农村小学德育的现状与改进策略研究
摘 要：随着新课程标准的进一步改革，我们在教育的过程当中逐渐从注意学生知识掌握的情况转变为强调培养学生自身的良好思想品德。当然这一转变并不是要求我们一味地重视思想品德建设，而是在为学生打好坚实知识基础的前提下，进一步加强学生自身的德育，强调立德树人的重要性。这就需要农村小学在教育的过程当中，全面地注意学生个人自身的发展，进一步地均衡相应的课程安排。一改思想品德水平较为薄弱的现状。为此，文章对农村小学的具体教学情况进行了深入探讨，并为小学德育工作开展的准确方式，提供了一些可行性较强的建议。
关键词：小学;德育;现状;策略
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）11-0085-02
引言
城市建设的不断完善进步致使农村大量的年轻人口向城市转移。在农村当中，空心化的现象愈发严重，留守儿童的数量也在逐渐增加。与此同时，在农村的具体教育过程当中，其相应的乡土文化资源也呈现大幅度减少的趋势，这使得在农村所进行的小学教育愈发困难。为了更好地保证留守儿童德育的发展以及全面的教育建设，在进行农村小学教育工作的过程中，需要进一步地强调德育环节的重要性，其农村小学德育的真实有效要结合农村地区的丰富自然资源及相应的人文资源来推进，农村小学教育要保证留守儿童能够得到全面的发展。
一、农村小学德育的现状分析
随着社会经济的不断发展，国家也越发地重视对教育进行全面的改革，尤其是对小学生自身思想品德的教育逐渐重视了起来。由于小学生的年龄较小，性格正处在塑造的关键期，所以强调德育的重要性可想而知。但是根据我们现在对农村小学的教育进行调查研究发现，在日常的教学过程当中，农村小学在德育方面仍然存在一些问题和不足。
一些农村地区由于地理位置较为偏远，设施条件较为落后，导致其对具体信息的获取极为不便，从而使得其在德育过程当中采取的教育形式以及遵循的教育要求并不能跟上时代的步伐。与此同时，有一些农村处于偏远的山区，交通情况较为糟糕，十分闭塞，无法同外界进行有效的沟通，使得内外教师的教学信息以及教学经验，没有办法得到有效的交流。相应的教学资料也很难传到这些偏远的农村小学当中，从而导致了农村小学教师在各个科目教学的过程当中所采取的教学方式及相应的教学文案十分死板，创新性较弱。农村教师所获得的教育信息以及获取相应信息的渠道也十分贫乏，没有办法很好地学习城镇学校的好经验。并且部分城区的教育部门没有重视偏远地区的德育，这也导致在偏远地区进行相应的德育教学十分困难，教育效果并不是那么的尽如人意。
与此同时，农村地区的教师资源十分匮乏，教师所承担的教育任务又较重，所以在德育的精力上有所欠缺，导致其在进行相应教育的过程当中，一些教育内容也准备得并不是很全面。在一些农村小学当中，很多教师不仅是班主任，又是几个科目的任课教师，甚至一些十分落后的小学当中一个年级只有一个教师，这导致德育所能够占用的教育资源少之甚少。并且，部分教师对德育的认识不够，相应的教学压力逐渐增强，同时教学任务也较为繁重，这也导致了学生在德育过程中态度也有所欠缺。
部分农村小学教师除了其德育观念相对传统、陈旧，在进行教育的过程当中，教师所采用的教学手段也十分单一。大部分教师只是一味地照着教材来进行干涩地讲解，这样极容易使学生产生枯燥乏味的心理。不仅如此，在教学当中，教师与学生之间的沟通以及相应的互动也较少，从而使得教师自身与学生有较大的距离感，教师没有办法很好地掌握相应的教学进度以及揣测学生所吸收的程度，从而导致学生学习积极性不高，同时教师对整体教学的把控力较差，进一步导致学生对思想品德教育课程兴趣急剧下降。
二、加强农村小学德育的重要意义
进一步加强小学的德育能够很好地帮助小学生形成属于自己较为正确的世界观、人生观、价值观。小学阶段的学生所在的这一年龄阶段正是人生启蒙以及性格塑造的关键时期。这一阶段的学生性格比较活泼，而且很容易受到环境以及所接受知识的影响，在这一阶段对其加强思想品德教育能够更好地帮助学生认识这个世界，为接下来的学习打下坚实的基础。并且在农村地区绝大多数的学生属于留守儿童，父母外出打工导致其家庭方面在德育上出力较少，甚至容易造成不利的影响，这就需要学校更多地去关注这一方面并进行有效引导。
