用智慧点亮政治课堂
郑祥生
高中思想政治课是培养学生世界观和人生观的主阵地。但政治课内容比较抽象、严肃，思想性、理论性较强。如果教师只是一本正经地给学生灌输理论，势必会让学生听得昏昏欲睡，难以体现思想政治课智育和德育的双重功能。因此，政治教师应该发挥教学智慧，努力构建趣味课堂，激发学生学习的兴趣。
教师的智慧首先来自丰富的人文素养和独特的人格魅力。政治教师是学生政治思想上的启蒙者和引路人，要具备坚定的道德信念、崇高的道德品质和严谨的治学态度，而且要言传身教。要播撒阳光到别人心中，先得自己心中有太阳。无论校内校外、课内课外，教师都要严于律己、以身作则，完善自己的人格，塑造自己的良好形象，使学生亲其师、信其道，受到潜移默化的影响，增强学习政治的兴趣。
教师的智慧体现在营造和谐的师生关系上。在趣味课堂的构建中，良好的师生情感是不可缺少的条件。心理学家马斯洛说过：人类的需要是分层次的，由低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。我校大部分学生属于留守孩子，父母常年外出打工。作为政治教师应该关心学生、理解学生，尊重学生的人格，尽力捕捉每个学生的闪光点，并及时给予表扬。对学生的缺点或不足之处，教师要多启发、多引导，使学生从细微之处体会到老师对他们的关怀。学生心情舒畅，学习政治的积极性才更容易被调动起来。
教师要以良好的情绪感染学生。很难想象一个无精打采的教师会激起学生的学习热情。愉快的课堂需要教师的引导，教师应正面表达自己的情感。教师即使心中有很大的不快，走进课堂也不应表现出来，要以学生为重，不要让自己不好的情绪产生蝴蝶效应。教育家陈鹤琴先生认为：无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过却不大容易。因此，教师应该善于调整自己的心态，要热爱和尊重学生，民主、平等地对待学生，设身处地体察学生的思想感情。快乐的教师才能带来快乐的课堂，才能引导学生走向快乐的人生。
教师的智慧能创造出健康、积极的课堂气氛。课堂气氛是指课堂教学过程中教学得以顺利进行的群体情绪状态。在健康、积极的课堂气氛中，学生注意力集中、情绪愉快、思维活跃，有利于掌握知识。这种气氛对政治课堂尤为重要，政治教师必须努力营造轻松、积极的课堂气氛，使学生体验到在集体中的安全感、满足感、幸福感和责任感。教师在课堂上要以鼓励表扬为主，让学生经常得到自己进步的反馈，以树立学好知识的信心。同时教师倾听学生说话要有耐心，这样学生就愿意、敢于在课堂上积极思考，大胆发表自己的见解，从而顺利开展课堂教学。
与时俱进的政治课堂需要运用多种教学手段。在政治教学中，我们可以尝试运用丰富的教学方法。首先，生活中有很多资源，如日常生活中所发生的逸闻趣事和听到的俏皮话、顺口溜、打油诗等。对于这些幽默素材，教师要善于发现、精心运用，更好地激发学生的学习兴趣。其次，轻松的元素能使枯燥乏味的政治内容变得生动形象。如使用歌曲导入新课，能使学生产生耳目一新的感觉，迅速集中注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础。再次，教师要善用寓言、成语典故等。政治课中有许多观点深奥抽象，而寓言、典故则具有具体形象、生动有趣的特点，教师在剖析观点时，适当引用一些寓言、典故，能使深奥的内容通俗化，寓教于乐。最后，诗词歌赋可以使政治内容变得浪漫诗意，能活跃课堂气氛，增强感染力，使学生轻松愉快地接受知识。除此之外，教师还可以让学生表演小品、组织辩论会等。教师娴熟地掌握这些教学方法，能使政治课堂充满魅力。
如果说政治课是一座庄严的城堡，那么教师的智慧就是城堡上灵动俏丽的飞檐；如果说政治课是一条沉静的江河，那么教师的智慧就是河面优美的涟漪；如果说政治课是一片澄明清澈的蓝天，那么教师的智慧就是展翅飞翔的鸟儿。用教师的智慧点亮课堂，政治课将会充满趣味和韵味，使学生收获更大。
