多媒体教学法在初中化学教学中的应用
李玲玲
随着时代的发展，多媒体技术已经被逐渐引入到中学课堂，而多媒体教学技术与课程的深层次整合为初中化学课堂教学提供了新的契机.如何在初中化学课堂教学中开展多媒体教学，是初中化学课程教学改革面临的一大难题.因此，教师在教学过程当中应当进行大胆创新，在创新过程当中不断积累教学经验、丰富教学实践，进而不断完善相关教学上的缺失与不足.接下来，本文就多媒体教学法在初中化学课堂当中的应用提供了一点借鉴.
一、多媒体教学法提升学生对课本知识内容的
理解
化学在初中教学课堂当中的初步开设，不仅是为了拓展学生的知识面、丰富学生的阅历，同时也是为了即将步入高中阶段的化学知识的学习夯实基础，从而为今后深层度的化学知识学习打下坚定的基础.而化学是一门抽象的知识学科，即使是初级阶段的化学知识对学生的理解和掌握也会造成一定的困扰.因此，多媒体教学法在初中化学课堂当中的应用便可以帮助教师在教学过程当中，将课本中难以理解的知识内容转化成为学生直观可见的视频，进而促进学生对课本知识内容的理解.
例如，在初中九年级化学课堂关于“我们周围的空气”的教学过程中，首先，教师指导学生在课堂上对课本知识内容进行快速阅读.学生在阅读过程中不仅要对知识模块进行尝试性的理解，还要对每个版块之间的衔接进行大胆的联想，从而为即将进行的课堂讲解排除因内容陌生带来的困扰.其次，教师利用多媒体教学法在课堂上展开教学，用课本知识内容与图画展示相结合的方式，将课本知识内容转化成为直观可见的生活现象，进而降低学生对课本知识理解上的难度.如，我们周围的空气本来是没有颜色的，学生难以辨别空气当中的各个成分，教师可以通过多媒体课件的展示，将各个空气的特性展示在学生面前，进而促进学生对课本知识内容的理解.接下来，教师利用多媒体教学课件将课本当中涉及的化学实验进行相关的展示，通过观察实验展示促进学生对课本知识内容的理解，为今后化学科目的学习夯实基础.最后，教师指导学生对课本知识内容进行梳理和总结，并帮助学生对课堂上补充的知识内容进行知识框架的构建，为今后化学学科的学习夯实基础.
二、多媒体教学法激发学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是促使学生主动参与教学课堂的重要驱动因素.教师通过日常的教学经验不难发现，学生对于自身感兴趣的学科在课堂学习过程当中往往会表现的更加積极，课堂理解及课后作业的完成也会比较优秀.因此，教师在教学过程当中要不断地创新教学方式，进而在最大程度上激发学生的学习兴趣.这样做不仅能够为学生积极参与化学教学课堂打下坚定的基础，还能够为学生今后化学知识的学习夯实基础.
例如，在九年级化学课堂关于“化学元素与人体健康”的教学过程当中，通过多媒体课件的展示将人体当中涉及的微量化学元素向学生进行相关的展示，并将各个元素缺失对身体成长造成的危害展示给学生，进而促进学生对化学知识的重视及相关学习兴趣的激发，为学生今后以更加积极的学习状态参与到化学课堂教学夯实基础.接下来，教师在教学过程中通过多媒体课件的展示对课本中化学微元素的摄取方式，以及摄取量进行详细的讲解，进而在最大程度上激发学生学习的兴趣.最后，教师指导学生对课本知识内容进行课堂上的梳理和总结，并指导学生对相关知识内容的框架结构进行构建，为学生今后知识内容的学习夯实基础.
三、多媒体教学法提升学生实践和实验当中的
安全性
化学实验是生动有趣的，但是在化学实验操作过程当中往往会因为实验材料的性质而产生一定的危险性.因此，教师在教学过程当中不仅要提升学生操作实验的实践能力，还要保证学生在实验过程当中的安全性，为学生健康学习排除困扰.而多媒体教学法在初中化学课堂当中的应用便可以帮助教师在充分熟悉实验过程的前提下，对课本知识内容进行详细的讲解，进而为学生知识能力的提升及实验安全系数的提升夯实基础.
例如，在初中九年级化学课堂关于“燃料及其利用”的教学过程当中，可以利用多媒体教学课件进行相关实验操作过程.如生活常见的燃烧的燃料、燃料的燃烧点及灭火的方式.学生在观察实验的过程当中不仅可以提升对课本知识内容的理解，还能够激发学生对实验操作过程的熟悉程度，为即将进行的课堂实验操作降低危险性，保障人身安全.
总之，多媒体教学法在初中化学教学课堂当中的应用，是从学生知识能力提升与综合素质的培养进行整体上的综合改进，为学生今后综合素质的发展夯实基础.
