如何培养小学生语文综合能力

    农美连

    【摘要】小学生的理解能力有限，思维也很杂乱，教师在教学的时候要采取多种多样的方法，将教学活动丰富起来，要重视培养学生的综合能力。本文从“通过丰富教学方式，培养学生听的能力”“通过情感式阅读，让学生的思维能力得到开发”“通过自由作文，将学生的表达能力提升”三方面阐述了如何培养小学语文综合能力。

    【关键词】小学语文；综合能力；教学

    学生从呱呱坠地开始就在接触语言，而中文作为我国的语言，在学生的学习生涯中占有重要位置。语文基于听说读写，也是语文能力综合的必需，教师想要学生在高效的课堂中获得全方面的发展，就得从各种方面、选取多个角度去完善教学过程，从而提高教学质量。确保语文教学价值最大化展示，让学生真正地爱上语文，成为具有综合素质的多方面人才。

    一、通过丰富教学方式，培养学生听的能力

    听是语文能力中的“老大”，学生在进行阐述自己看法的前提是听懂，只有懂了别人的意思，才能进行发言。教师在教学过程中可别小看听，通过听，学生可以将自己的思想、情感和听到的内容联系起来，得到自己的看法，表达自己的情感。想培养学生听的能力，就得先夯实学生的基础。教师在教学过程中要将听放在说读写之后，因为只有学生掌握了前三者，才能有较强的听的能力。教师一定要根据学生的实际情况和学习需求，制定教学方案，以此來提高教学质量。

    二、通过情感式阅读，让学生的思维能力得到开发

    阅读的目的是让学生在这个过程思考，明白文本的大致走向，能够发表自己的看法和体会，通过沟通解决问题，学习质量得到提升。教师要在一开始培养学生的阅读习惯，使阅读效果得到提升。因为小学生的理解能力不足，教师可以通过煽情的方式激发学生对阅读的热情，对学习始终保持一种热爱，并产生阅读的欲望，从而深层次地思考问题，积极主动地学习知识。

    三、通过自由作文，提升学生的表达能力

    作文是语文教学中的重点和难点，它既可以提高学生说的能力，还能提高学生的表达能力。在传统教学中，教师只是随意地扔给学生一个标题和一些要求，利用多媒体展示几篇作文，让学生直接进行仿写。学生将作文当成了一个任务，而不是真正地热爱作文，不是发自内心想写作文。为了让学生的写作能力能够得到培养，教师要根据学生的学习情况和特点进行教学，让学生的思维处于自由状态，始终处于想写、敢写的状态。想要学生的表达能力得到提升，教师就得利用自由式作文，只限背景，让学生自己起题目自己想内容，不限字数，而且在这期间教师不能对学生的看法呈否定态度，也不能过多地干涉学生的想法和思路。作文和文章的写作方式相同，久而久之学生就会对写作产生兴趣。

    总之，学生的综合能力想要得到提升，教师就得从思维开始培养，让学生的思维始终呈思考状态。语文教学除了要让学生掌握知识外，还要让学生的综合能力得到提高，听说读写都不能落下。在制定教学方案的时候，教师要根据学生的实际情况来，为国家输送全方面的综合性人才。

    【参考文献】

    [1]姚秀玲.如何提高小学生的语文综合应用能力[J].新课程（小学版），2014（7）.

    [2]李霞飞，陈升友.浅谈在小学语文教学中如何提高学生的综合能力[J].中华少年，2018（27）.