思政教育融入中药药剂学课程教学探析
蔡邦荣
摘 ?要 课程思政即思政课与专业课程的有机融合。课程思政逐渐成为加强我国高等学校大学生思想政治教育的重要手段，是实现全过程、全方位育人的重要途径。通过分析高校大学生的思想特点、思政教育现状及存在问题，结合中药药剂学的课程特点，探讨思政教育融入中药药剂学课程的意义，对中药药剂学课程中蕴含的思政元素进行分析。
关键词 思政教育;中药药剂;大学生;课程思政
中图分类号：G641 ? ?文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2019）12-00106-03
Discussion on Integration of Ideological and Political Education into Pharmaceutics of Chinese Medicine//CAI Bangrong
Abstract Ideological and political theories teaching in all course，
this is organic integration of ideological and political education into
professional curriculum， is getting to become a main approach to
strengthen the ideological and political education for the current
undergraduates.The author analyzes the characteristics of undergra-
duates in college， the situation and existing problems in ideological and political theories， and Pharmaceutics of Chinese Medicine， and
discusses the necessity and significance of the integration of ideolo-
gical and political education into Pharmaceutics of Chinese Medicine.
Key words ideological and political education; pharmaceutics of Chinese medicine; undergraduates in college
1 高校大學生思政教育现状及问题分析
目前，“00后”作为一个群体步入大学后，以其个性化的价值追求、自主化的学习方式、网络化的娱乐生活、理性化的处世哲学、务实化的人生理想等群体特点给高校思想政治教育发展以新的机遇和挑战[1]。这也要求传统的大学生思想政治教育工作必须做出相应的调整以适应这种挑战。思想政治教育工作者要全面把握“00后”大学生的群体特点，提升“00后”大学生思想政治教育的质量和水平。“00后”大学生综合素质较高，学习能力较强，但个人主义浓厚，合作意识薄弱;思想活跃，接受新鲜事物能力强，但缺乏辨别力;自信张扬，但心理问题凸显，抗挫折能力较弱[2]。
随着世界全球化的加快和互联网时代的到来，各种社会思潮纷纭激荡，多元化价值观念并存和交织。在校大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对外界信息的甄别能力有限，很容易受到外界不良信息的误导和蒙蔽，容易导致大学生思想困惑和价值取向偏离，给他们的生活和学习产生不良影响。因此，大学生思想政治教育已经成为现阶段我国高等教育中一项非常重要的工作任务，其目的在于不断地提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
党和国家对高校思政教育历来都非常重视。在校大学生的思想政治教育长期以来主要由思政专业教师承担，取得非常大的成效，但仍然存在很大不足。
首先，思政课程单调乏味，对学生的吸引力不足，教学过程中经常会出现学生出勤率低、应付课堂教学或上课时学习其他课程内容等现象，以至于高校思政教育的实效性不容乐观，难以达到预期的教学目的[3]。
其次，经济全球化、政治多元化的时代背景，使大学生的价值观念受到强烈冲击，如拜金主义、个人利己主义等会对大学生的价值观产生重大影响并造成严重偏差，甚至偏离社会主义主流价值观。
最后，当前高校思政教育体系还不够健全，思政教育拘泥于形式或未得到真正的重视。
所幸，思政教育已经引起人们的高度重视，从塑造社会主义核心价值观的角度，思政教育已经不再是一门孤立的思想政治课，而是迫切需要融入人才培养的各个环节和方面。
2 专业课程与思政课程的融合
在2016年12月7—8日的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记发表重要讲话，强调“所有的课堂都有育人的功能，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”，“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[4]。
与思政课不同，专业课知识面广、信息量大，学生对专业课的学习热情高，投入的精力也就多。为此，深入挖掘各类专业课的德育元素，结合时代背景，将各类专业课教学与思想政治理论课有机结合起来，依托主渠道，探索新方法，充分发掘和运用各专业课所蕴含的思想政治教育元素，实现全过程育人、全方位育人，努力引导大学生树立社会主义核心价值观。
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。课程思政肩负着从专业成才到精神成人的使命。每一门专业课程背后都是一种观察世界的方法，教师在教授专业知识的同时，要引领学生转换身份跳出原有框架，不断完善学生看待世界、思考问题的方式。专业课、思政课从来不曾割裂，每一门专业课都应该求真、触情并传递价值，不仅要帮助学生专业成才，更要促进精神成人。高校所有课程都要发挥育人功能，所有教师都负有育人职责，知识传授与价值观教育必须同频共振，教师要做到明理入心、德育为先。
