小学语文教学有效性提升策略刍议
董福芝
【摘要】语文为一门基础性学科，会影响到学生的进步与发展。在新课改背景下，就如何提升小学语文教学的有效性，已经成为所有小学语文教师所密切关注的话题。对于此，则要求教师针对教学真实情况与小学生的实际情况，合理制定教学方案，创新教学方法，以在语文课堂教学中，激发小学生的学习兴趣，调动小学生的学习主动性，使小学生能够良好学习语文知识，从而实现小学语文教学的有效性。
【关键词】语文教学；有效性；策略
小学语文教学有效性，主要指的是教师在教学期间，运用良好的教学模式及方法，为学生营造良好的课堂氛围，吸引学生在课堂中的注意力，并在此期间，充分燃起小学生的学习热情与欲望，使小学生能够乐于学习语文知识，掌握语文学习技能。因此，对于小学语文教师来说，务必要确保教学的有效性，从而尽快实现教学目标。本文以小学语文教学现状分析为出发点，着重探讨小学语文教学有效性的提升策略。
一、小学语文教学现状
在现阶段小学语文教学中，有着教学模式滞后、教学观念落后以及脱离教学主题等诸多问题，上述问题均严重影响了小学语文有效性教学的落实，同时也在很大程度上影响了小学生学习语文知识的热情与兴趣。详细叙述小学语文教学现状，具体内容体现如下：
（一）教学模式滞后
在现阶段小学语文教学中，一些教师会沿用“满堂灌”的教学模式，这种教学模式最为明显的特征为讲述偏多，而启发偏少，在教学过程中的交流更少。小学生在语文课堂中，鲜少有自主学习与表达的机会，致使小学生在语文课堂中的参与程度较低，进而就会影响到小学语文课堂的教学效率，难以达到有效性教学的目的。
（二）教学观念落后
受传统教学观念的影响，个别教师在教学过程中，多考虑学生如何“学会”知识，而忽视学生是否“会学”知识。在教学期间，个别教师也惯于以严肃、刻板的态度，去开展语文教学，致使小学语文课堂氛围尤为枯燥、沉闷，难以激发小学生语文学习兴趣。
（三）脱离教学主题
明确教学主题为提升小学语文教学有效性的一项重要措施，但以目前小学语文教学状况来看，在整个教学期间，却不乏存在脱离教学主题的情况，这不仅会消极影响到小学语文教学方向的正确性，也会阻碍到小学生有效吸收语文知识。
二、小学语文教学有效性的提升策略
小学语文教学有效性的提升策略，详细内容体现如下：
（一）发挥学生主体地位
发挥学生主体地位，利于提升小学生在语文课堂学习中的主动性，提高小学生的语文学习效率，以及语文课堂的教学效率，如此也就自然能够促成小学语文的有效性教学。所以，在小学语文教学中，教师应重视发挥小学生的主体地位，将课堂权利还给小学生，以增强小学生的主人翁意识，使小学生能够自觉、主动投身于语文课堂的学习实践之中。对此，一方面，教师需充分了解小学生的个人爱好、兴趣以及理解水平，并以此为根据，合理设计有效性教学方案。另一方面，在课堂中，教师需多预留给小学生一些空间，充分赋予小学生自主探究与思考的空间，以此来提升小学生的思维能力。除此之外，教师还应注重营造课堂氛围，这样才更利于发挥小学生在语文课堂中的主体地位。
（二）善于利用多媒体技术
在信息时代下，小学语文教师也应做到与时俱进，善于运用多媒体新技术，来促进有效性教学的落实。再者，通过运用多媒体技术，还能够在最大程度上激发小学生学习兴趣，增强小学生在学习语文知识时的感官体验，降低小学生的学习难度，使小学生能够喜爱于学习语文知识，之后积极去学习语文知识，以提升小学生语文学习水平，达到有效性教学这一重要目标。对此，在小学语文教学中，教师应善于利用多媒体技术，将其作为小学语文课堂教学的一种有效辅助方式，以此来加快小学语文课堂教学节奏，帮助小学生掌握更多的语文知识。
（三）开展小组合作学习
开展小组合作学习，也不失为提升小学语文教学有效性的一项重要途径。通过开展小组合作学习，不仅利于和谐生生、师生之间的关系，也利于学生之间碰撞思维，一同去探索语文知识，解决语文問题。然在以往开展小学语文教学时，教师却未能重视开展小组合作学习，主要是以直接讲述的方式，将语文知识灌输给小学生，殊不知这种教学方式虽能够起到一定教学成效，但总体效果却并不是很理想，特别不利于培养小学生的学习能力、探究能力以及思考能力等，同时也不利于推动小学生的长远发展。对此，在现阶段小学语文教学之中，教师务必要重视开展小组合作学习，让小学生以小组合作的形式，共同去分析与探究语文知识，以促进小学生掌握语文知识，强化小学生语文学习能力，这样也能够良好彰显出小学语文有效性教学的重要价值，确保学生语文学习的有效性。
总而言之，若想提升小学语文教学的有效性，则应善于采用良好的教学措施，来激发小学生的学习兴趣，燃起小学生学习语文知识的热情，使小学生能够乐于学习语文知识。
【参考文献】
[1]汤汉月.提升小学语文阅读教学有效性策略探究[J].当代家庭教育，2020（3）.
[2]唐美文.新课改下提升小学语文阅读教学有效性的策略[J].教育观察，2019（17）.
