少先队中队基础建设的实践与思考

    孟真

    摘 要：为了全面提升小学生的核心素养，加强和完善儿童的思想道德建设，各学校要严格按照“一手抓活动，一手抓建设”的原则，积极开展“民族精神代代传”等少先队活动。始终以德育教育为核心，培养良好的少先队员形象，本文在介绍了少先队中队的基础上，浅谈了如何对其进行基础建设。

    关键词：少先队中队 基础建设 策略

    近年来，本校一直本着发展学生综合素质、提高学生爱国情怀的目标，积极开展各类有教育意义的活动。自中队建设以来，以“金色童年，携爱飞翔”为教育宗旨，在各位校领导以及师生的极力配合下，不断引导少先队员积极探索、创新自立、树立民族自信心、正确看待民族历史。在一次次中队的文明建设活动中，学生们逐渐树立了强烈的主人公意识，在积极的少先队引导精神的带领下，形成了积极进取、团结协作、探索创新意识浓厚的少先队中队。这不仅有利于学生自身心理的健康发展，还可以帮助学生进行自我教育。为了更好的发展本校少先队中队的建设，笔者认为学校的少先队工作应该始终以学校为中心，结合本校实际教学情况，在学校、中队辅导员、学生之间建立密切的交流合作关系，同时学校的行政部门也应给予大力支持，以便推动少先队中队建设工作的稳步发展。[1]

    一、坚持规范的升旗仪式

    众所周知，“升旗仪式”是一项非常严肃、庄重的活动，也是进行德育建设的主阵地。一直以来，我校在升国旗仪式上实行升旗手轮流制，每周一早晨，伴随着初升的太阳，师生肃立在鲜艳的国旗下，在国歌奏响的同时，升旗手缓缓的升起了国旗，大家在肃穆的环境下聆听国旗下讲话，接受国旗的洗礼，受到深刻的教育。轮流式的升国旗仪式不仅可以确保每一位少先队员都能深入体会到爱国精神和少先队精神，而且通过内容丰富的国旗下讲话，学生会逐渐树立主人公意识，充分理解少先队中队的工作宗旨和精神内涵。[2]

    二、注重常規教育，建立有效的制度

    为了有效规范小学生的行为习惯，教育部门出台了《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等制度，但就目前来看，由于各个学校的实际情况不同，要想将这些制度统一实施，具有一定的难度。因此，各学校在进行少先队中队建设的过程中，应该立足于本校实际，结合教育部下发的相关文件，制定出全面系统的适合本校少先队中队发展的制度，以严格规范各位少先队中队队员的行为以及思想。

    学校应该在日常教育中为学生渗透进有关少先队的知识，对学生进行定期的知识普及、要求每位队员对相关知识、制度熟读牢记，并能在日常行为中以此为标准约束自己。同时，还应在日常的教学和集体活动中不断强化学生的思想教育，针对不同年级，提出不同的要求。例如，对于一年级学生，可以要求其养成不乱扔垃圾、见了长辈问好、做错事情要讲对不起、受到别人的帮助要讲谢谢等。对于高年级学生，也可以适当的提高要求，比如爱护公共卫生、上课不迟到、诚信做人、爱护公共物品等。这种通过将少先队制度融入日常生活中的方法可以使学生更高效的养成良好的习惯。

    三、加强辅导员的队伍建设

    少先队中队的长远发展离不开各位中队辅导员的辛勤付出和引导，不管是从辅导员数量的配备上，还是专业知识的选拔、培训上，学校的各个相关部门都应该将其落到实处。为了保证辅导员的工作效率，学校应该定期举办讲座，为辅导员注入新的工作理念和专业技能，以便辅导员可以快速有效的处理工作中的突发问题。除此之外，有关政策也应该得到改善，比如，为辅导员配备更加先进的工作设备，创造良好的学习、工作环境和条件，与学生一起实行奖罚制度等。在积极完成工作的基础上，还应该定期召开辅导员会议，总结上一阶段的工作经验，对于普遍存在的问题应该制定针对性的解决方案。

    和学生一样，为了有效约束辅导员得言行举止，学校应该定期组织辅导员学习《少先队辅导员工作纲要（试行）》，掌握其中的基本思想和要求，体会少先队辅导员工作的重要性和含义。积极吸收热心少儿教育的老干部、老教师等教育前辈的建议和经验，为少先队中队的基础建设添砖加瓦。

    四、利用丰富多彩的集体活动增强少先队的凝聚力

    小学生的天性就是活泼好动，对于新鲜的事物总保持着强烈的好奇心。在少先队中队建设的过程中，各位辅导员应该牢牢抓住学生的这一特点，组织开展各类集体活动，鼓励学生在活动过程中积极的与他人合作，帮助有困难的同学，运用集体的力量解决问题。例如，辅导员可以通过举办“为敬老院的爷爷奶奶包子”这一活动来培养学生的集体意识。在具体的活动过程中，辅导员可以为学生进行分组，有负责分配食材的、有负责和面的、有负责擀饺子皮的、还有负责包饺子的……这样，学生在分工明确的状态下各司其职，都在为了“包饺子”这个终极目标而努力着。在这种联系紧密、环环相扣得工作模式下，任何一个环节出现问题，都会导致整个团队的工作效率大大降低，当学生们从辅导员那里认识到这一点之后，不仅会提高自身的集体意识，还能在实践中体会到集体活动的乐趣。[3]

    五、注重少先队员的养成教育

    小学阶段的学生求知欲强烈、好奇心重、模仿性强，在这个阶段培养其良好的行为和品德最合适不过。学校在建设少先队中队的过程中应该狠抓养成教育、严格要求学生的行为举止，对于有言行不规范的队员应该及时予以批评纠正。例如，对于初进校园的学生应该从升旗仪式的排队、行礼抓起，养成良好的排队习惯，懂得尊重国旗，在国歌奏响的时候行队礼或注目礼等。对于高年级学生，应该注重培养其文明、礼貌、诚信等意识，定期对其进行言行考核和训练。制定切实可行的发展计划，确定明确的目标，有计划、有步骤地对学生进行养成教育，保证少先队中队工作的实效性。

    结语

    综上所述，在少先队中队的基础建设中，各个学校要予以高度重视，不仅要严格要求队员，还要对辅导员的专业素养进行考核和培训，以便为学生提供更准确的教育指导。注重学生的主体性，将少先队中队的建设工作融入到学生日常的学习生活中，在潜移默化中影响着学生的思想。

    参考文献

    [1]汤杰.小学少先队中队主题活动对队员思想品格影响的实证研究[D].华东师范大学，2017.

    [2]高阳.初中少先队中队自治研究[D].华东师范大学，2017.

    [3]马旭龙.中国少先队与美国童子军教育活动比较研究[D].云南师范大学，2017.