3 思政教育融入中药药剂学专业课
中医药文化是世世代代华夏儿女在与病魔长期斗争过程中不断探索和发展所形成的宝贵财富，是中国传统文化的重要载体之一，蕴含着丰富的思想政治教育资源。中药药剂学是以中医理论为指导，运用现代科学技术研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制及合理应用的一门综合性应用技术科学，是高等中医药教育中药学类专业的主干课程之一，也是从事中药研发、生产、流通和应用相关的各类人才必须具备的专业知识[3]。将中药药剂学与思想政治教育有机结合，深入挖掘中药药剂学课程中的德育元素，能提高药学人的职业道德风尚、文化自信和专业自信，实现中医药专业教育、人文教育与思政教育同行并重，达到协同效果，既是专业课程教学的需要，也是思政教育的发展趋势。
中药药剂学课程特点 ?中药药剂学与临床安全合理用药和中药制剂的生产与研发有着密切联系，也是联系中医与中药的纽带[3]。中药药剂学课程主要有以下几个特点。
1）多学科交叉融合。该课程不仅涉及中医基础理论、化学、物理学、生物化学与分子生物学、材料学等基础课，中药化学、中药制剂分析、中药药理学等专业基础课，还涉及历史、哲学、宗教和卫生法等学科。
2）实践和应用性强。该课程内容与临床合理安全用药和中药制剂的研发、制备、质检等紧密结合。
3）传统剂型与现代递药系统共存。中药药剂学除了有丸、散、膏、丹、汤等古老的中药传统剂型外，还有许多目前临床常用的中成药剂型及中药新剂型。
思政教育融入中药药剂学课程的意义 ?高等院校的思政教育课程主要集中在低年级，如一、二年级，学生对相关知识的理解和应用有限;高年级虽也开设思政课程，加之学生面临继续深造或未来择业等方面的选择和压力，在思政方面的学习比较薄弱。
中药药剂学专业课程主要针对三年级或四年级学生开设。基于该专业课程的特点，众所周知，丸、散、膏、丹等传统剂型是我国历代医药家经过长期不断的医疗实践所积累和创造的宝贵财富，曾为中华民族的繁衍生息、文化传承做出巨大贡献，其内容信息量大且较零散，有些古老的传统制剂工艺已经被淘汰或不再广泛使用，学生在学习理论知识的时候有时会感觉学而无用，或者所学知识与现实脱节。同时，中药传统剂型均存在不同程度的缺点和不足，如中药汤剂体积大、口感差，携带和服用不方便，起效慢;中药散剂有效成分含量较低，口感差，使用剂量大，易于飞散、易于吸潮等[4]。另外，许多中药制剂卫生标准难以有效控制，有效成分相对不稳定，导致中药传统剂型的应用面临诸多挑战。这就导致学生在学习过程中可能会对中药药剂未来发展认识不够或信心不足。因此，有必要将思政教育和中药药剂学教学有机结合起来，实现全程育人、全方位育人，培养德智体美全面发展的中医药传承和创新人才。
中药药剂学课程中的思政元素分析 ?中医药是中华民族的瑰宝，是中华优秀文化的重要载体之一，也是打开中华文明的钥匙。然而，17世纪以后，我国医药发展停滞不前，西方医学取得突飞猛进的发展[5]，在我国也取得很好的成效。加之中医药治病起效慢，卫生标准难以有效控制，有效成分相对不稳定，治病机制无法用西医现有的体系解释清楚，造成许多人怀疑中医药的科学性和有效性，使民族文化的自信受到严重创伤。此外，中医药理论抽象难懂，有大量需要背诵和记忆的理论与知识点，许多中医药名著又是文言文，与现代自然科学的思维模式和语境差异较大，难以让学生短期内对此类专业知识产生浓厚兴趣，有些学生甚至在思想上产生退缩或抵触情绪。
与其他行业和西药领域相比，中药行业利润相对较低，规模较小，导致想继续深造的大部分学生不愿继续从事中医药行业。因此，专业课程的思政教育显得愈发重要和迫切，通过挖掘中药药剂学的人文精神、德育元素以及当前国家对中医药的方针政策，根据学生出现的各种思想情绪、困惑和迷茫，结合思政教育，潜移默化地引导学生了解和认识中医药，帮助学生提高对中医药的文化自信，坚信中医药是中华民族珍贵的宝贵财富，并甘愿传承传统文化，吸引更多优秀学生选择从事中医药领域的工作，对中药药剂学的发展壮大和中药药剂学创新人才队伍的培养具有重大而深远的意义。
4 结语
大学生思想政治教育已成为现阶段我国高等教育中一项庄严紧迫的工作任务，思政教育关乎学生的未来发展和民族兴衰。思政教育以前主要依托思政专业教师负责，虽取得一些成效，但未能达到预期的教学效果。继全国高校思想政治会议提出“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”后，课程思政即思政课与专业课程有机融合，逐渐成为加强我国高等学校大学生思想政治教育的重要途径。针对高年级学生开设思政课少，学生對中药药剂的发展前景认识不够等，有必要深入挖掘中药药剂学中的思政元素，将思政教育和专业课程有机融合，能实现中医药专业教育、人文教育与思政教育同行并重，达到协同效果。
参考文献
[1]张娜.90后大学生思政教育现状与对策[J].管理观察，
2015（10）：120-121.
[2]“00后”大学生思想特点及其成因分析[DB/OL].[2018-09-09].https：//www.bilibili.com/read/cv1131494/.
[3]于伟峰，张策.当代大学生思想政治教育问题与对策研究[J].产业与科技论坛，2017，16（22）：161-162.
[4]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[J].人民日报，2016-12-09（1）.
[5]杨明.中药药剂学[M].北京：中国中医药出版社，2016：7.
[6]胡小苏，赵立杰，冯怡，等.中药散剂的历史沿革和发展[J].世界科学技术：中医药现代化，2018（4）：496-500.
[7]朱晟，何端生.中药简史[M].广西师范大学出版社，
2007：4.