随着时代的发展，多媒体技术已经被逐渐引入到中学课堂，而多媒体教学技术与课程的深层次整合为初中化学课堂教学提供了新的契机.如何在初中化学课堂教学中开展多媒体教学，是初中化学课程教学改革面临的一大难题.因此，教师在教学过程当中应当进行大胆创新，在创新过程当中不断积累教学经验、丰富教学实践，进而不断完善相关教学上的缺失与不足.接下来，本文就多媒体教学法在初中化学课堂当中的应用提供了一点借鉴.
一、多媒体教学法提升学生对课本知识内容的
理解
化学在初中教学课堂当中的初步开设，不仅是为了拓展学生的知识面、丰富学生的阅历，同时也是为了即将步入高中阶段的化学知识的学习夯实基础，从而为今后深层度的化学知识学习打下坚定的基础.而化学是一门抽象的知识学科，即使是初级阶段的化学知识对学生的理解和掌握也会造成一定的困扰.因此，多媒体教学法在初中化学课堂当中的应用便可以帮助教师在教学过程当中，将课本中难以理解的知识内容转化成为学生直观可见的视频，进而促进学生对课本知识内容的理解.
例如，在初中九年级化学课堂关于“我们周围的空气”的教学过程中，首先，教师指导学生在课堂上对课本知识内容进行快速阅读.学生在阅读过程中不仅要对知识模块进行尝试性的理解，还要对每个版块之间的衔接进行大胆的联想，从而为即将进行的课堂讲解排除因内容陌生带来的困扰.其次，教师利用多媒体教学法在课堂上展开教学，用课本知识内容与图画展示相结合的方式，将课本知识内容转化成为直观可见的生活现象，进而降低学生对课本知识理解上的难度.如，我们周围的空气本来是没有颜色的，学生难以辨别空气当中的各个成分，教师可以通过多媒体课件的展示，将各个空气的特性展示在学生面前，进而促进学生对课本知识内容的理解.接下来，教师利用多媒体教学课件将课本当中涉及的化学实验进行相关的展示，通过观察实验展示促进学生对课本知识内容的理解，为今后化学科目的学习夯实基础.最后，教师指导学生对课本知识内容进行梳理和总结，并帮助学生对课堂上补充的知识内容进行知识框架的构建，为今后化学学科的学习夯实基础.
二、多媒体教学法激发学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是促使学生主动参与教学课堂的重要驱动因素.教师通过日常的教学经验不难发现，学生对于自身感兴趣的学科在课堂学习过程当中往往会表现的更加積极，课堂理解及课后作业的完成也会比较优秀.因此，教师在教学过程当中要不断地创新教学方式，进而在最大程度上激发学生的学习兴趣.这样做不仅能够为学生积极参与化学教学课堂打下坚定的基础，还能够为学生今后化学知识的学习夯实基础.
例如，在九年级化学课堂关于“化学元素与人体健康”的教学过程当中，通过多媒体课件的展示将人体当中涉及的微量化学元素向学生进行相关的展示，并将各个元素缺失对身体成长造成的危害展示给学生，进而促进学生对化学知识的重视及相关学习兴趣的激发，为学生今后以更加积极的学习状态参与到化学课堂教学夯实基础.接下来，教师在教学过程中通过多媒体课件的展示对课本中化学微元素的摄取方式，以及摄取量进行详细的讲解，进而在最大程度上激发学生学习的兴趣.最后，教师指导学生对课本知识内容进行课堂上的梳理和总结，并指导学生对相关知识内容的框架结构进行构建，为学生今后知识内容的学习夯实基础.
三、多媒体教学法提升学生实践和实验当中的
安全性
化学实验是生动有趣的，但是在化学实验操作过程当中往往会因为实验材料的性质而产生一定的危险性.因此，教师在教学过程当中不仅要提升学生操作实验的实践能力，还要保证学生在实验过程当中的安全性，为学生健康学习排除困扰.而多媒体教学法在初中化学课堂当中的应用便可以帮助教师在充分熟悉实验过程的前提下，对课本知识内容进行详细的讲解，进而为学生知识能力的提升及实验安全系数的提升夯实基础.
例如，在初中九年级化学课堂关于“燃料及其利用”的教学过程当中，可以利用多媒体教学课件进行相关实验操作过程.如生活常见的燃烧的燃料、燃料的燃烧点及灭火的方式.学生在观察实验的过程当中不仅可以提升对课本知识内容的理解，还能够激发学生对实验操作过程的熟悉程度，为即将进行的课堂实验操作降低危险性，保障人身安全.
总之，多媒体教学法在初中化学教学课堂当中的应用，是从学生知识能力提升与综合素质的培养进行整体上的综合改进，为学生今后综合素质的发展夯实基础.
