爱的环境，家的港湾
张桂苓
摘 要：《第五十六号教室的奇迹》一书中，在雷夫老师的教室里，没有“害怕”这两个字，他用信任取代害怕，用信任在师生之间建立起一座坚固的桥梁，使教室的一切变得不一样，使学生热爱学习，为他人着想。学生不用老师费心，老师的工作也自然很容易做，最终形成自己的行为准则，养成良好的学习和生活习惯，这其中的重中之重就是师生之间的相互信任，教师给予了学生足够的如家人般的关爱。
关键词：环境 信任 氛围 宽容
《第五十六号教室的奇迹》用一种巨大的魔力吸引着我看了一遍又一遍，雷夫·艾斯奎斯作为一名小学教师带给我最震撼的感触就是让第五十六号教室成为孩子们心心向往的——温暖的家。
世界上有什么是最让人无所顾虑、割舍不下的呢？那就是来自家的温暖。第五十六号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺少了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代畏惧，用真情取代假意，做孩子可以信赖的依靠。
幼儿园开学的第一天是最热闹的一天，也是最悲壮的一天，更是心灵备受煎熬的一天。年轻的爸爸妈妈满怀憧憬的带着可爱的宝贝踏入幼儿园的大门，所有的新鲜感在这一刻从身体的每一个细胞中迸发出来，当教师把孩子从他们手中接过的那一刹那，孩子对陌生环境的抵触与他们的依依不舍猛烈地冲撞着我们每个幼儿教师的心灵——嚎啕大哭、撒泼打滚、连抓加踹，此时此刻就是身经百战、经验丰富的老教师也是满心的忌惮。
三四岁的孩子，离开爸爸妈妈的怀抱，离开家中熟悉的环境来到幼儿园，面对崭新的教室，陌生的老师，如自己一样的小伙伴儿，惊恐之余更多的是胆怯。如何让孩子顺利地度过这一焦虑期是我们每一个教师永远探究的课题：
一、为孩子们营造温馨的环境，把“家”搬进教室
小班幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。如：喜欢模仿妈妈打电话的样子、烧饭的动作等.还喜欢学同伴的样子，游戏时喜欢与同伴担任同样的角色，因此在游戏中常常出现许多“妈妈”在烧饭，对此他们感到很满足，并未感到不合理。为了适应幼儿的这一特点我们在教室里做了精心的布置：教室里充满童趣的墙面布置；娃娃家内卡通的沙发、茶几，厨房用具；可爱的小床、粉色的纱幔，漂亮的娃娃、用来打扮娃娃各种服饰；娃娃餐具、散发着诱人香味的仿真食物；超市内精巧的小推车，琳琅满目的各种货品，扮演不同角色的各色服饰；盥洗室墙上漂亮的镜子、低平的洗手池；寝室内可爱的小床、统一的被褥等等，让刚入园的孩子走进教室，就像走进自己的家，吸引了他们的兴趣，减轻了他们对陌生环境的恐惧。
二、为孩子们营造家的氛围，让孩子们感受到如父母般的关爱
孩子对陌生人的认可在于第一次与之建立的信任，当第一次迎向孩子时我们充满阳光的微笑，当面对孩子时第一声轻轻地问候，当第一次我们攥住孩子冰凉的小手，当真诚的接过家长第一次询问的目光，我们已将对孩子的爱与令家长的信任根植于他们的心中。幼儿教师就是天才的表演家：游戏中是朋友，是玩伴儿，可以像孩子一样肆无忌惮的傻笑，也可以像孩子一样相互追逐奔跑。生活中是引导者，是老师妈妈。和孩子在一起的每一分每一秒我们都在变着法和孩子们玩各种他们喜欢的游戏：游戏中的我们有时是将它们护在翅膀下的鸡妈妈，有时是被他们追着喊着的猫爸爸，有时是可以因为比较一根树枝的长短而争得面红耳赤的小冤家。日常生活中的我们一次次指导孩子们有序的喝水入厕，细心地为哭泣不止的他们擦去脸上的鼻涕泪水。渐渐地我们发现爱哭的孩子少了，自己的身边多了一些小小的跟屁虫，“老师妈妈，老师妈妈”稚嫩的喊声会令你兴奋好一阵子。如果哪天第一时间内没有见到你，定会惹的小家伙儿好一阵的不高兴。渐渐地家长接送孩子时绷紧的神经放松了，老师发出的简单口令孩子们能听懂了，此时此刻许多天来笼罩在自己心头的阴云慢慢消散，此时此刻的心情也变的格外明朗。如雷夫老师一样以热情的教育态度，为孩子们营造一个温馨的家的
氛围。
三、为孩子树立积极的榜样，在教育孩子的过程中达成共识
初入小班的孩子们如果在幼儿园里感受到的是這样那样的禁锢与约束，就会渐渐失去对幼儿园集体生活的兴趣，甚至阻碍孩子对其他美好事物探索欲望的发展。万事应有个度，合适的才是正确的。班级常规的制定与遵循应适合幼儿的年龄特点与可接受的能力。在幼儿管理上班内老师应步调一致，以身作则。正如雷夫老师在与孩子们的交流中所讲到的：“破裂的信任是无法修补的，我们允许孩子有原因的犯错误，但是不能破坏老师对他的信任，当然我们也愿意给孩子赢回信任的机会。”在一日活动中与幼儿共同商讨建立规则：玩玩具时小朋友能不能大声咋呼、相互争抢，我们的玩具朋友掉在了地上应该怎么办？玩大型玩具时怎样做最危险，我们应该如何做才可以让每一个小朋友都有玩乐的机会？孩子们都像一个个的精灵鼠小弟，在默默地观察着成人的一言一行，并下意识的作出反应：这个要求是必须要执行的，这个要求是可以讨价还价的，这个要求甚至等于没有……所以说在教育孩子的过程中我们要求孩子做到的首先我们自己要先做到：守时守纪守规则。教师与教师之间，教师与家长之间，家长与家长之间在对孩子日常生活习惯的养成上应达成共识，保持教育的一致性，为孩子树立良好榜样的同时做到贯彻始终，久而久之形成令其受益终生的良好习惯。
四、教师对幼儿的爱要坚持、要宽容、要有一颗博爱的心
正如雷夫老师所说：“即使规矩阻碍了你，假如你真是一个好老师，无论怎样都会为孩子们争取每一个机会。困难无处不在，但我们务必为了孩子而坚持！一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么？无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位、爱所教的每一个孩子们。教师对孩子们的爱心需要自己的辛勤劳苦去浇灌，爱心更需要对他人的那份责任心，爱心不只是言语的承诺，更是承诺之后的身体力行。
易得无价宝，难得有情师。雷夫老师用他的真情打动他的学生，用热情感染他的学生，创设情境引导学生，考察清楚指导学生，师生共同努力，浇灌出了第56号教室这朵“奇迹之花”。雷夫老师的事迹告诉我们要真诚的热爱自己的事业，肯花时间和努力，就一定会取得成功。我终于明白，五十六号教室这份奇迹，是雷夫老师用爱心在倾心浇灌！他不仅是我们在思想上的巨人，更将是我们在行动上的巨人！
