新时代背景下对大学新生有效开展深度辅导模式探究

    原晓敏

    摘 ?要 新生适应问题是辅导员开展日常教育工作中经常接触到的问题，如何让新生尽快适应大学生活，适应新的学习生活环境，是辅导员迎接新生遇到的第一门功课。深度辅导作为实现辅导员围绕学生、关照学生、服务学生的有效途径，在新生教育辅导中显得更为重要，可以帮助辅导员提前发现并解决学生潜在的问题，避免后续因不适应大学生活出现的各种情况。围绕大学新生的特点和开展深度辅导的工作难点，探究对新生有效开展深度辅导的模式和方法。

    关键词 大学新生;深度辅导;辅导员

    中图分类号：G645 ? ?文献标识码：B

    文章编号：1671-489X（2019）12-0102-02

    Research on Mode of In-Depth Guidance for Freshmen in New Era//YUAN Xiaomin

    Abstract The freshmen adaptation is a problem that counselors often

    come into contact with in daily work. How to make freshmen adapt

    to college life and learning and living environment as soon as possi-

    ble is the first challenge for counselors. As an effective way for coun-

    selors to focus on students， care for students and serve students， in-

    depth guidance is particularly important in freshmen education coun-

    seling. It can help counselors find and solve potential problems of students in advance and avoid various situations that may occur later in college life due to inadaptability. Based on the characteristics of

    college freshmen and the difficulties in carrying out in-depth coun-seling， the effective mode and method of carrying out in-depth coun-

    seling for freshmen are explored.

    Key words college freshmen; in-depth guidance; counselor

    1 前言

    新生適应问题是辅导员开展日常教育工作中经常接触到的问题，如何让新生尽快适应大学生活，适应新的学习生活环境，是辅导员迎接新生遇到的第一门功课。相比较于其他年级的学生，大一新生进入大学，其生活、学习等各个方面都发生改变，离开家人独立生活导致其心态也变得更为敏感和复杂，需要进行针对性的深度辅导来促进他们快速成长。尤其是一些性格内向孤僻、适应能力差的学生群体，他们拥有较为突出的先决条件，由此可能引发的问题也相对比较明显。深度辅导作为实现辅导员围绕学生、关照学生、服务学生的有效途径，在新生教育辅导中显得更为重要;有效的深度辅导可以提前发现并解决学生潜在的问题，避免后续因不适应大学生活出现的各种情况，助力学生成长成才。

    2 对大学新生进行深度辅导面临的主要问题

    时间问题是在进行新生深度辅导时比较显著的问题。首先，从认识新生到熟悉了解全部新生的性格特点需要时间。其次，刚入学的新生将承受环境、身心等多方面的挑战，对事物及外在环境会先入为主，在这个阶段，学生的可塑性很强。因此在这个特殊、关键的时期，对于大一新生的深度辅导很重要，这不仅是对新生的起步教育，也是一种规划教育，对学生的长远发展有着直接而深刻的影响，尤其是对于高考成绩两极化的学生进行入学阶段的辅导教育尤为重要。充分利用这一阶段，尽可能做到在较短时间内全面充分地了解学生，不断夯实深度辅导工作的基础，能够使深度辅导更加贴近学生实际，满足学生需求，使教育工作在一定程度上更具有引导性和前瞻性。同时，有利于在日常的学生管理工作中融合对大学生的思想教育，通过帮助解决学生实际困难取得信任，便于高效引导其转换角色，建立良好的人际关系网络，明确自身学习短板与学习目标。

    3 对大学新生有效进行深度辅导的途径

    深度辅导的基本目标是把学生工作做精、做细、做实。为了确保提升深度辅导的针对性和实效性，就要准确掌握学生的情况，从学生的特点和实际需求出发，以不同方式从多角度全方位开展深度辅导，既是实现辅导员工作精细化发展的新思路，更是促进大学生健康成长成才的有效途径。

    举办特色活动，优化深度辅导的实效性 ?新生深度辅导工作宜早不宜迟，辅导员应在开学最短时间内尽可能充分地对学生情况进行了解，不断夯实深度辅导工作的基础，使深度辅导更贴近学生实际，了解学生需求，帮助学生解决实际困难。抓住新生入学这一黄金时期，尽早对学生进行全面引导教育是十分必要的，通过全面的入学教育、专业教育、纪律教育、职业生涯规划引导等辅导，可以使学生树立起大学的概念，明确在大学中新生需要面临的转变。在新生的后续辅导过程中从学生兴趣点出发，组织各类特色活动，要注意将社会实践与创新思维紧密结合，将思想品德修养与文化知识积累紧密结合，将个性发展与全面发展紧密结合，使学生逐步成长成才，成为能负重任、可堪大用的社会栋梁。