在小学进行思想品德教育的目的是提高小学生自我约束的能力，帮助小学生去认清事物发展的规律，使其理解自然的法则并能够更好地遵守它，了解社会的公德并可以在日常生活中去进行有效的实践。良好的德育能够帮助小学生养成良好的习惯并且形成健全的人格。一个较好的性格能够进一步帮助学生与同龄人沟通交流，并帮助他们日后融入社会打下良好的基础。目前关于农村留守儿童的心理健康越发受到社会各界热心人士的关注，为了使留守儿童有一个健康的心理，教师要与他们多多地接触、频繁地沟通，为他们做好有效的心理疏导以及相应的德育，防止父母不在身边对孩子造成不好的影响。
三、加强农村小学德育的策略探析
1.相关部门应该加强对农村小学自身建设的投入
政府部门应该意识到在农村小学进行德育的重要性，从而加强农村小学基础设施的巩固建设。为农村小学提供切实有效的设施保障，从相应的政策以及资金等多方面进行有效的支持，保证学校能够顺利地开展德育课程，为学生提高道德水平提供良好的条件。
例如，在农村学校当中引进先进的设备，比如，电脑、投影仪等。这些设备能够让学生通过网络来进行德育课程学习，减少由于物质条件的匮乏，对学生造成的不利影响，让学生通过观看相应的网络视频，丰富教学手段等途径增加他们对德育的理解，并扩大他们的知识范围。
2.教师提高自身的综合水平并选择适宜的方式
教师要进行有效的德育就需要加强教师自身的水平，学校要定期为教师开展相应的培训活动，并提升教师的教学创新能力，进一步帮助教师选用有效的教学方式为学生进行相应知识的讲解。为了更好地保证教师贯彻落实德育观念，相关部门应该结合教师自身的能力以及其部門的情况来尽可能地提高教师自身的教学水平，提高教师的待遇，让教师能够将更多的精力放在教学上。
不仅如此，学校还可以定期开展相应的活动，组织教师、学生和家长一起参与，从而增加家长与孩子相处的时间，教师在其中进行有效的引导，这样能够帮助家长正确地认识到对孩子进行德育的重要性，并且也能使教师进一步掌握学生的家庭情况，从而有针对性地对学生进行相应的德育。组织这类活动除了能够更好地拉近家长与孩子之间的距离，调节家长与孩子之间的关系，还能拉近教师与家长、教师与学生的距离，同时学生在这样一种轻松愉悦的环境当中接受思想品德教育，能够促进他们的身心健康发展。
在农村小学加强德育的另一个重要的方面是为了帮助留守儿童建立健全的人格以及健康的心理。父母长期外出打工，导致孩子经常与祖辈一起生活，而祖辈对孩子心理的成长与教育认识不足，导致孩子没有办法建立正确的观念，严重的情况下孩子容易形成较孤僻的性格，行为比较偏激，没有办法与同龄人进行友好的相处，所以教师为了更好地保证学生的心理健康需要耗费较多的精力与学生进行沟通、交流，倾听学生的心声，并用适宜的方式来帮助学生释放自身的压力。对于问题严重的学生，教师要及时地进行心理疏导，保证其能够和正常的学生一样接受到较好的德育，弥补父母不在身旁所造成的不良影响。
3. 学校营造良好的德育氛围
学校为此也需要营造良好的环境，在校园环境当中添加人文环境的建设。学校可以根据学生的特点来进行学校环境的布置，在一些适宜的地区对相应的文化知识进行宣传，比如，在墙壁上进行《弟子规》《三字经》等国学经典的展览，让学生在校园内活动时能够潜移默化地接受到中华传统文化。与此同时，学校也可以在教室外面对学生的作业或者创作进行展览，使学生在课间可以欣赏，这样可以提高学生的积极性，培养学生的自信心。
結语
结合小学生的年龄及其身心发展特点，在小学教育中重点进行德育能够更好地保证小学生自身的发展，并培养他们健全的人格。在农村小学当中，教师要针对学生的家庭情况具体分析，采取合适的教学手段进行德育。为了更好地促进德育在农村小学顺利进行，相关部门以及学校教师等多方面都要认识到德育的重要性，从多个角度来为学生营造出良好的德育环境并创新教学模式。只有关注学生内心的健康，才能更好地保证学生养成良好的性格和习惯，促进其更好、更全面地发展。
[参考文献]
[1]井中振.谈农村小学德育教育的构建[J].中国农村教育，2018（23）.
[2]沙青青.小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].中国校外教育，2019（1）.
[3]秦秀凤.浅谈网络背景下的小学德育教育[J].中国校外教育，2019（1）.
作者简介：许大华（1972—），男，壮族，广西靖西人，一级教师，本科，校长，研究方向：农村小学德育。
