高职焊接专业1+X制度下“课证融通”人才培养方案改革

    张静 樊新波

    

    

    摘 要：2019年，国家开始启动“1+X证书”制度试点工作，各试点院校应根据相应的职业技能等级标准，将证书内容有机的融入专业人才培养方案，本文对“课证融通”的内涵及高职院校焊接专业的职业面向进行了剖析，针对原人才培养方案存在的问题，分别从模块化课程的设置，技能认证培训课程的设置以及評价机制三个方面提出了改革方案。使学生在毕业时除获取毕业证书以外还可以获取对应专业的职业资格证书，从而使高职院校焊接专业人才能够更好地服务于行业。

    关键词：“1+X证书”制度;高职院校;焊接技术与自动化;人才培养方案

    Reform of talent training program of "Course certificate integration" under

    the 1+X system of welding major in higher vocational Colleges

    Zhang Jing Fan Xinbo*

    Hunan Polytechnic College HunanChangsha 410000

    Abstract：in 2019，the country started the "1 +X" certificate system of pilot work，each pilot colleges should according to the corresponding standard of professional skill levels，the certificate content organic into professional talent training scheme，in this paper，the connotation of "class certificate financing" and analyzes the welding professional career for higher vocational colleges，aiming at the problems existing in the talent training scheme，respectively from the modular curriculum setting，skill certification training courses setting and evaluation mechanism three aspects put forward the reform plan.In addition to obtaining the diploma，students can also obtain the professional qualification certificate of the corresponding specialty when they graduate，so that welding professionals in vocational colleges can better serve the industry.

    Key words："1+X certificate" system;Higher vocational colleges;Welding technology and automation;Talent training program

    2019年，《国家职业教育改革实施方案》提出启动“1+X证书”制度试点工作，实行“1+X证书”制度，是新时代职业教育国家制度的重要组成部分。由于焊接技术在国防、船舶、化工、石油、冶金、电力、建筑、桥梁、车辆、机械、电子器件等领域均有非常广泛的应用，在国民经济生产生活中发挥着十分重要的作用，因此，教育部职成司公布第二批1+X证书制度试点名单中，特殊焊接技术顺利入围。

    各大专院校是实施1+X证书制度试点的主体，试点院校要根据相应的职业技能等级标准和专业教学标准要求，将职业技能等级标准有机融入相关专业的人才培养方案中，对课程标准及教学内容进行优化，合理组织教学过程与评价，深化教学方式方法改革，充分发挥“1+X证书”的优势及作用[1]。

    一、“课证融通”内涵

    “1”是学历证书;“X”为若干职业技能等级证书。“1+X证书制度”，就是学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书。“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展[2]。书证相互衔接融通是“1+X证书制度”的精髓所在，这种衔接融通主要体现在：“X”证书的培训内容要与“1”中的人才培养方案有机的融合，人才培养方案中的课程内容要紧贴《特殊焊接技术职业技能等级标准》，课程内容未能涵盖的，通过焊接1+X技能认证培训加以强化及补充。

    二、高职院校焊接专业职业面向

    依据中华人民共和国职业分类大典和相关焊接技术与自动化专业相关的职业标准，对于该专业的学生毕业后的职业面向如下表所示。

    三、原有焊接专业人才培养方案

    目前高职焊接专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖实践性教学环节。

    （1）专业基础课程一般设置6—8门，包括机械制图，电工电子技术，机械工程材料与热处理，机械设计基础，公差配合与检测技术等课程。

    （2）专业核心课程一般设置6—8门，包括金属熔焊原理，金属材料焊接，焊接方法与设备，焊接结构生产，焊接检测技术，焊接自动化技术，焊接生产管理等。

    （3）专业拓展课程包括：焊接专业英语，特种材料焊接，先进焊接技术，焊接智能制造，焊接工装设计等，课程选择可根据学校人才培养方向进行调整。

    原有的人才培养模式下的专业课程设置采用知识本位，重视学科本身的逻辑和结构，课、证分离，人才培养方案的考核方式单一，与相关的职业资格要求并不能很好地结合起来。本文结合现行教育部启动的“1+X”证书制度及《特殊焊接技术职业技能等级标准》，促使学生除了学完课程以外，还要能够取得相应的资格证书，提出了在“1+X”证书制度下的“课证融通”的人才培养模式改革。

    四、“1+X”证书制度下的“课证融通”人才培养模式改革

    根据现行教育部启动的“1+X”证书制度及《特殊焊接技术职业技能等级标准》，将面向岗位、“X”中的所要求掌握的初中高级技能要求及“1”中人才培养方案中的内容进行融通，如下图所示。

    人才培养方案中“课证融通”方式图

    （一）建立模块化课程

    新的人才培养方案应采用能力本位，其核心是从职业岗位的需要出发，确定能力目标，按照岗位的需要，层层分解，确定从事行业所应具备的能力，明确培养目标。然后，以這些能力为目标，设置如焊条电弧焊、CO2气体保护焊、焊接机器人编程与操作、焊接质量检验等模块化课程，开展“项目引领、能力递进”的课程设计和教学资源建设，最后考核是否达到这些能力要求。

    （二）设置1+X技能认证培训课程

    在专业拓展课程当中设置1+X技能认证培训课程，当人才培养方案中没有覆盖的职业技能等级证书中内容时，进行补充及强化。例如职业技能等级标准中初级的不锈钢的焊接操作，中级的埋弧焊、激光焊及铝合金的焊接操作，高级的钛合金镍合金的焊接操作等内容，采用集中培训的方式进行。

    （三）评价机制

    学生在相应的课程学习完毕后，根据课程标准，按照一定的分数占比，进行理论及实践测试后，可获得部分课程模块或任务的学分，在参加相应的职业技能等级证书考试时，可对相应的模块或者任务免试，同时，获得职业技能等级证书的学生，也可根据规定，免修相应课程模块或者任务，并兑换相应的学历教育的学分，做到学历证书与职业技能等级证书学分的互通互换。

    五、结语

    特殊焊接1+X制度是基于目前我国生产企业焊接人才严重短缺，学生焊接技能跟不上行业发展的现实情况下，切实推进职业教育改革的重大举措，关乎我国制造产业发展前景及经济发展。如何将证书制度与人才培养很好地有机融合，是推行1+X制度的前提和关键，未来仍需通过实践不断地探索和改革，切实推进焊接专业职业教育发展。

    参考文献：

    [1]缑慧娟.浅谈1+X证书制度下高职工程测量技术专业人才培养模式改革.中小企业管理与科技（上旬刊），2019（04）：89-90.

    [2]刘炜杰.1+X证书制度下职业教育的课程改革研究.职教论坛，2019（7）：47-53.

    基金项目：湖南省职业院校教育学改革研究项目“‘教育信息化2.0视域下高职在线课程迭代式建设及其保障机制研究”（立项编号：ZJGB2019013）

    作者简介：张静（1986—），女，汉族，甘肃金昌人，硕士，讲师，研究方向：高职职业教育。

    通讯作者：樊新波（1984—），男，汉族，江西修水人，硕士，副教授，研究方向：高职职业教育。