    進行分类辅导，提高深度辅导的针对性 ?新生在思想、行为各方面既有共性，又有各自的特性，对学生的深度辅导工作必须分类、分级进行，及时而有针对性的深度辅导会对学生成长起到不一样的推动作用，因此，分类分级的工作方针与实践能力是决定辅导员能否高效进行深度辅导的关键。可以通过设计发放“新生快速摸排辅导问卷”，快速全面掌握新生整体特点和个性特征;坚持“分层辅导、分类指导”的原则，将时间管理理论的“四象限”法引入深度辅导过程中，加强系统性、整体性、目的性，对存在家庭经济困难、学业困难、人际交往障碍等问题的新生开展及时高效的个性化深度辅导。

    推动全员育人，保证深度辅导的联动性 ?在发挥辅导员作用的同时，应不断提升深度辅导的广度、深度和精度。建立和完善整合各方力量和鼓励全员参与的工作机制，重点发挥专任教师、班主任和学生干部在深度辅导中的重要作用，扩大深度辅导的覆盖面。充分利用好专业教师资源，加强对新生的学业指导和心理疏导。通过组织一系列的班会、专业讲座，开展新生研讨课的方式，多方协同努力，充分发挥班主任和专业课教师的教育指导作用，着重培养学生的综合素质与能力，注意从人生目标的树立和未来职业发展等更宏观的角度对学生进行引导。同时，开展家长、班主任、辅导员对新生的一体化联动辅导，形成三方一体的努力局面，共同督促教育学生，帮助他们在各方面迅速成长。

    依托网络媒介，实现深度辅导的前瞻性 ?积极探索新的深度辅导方式和开展辅导工作的方法，探索学生乐于接受的深度辅导方式，避免空洞说教。大胆运用网络社区、QQ和微信等新媒介，充分发挥新媒介在交流沟通上的优势。当代大学生利用网络获取知识、了解社会动态，在网络上发表评论、分享思想动态。这也要求辅导员与时俱进，通过网络了解学生对社会热点问题的看法，及时洞察学生的价值取向、政治信仰与理想信念，从而根据实际情况调整教育方法。同时，辅导员可以利用微信等媒介更加深入地了解学生的想法，掌握学生是否有学习松懈或精神压力过大的情况，并及时进行教育引导。除此之外，辅导员还应关注网络舆情信息，对在网络上发表不当言论的学生进行适度干预和教育，想新生之所想，有效引导新生完成角色的转变。

    加强个案分析，提升深度辅导的精准性 ?对于个性化问题较为突出的新生，采用个案式工作方法，认真评估学生需求。在深度辅导前，辅导员可以通过调阅档案信息、走访同宿室友、进行电话家访等形式，深入调查了解所辅导学生在学习、思想与生活方面的个性特征，认真分析该学生现阶段存在的主要问题与问题的产生原因，从而使辅导谈话更为高效、更能帮助学生解决问题。在对学生进行深度辅导阶段，需针对学生的情况提炼辅导的主要内容，结合学生需求，明确辅导的重点问题和疑难问题;着重分析现阶段存在的主要问题并分析问题产生的原因，根据每个学生可利用的不同资源，帮助学生制定专属解决问题的方案;始终践行与学生积极沟通，主动了解，坚持与学院领导、同事积极汇报、沟通，多方协作，帮助学生精准解决问题。此外，可以定期举办“个案工作坊”，对个案问题进行分析、讨论，对已有经验加以提炼、推介和总结，最终形成“深度辅导案例集”，在保证学生隐私的前提下，帮助辅导员提前了解新生入学时可能遇到的问题及解决和辅导方案，进而帮助辅导员提高深度辅导的前瞻性和针对性。

    结合心理辅导，强化深度辅导的科学性 ?在深度辅导过程中可以采用专业的心理咨询方法和心理学有关知识，引入积极心理学因素，把对大学生的心理健康教育与深度辅导紧密结合，用心理学的方法达到深度辅导的目的。可以通过问卷调查、与学生家长沟通、同学观察评价、深度谈话、重点接触等多种方式，加强对新生心理适应不良情况的信息收集，了解学生心理发展变化的规律;全心全意聆听学生的想法，避免先入为主的判断和防护性思维，让学生充分信任，乐于沟通，并在适当时机利用针对性谈话内容，通过共情、提问、解释等手段，深入谈话，倾听学生并真正了解学生的内心想法与困惑。充分利用好朋辈团体心理辅导，对大学生心理委员进行充分培训，由他们为本校学生提供日常的心理咨询与教育，以此加强新生人际交往适应能力。

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