?你是从哪些词句体会到的?写批注。

    2.作者是怎样把晋祠的山、水、树等的美写具体的?

    三、合作探究,交流感悟

    组内交流感悟。

    四、分组展示,精读品味

    生1:我们组想说说晋祠的树美在古老苍劲、造型奇特。

    师:你们从哪些词句感受到的?

    生1:“劲直、皱裂、疏枝、偃卧、盘屈、柔、如盖、虬、粗大”等方面来突出“周柏”“唐槐”古老苍劲的特点。

    师:很好。你抓住关键词体会到了周柏、唐槐的古老苍劲。那么哪些树的造型奇特,主要以什么树为例?

    生2:以左扭柏为例,课文先用两个比喻句来突出晋祠的树造型奇特,再具体描写了左扭柏造型之奇特。

    师:文中“地下旋起的一股烟”改为“地下冒起的一股烟”好不好?

    生3:“旋”改为“冒”不好,因为“冒”表示这股“烟”细小,而“旋”表示粗大、紧凑,并向一个方向转,突出其高大、左扭的特点。

    师:你能联系上下文来体会“旋”字用得妙,很好!段中与这个“旋”相呼应的,还有哪两个字?

    生4:“旋”字还和“拧”“绳”呼应,形象而传神地写出了左扭柏的粗大、紧凑。

    师:晋祠中古木众多,周柏、唐槐、左扭柏是其中的代表,我们来欣赏欣赏它们的雄姿吧!

    PPT展示,师述:这是周柏,周柏是北周时代种植的柏树,原有两株,现只剩这一株了,据今已有2800年的历史。它树干粗壮,需数人才能合围,在当地人眼中,它是长生不老的象征。历代文人墨客,对这株古柏赞赏有加,宋代著名文学家欧阳修曾赞它“地灵草木得余润,郁郁古柏含苍烟”。这是唐槐,唐槐是唐代种植的槐树,它虽不是晋祠古槐中年代最久远的槐树,但却是最繁茂的一株,每到春夏之季绿叶如盖。这是左扭柏,大家可以看到整株树上的纹理螺旋式的一起向左边拧去,拔地而起,直冲云霄,气势如虹,令人震撼。

    师:欣赏完这三棵树的雄姿,谁来读读这一段?让大家通过你的朗读,感受到晋祠树的古老苍劲、造型奇特。

    生5、生6读,师生点评后齐读品味。

    (二)品味山之美

    师:晋祠的树美在古老苍劲、造型奇特,那晋祠的山、水、园中小品及文人题咏的美体现在哪儿呢?哪个组来谈谈?

    生1:我们一小组来谈谈晋祠的山的美,晋祠的山美在高大厚实、连绵起伏。我是从“这里的山巍巍的,有如一道屏障;长长的,又如伸开的两臂,将晋祠拥在怀中”。感受到的。这里把山比作“屏障”“伸开的两臂”,写出了晋祠的山高大、连绵起伏、生动形象。

    师:你能抓住比喻句的表达效果来谈真好!你能为大家读读这句话,让晋祠的美展现在大家的面前吗?

    生2:我从“春日黄花满山,径幽香远;秋来草木萧疏,天高水清。无论什么时候拾级登山,都会心旷神怡。”这句话感受到晋祠的山春天、秋天都很美,春天百花齐放,漫山遍野都是花,香气袭人;树木抽出了嫩绿的枝条,小路显得格外幽静。秋天树叶落了,草木瘦劲秀挺,天高云淡,别有一番美。

    生3:我觉得:“这里的山,巍巍的,犹如一道屏障;长长的,又如伸开的两臂,将晋祠拥在怀中。”这句话中的“拥”这个词用得特别好,他把晋祠的山当作人来写,不仅写出晋祠在群山环绕之中,更生动形象地展现了晋祠的山对晋祠的呵护有加,温情脉脉。

    師:非常好。你抓住“拥”这个词来感悟晋祠山的特点非常好。晋祠的山对晋祠温情有加,真是“暖山”啊!请你读读这句话,让我们感受到晋祠山的温情。

    (生3读)

    师:在这一自然段中,作者还运用了比喻、拟人、对偶的修辞手法来描写晋祠的山,让我们充分感受到了晋祠山的美,来,我们一起来美美地读读这一段,陶醉在晋祠山的美里吧!

    (三)品味水之美

    师:晋祠的山高大连绵,晋祠的树古老苍劲、造型奇特,那晋祠的水美在哪儿呢?你从哪里感受到的?

    生1:晋祠的水美在多、清、静、柔。

    生2:我从“在园里信步,但见这里一泓深潭,那里一条小渠。桥下有河,亭中有井,路边有溪。石间细流脉脉,如线如缕;林中碧波闪闪,如锦如缎。”“这么多的水长流不息,日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。”这两句中感受到了晋祠的水多,几乎无处不在。句中“一泓、一条、河、井、溪、细流、碧波”等凸显了晋祠的水形态多、数量多。

    生3:我从“水的清澈真令人叫绝,无论多深的水,只要光线好,游鱼碎石,历历可见。”这句话中的”清澈“和”历历可见”感受到了晋祠水的清。

    生3:我从“水的流势都不大,轻轻的微波,将长长的草蔓拉成一缕缕的丝,铺在河底,挂在岸边,合着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影,织成一条条大飘带,穿亭绕榭,冉冉不绝。当年李白来到这里,曾赞叹说晋祠流水如碧玉,当你沿着水去观赏那亭台楼阁时,也许会这样问:‘这几百间建筑怕都是在水上漂着的吧?”感受到了晋祠水的静、柔,句中“拉、铺、挂、合、织成、穿,绕,漂”等动词用得特别贴切,写出了晋祠水的静、柔。

    师:体会得非常好。在这一段中,作者用比喻、拟人、引用、对偶等修辞手法和精准的动词,把晋祠的水的美描写得具体、形象,若在眼前。来,让我们把我们的体会融进我们的声音里,读读这段将晋祠水的美永留心间。

    (师板书清静柔)

    (四)品味园中小品及文人题咏的美

    生1:我们四组来说说我们体会到的晋祠园中小品文人题咏的美!晋祠园中小品的特点是:极具匠心!我们从石雕小和尚的动作、神态描写中感受到的。

    师:是的,除了动作神态,石雕小和尚的外貌也极具匠心。

    生2:我是从“石雕大虎两只前爪抓着水池的石块,引颈探腰,嘴唇刚好埋入水面,那气势好像要一吸百川。”中对老虎栩栩如生的动作描写中感受到了晋祠园中小品的极具匠心。

    师:非常棒!这段的最后两句写了名人题咏,“词工句丽”怎么理解?

    生2:“词工句丽”是说晋祠的名人题咏用词考究,语句优美。

    师:是的,“词工句丽、精湛、风韵“这几个词,写出了文人题咏不仅诗词内容好,而且书法也很漂亮。这些都体现了前人的智慧,为美丽的晋祠增色不少。请大家读读这一段。

    五、结语

    有人说,中国历史,百年看上海,千年看北京,三千年看陕西,五千年看山西。此言不虚,位于山西的晋祠历史悠久,自然风景优美,文化底蕴深厚。通过这节课的学习,我们充分体会到了晋祠的美在山、在树、在水……感受到了作者对晋祠的热爱与赞美之情,还品味了课文生动形象的语言。我们今天学习的《美丽的晋祠》只是节选了梁衡《晋祠》中的一部分,建议大家下去读读梁衡的《晋祠》全文,继续探寻晋祠的自然之美、人文之美。

    刘林立,武汉理工大学附属小学教师。

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