探究农村残疾儿童送教上门教学活动

    黄小敏

    【摘要】残疾儿童由于长期接触不到正常的校园生活，大多具有内向、胆小、不喜交流等心理方面的问题，因此送教上门活动往往达不到教育的有效成果。基于此，本文简要阐述当前我国送教上门活动存在的一些问题，并提出几点改进送教教学服务的具体措施。

    【关键词】残疾儿童；财政投入；体能训练

    尽管近几年我国教育部门对特殊儿童的教育问题重视程度大大提高，但绝大多数残疾儿童仍然无法像普通孩子一样进入校园享受校园教学。为此，各地都开展了送教上门教育服务，为了全面提高送教教学的效率，各地的教育部门在送教教师、送教时间、送教教学内容等方面制定了规定。

    一、设计课程内容，鼓励家长参与教学

    对于那些敏感、胆小、情緒行为障碍的自闭症儿童，送教教师需要根据该名学生的个人特质、行为习惯、教育需求来设置教学内容，这样教学效果会大幅度提升。对于那些自理能力极差、好动的学生，可以为其设置体能训练，让学生在运动过程中活跃身心，释放过多的能量。家长作为自闭症儿童的亲人，也应当与教师一起承担起康复孩子的责任。如果，教师把孩子要学习的知识先教给家长，然后让家长在日常生活中的每一件事上言传身教给孩子，如到超市购物时对钱的使用、坐公交时要遵守的社会规则等，那么会促进自闭症儿童与社会更好地融合。交流是拉近彼此距离、接触误会与矛盾的最好方式，尽管自闭症儿童的人际沟通能力相较正常孩子比较差，但在沟通的过程中，自闭症儿童还是能够体会到认同、不赞同、理解、不理解等情绪，从而得到感知的锻炼，也能提高自闭症儿童的社会交往能力。因此，教师可以适当安排自闭症儿童与同龄小伙伴交流的机会。

    二、增加财政支持，加大经费投入

    送教上门教学服务能否顺利、长远地开展下去，与教育部门投入的资金情况有关。教育部门应当提供送教服务所需的教学设备，承担送教教学服务教师的往返车费、报销餐费，这么一来教师会在无负担的情况下，专注于送教教学，而不被其它因素打扰。定期组织送教教师参加培训与交流大会，教师只有不断学习送教技巧，并在实践中不断摸索与运用，才能更好地完成送教教学的任务。

    三、提高送教教师的专业化水平

    送教教师队伍的整体教学水平是送教工作质量高低的重要因素之一，要想建设一只高素质、高能力的送教队伍，队伍内部则需要明确的分工，不同的人员负责不同的工作，同时大家在严格遵守规则的同时，各司其职，爱岗敬业，才能真正提升送教教学效率。作为残疾儿童送教上门的主力，送教教师必须具备专业的知识和技能。例如，苍梧县的特殊教育教师是送教上门的主力军，具备专业的送教技巧以及送教经验。在送教教师的选择上，残疾儿童的家长可以提出对所需送教教师的要求，然后审核人员按照家长的具体要求对送教教师进行逐一筛查，最终找出与受教残疾儿童相适合的送教对象。

    综上所述，送教上门教学服务是我国教育部对残疾儿童进行教育归属的重要方式，提升送教教师的综合素养与能力，扩大送教上门服务的社会影响，提供给残疾儿童平等获得教育的权利，完成我国送教教育的目标。

    【参考文献】

    [1]孙娟.创新送教上门工作模式，为特殊学生家庭增能[J].现代特殊教育，2019（1）：10-11.