（责 编 莫 荻）
高中思想政治课是培养学生世界观和人生观的主阵地。但政治课内容比较抽象、严肃，思想性、理论性较强。如果教师只是一本正经地给学生灌输理论，势必会让学生听得昏昏欲睡，难以体现思想政治课智育和德育的双重功能。因此，政治教师应该发挥教学智慧，努力构建趣味课堂，激发学生学习的兴趣。
教师的智慧首先来自丰富的人文素养和独特的人格魅力。政治教师是学生政治思想上的启蒙者和引路人，要具备坚定的道德信念、崇高的道德品质和严谨的治学态度，而且要言传身教。要播撒阳光到别人心中，先得自己心中有太阳。无论校内校外、课内课外，教师都要严于律己、以身作则，完善自己的人格，塑造自己的良好形象，使学生亲其师、信其道，受到潜移默化的影响，增强学习政治的兴趣。
教师的智慧体现在营造和谐的师生关系上。在趣味课堂的构建中，良好的师生情感是不可缺少的条件。心理学家马斯洛说过：人类的需要是分层次的，由低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。我校大部分学生属于留守孩子，父母常年外出打工。作为政治教师应该关心学生、理解学生，尊重学生的人格，尽力捕捉每个学生的闪光点，并及时给予表扬。对学生的缺点或不足之处，教师要多启发、多引导，使学生从细微之处体会到老师对他们的关怀。学生心情舒畅，学习政治的积极性才更容易被调动起来。
教师要以良好的情绪感染学生。很难想象一个无精打采的教师会激起学生的学习热情。愉快的课堂需要教师的引导，教师应正面表达自己的情感。教师即使心中有很大的不快，走进课堂也不应表现出来，要以学生为重，不要让自己不好的情绪产生蝴蝶效应。教育家陈鹤琴先生认为：无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过却不大容易。因此，教师应该善于调整自己的心态，要热爱和尊重学生，民主、平等地对待学生，设身处地体察学生的思想感情。快乐的教师才能带来快乐的课堂，才能引导学生走向快乐的人生。
教师的智慧能创造出健康、积极的课堂气氛。课堂气氛是指课堂教学过程中教学得以顺利进行的群体情绪状态。在健康、积极的课堂气氛中，学生注意力集中、情绪愉快、思维活跃，有利于掌握知识。这种气氛对政治课堂尤为重要，政治教师必须努力营造轻松、积极的课堂气氛，使学生体验到在集体中的安全感、满足感、幸福感和责任感。教师在课堂上要以鼓励表扬为主，让学生经常得到自己进步的反馈，以树立学好知识的信心。同时教师倾听学生说话要有耐心，这样学生就愿意、敢于在课堂上积极思考，大胆发表自己的见解，从而顺利开展课堂教学。
与时俱进的政治课堂需要运用多种教学手段。在政治教学中，我们可以尝试运用丰富的教学方法。首先，生活中有很多资源，如日常生活中所发生的逸闻趣事和听到的俏皮话、顺口溜、打油诗等。对于这些幽默素材，教师要善于发现、精心运用，更好地激发学生的学习兴趣。其次，轻松的元素能使枯燥乏味的政治内容变得生动形象。如使用歌曲导入新课，能使学生产生耳目一新的感觉，迅速集中注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础。再次，教师要善用寓言、成语典故等。政治课中有许多观点深奥抽象，而寓言、典故则具有具体形象、生动有趣的特点，教师在剖析观点时，适当引用一些寓言、典故，能使深奥的内容通俗化，寓教于乐。最后，诗词歌赋可以使政治内容变得浪漫诗意，能活跃课堂气氛，增强感染力，使学生轻松愉快地接受知识。除此之外，教师还可以让学生表演小品、组织辩论会等。教师娴熟地掌握这些教学方法，能使政治课堂充满魅力。
如果说政治课是一座庄严的城堡，那么教师的智慧就是城堡上灵动俏丽的飞檐；如果说政治课是一条沉静的江河，那么教师的智慧就是河面优美的涟漪；如果说政治课是一片澄明清澈的蓝天，那么教师的智慧就是展翅飞翔的鸟儿。用教师的智慧点亮课堂，政治课将会充满趣味和韵味，使学生收获更大。
（责 编 莫 荻）
