学前教育微格教学系统建设研究

    陈园园

    摘 要：由于现代教学模式的不断创新和发展，微格教学在教育行业中逐渐流行起来，并在使用的过程中不断进行改革和完善，微格教学系统的建设从而成为教育行业较为重要的工作。微格教学系统的建设不但可以帮助学前教育专业的学生掌握实用的教学技巧，又能提高他们的综合教学素质，是他们未来工作中能够正确引导培养幼儿的前提和基础。

    关键词：学前教育 微格教学 教学系统建设

    引言

    现如今，国家和社会对学前教育的重视程度越来越高，对优质学前教育资源的需求也随之增大，不仅要求学前教育的教师有扎实的专业知识和专业教育能力，还要与时俱进，能够不断创新教学模式和教学内容，引导和开发幼儿智力、反应力等各个方面的品质素养。而在学前教育专业中应用微格系统进行教学和培养能够促进学生对教学流程的掌握，提高学生教学技巧的应用，提高学前教育专业学生的培养和教育。[1]

    一、微格教学定义

    微格教学就是通过对现代教学技术的利用提高教育专业学生教学能力的一种教学手段，简单来说就是对事物进行高效分析的教学手段，微格教学和微型教学并不相同，微格教学并不是仅仅将课堂小型化，還在教学过程中重视对事物的客观严谨的分析评价，通过细致地观察其表现，有针对性地对学生进行专业教学辅导，更加有效地提高学生的教学能力和素养。它既是一种教学方式，即将教学模块化，从而能够进行科学详细地分析研究，最终能够对课堂有一个整体的掌握和控制，它又是一种教学工具，即利用录像技术这样的现代的科技技术手段来掌握学生的教学能力和教学状态，不但能使教师对学生做出更加准确科学的指导，还能让学生通过录像寻找自己与他人的差距，从而能够及时改进。在学前教育专业中应用微格教学系统为学生提高自己的教学能力和素养提供一个更加高效、科学的途径，让学生能够更加合理地安排教学内容，最大限度地提高教学效率。[2]

    二、学前教育微格教学系统的建设方式

    1.学生自评、互评，实现共同进步

    实现学生自评和互评是微格教学系统在学前教育专业的建设和应用中一个非常重要的方式，不仅是对学生上课的表现进行评价，还要对学生所做的教案进行评价。[3]

    在对学生的上课表现进行评价时，一般都是教师运用微格教学将学生随机分组到不同的课堂上进行教学，完成既定的教学任务，学生轮流上台表现，其他的学生在下面认真听讲，在所有的学生全部完成后，教师将所有的学生聚集在一起，对学生的表现进行一个整体的评价，引导学生明析自身的不足和他人的优势，从而不断提高自己的教学能力和教学素养，与此同时，对学生进行一对一的指导，根据学生的表现给予科学合理的建议。除此之外，让学生之间进行互相评价，因为在评价别人的同时就是在学习和提高，从而大大提高教学效果。学生还可以将自己的教学过程拷贝下来，在课下分析自己在教学过程中的不足和优势，更加有针对性地弥补自己的不足，发挥自己的优势。[4]

    在对学生的教案进行评价时，以往都是学生将教案交给教师，由教师进行批改，但是这样学生并不能明显地明析自己的不足，没有比较学生的积极性就不会很高，也不会知道自己的教案和他人教案的差距。而教师如果将优秀的教案挑选出来让学生作为参考，学生就能通过比较知道自己的不足，对自己的教案进行修改和完善。

    2.控制教学时间，掌握课堂节奏

    学前教育专业中的学生一般都认为讲的内容越多，听者就能更快地理解掌握，但是在教学实践中并不是这样，回答问题要切中要点，微格教学就是要求学生在进行教学的过程中尽可能的用最简练的语言概括一个概念或理论，这就需要在学生的日常教学练习中控制教学时间，要求学生不仅要充分地备课，熟练地掌握教学内容，还要能够使用最简练的需要解释教训内容，因为微格教学最注重教学技巧应用能力的培养。这样，学生就会提高对教学内容的重视程度，能够在自己理解教学内容的基础上再采用听者最容易接收的方式进行教学，极大地提高教学效率，为学前教育提供教学能力和素养更高的教师， 推动学前教育行业的长期健康发展。

    3.转变角色，树立良好榜样

    其实学前教育是一门非常综合的专业，更是一种实用性很强的艺术，但是教学终究离不开理论的实践，所以教师也要重视在对学生传递十大教学技能知识的同时，还要加强学生对教学的实践，因为只有在实际教学过程中学生才能明白教师在课堂上不但要合理安排课堂时间，还要时刻关注学生，尽可能地让学生理解接收所传授的知识。对于幼教这一职业来说，不仅要有扎实的学前教育理论知识，了解幼儿的性格特点，根据幼儿的接受能力和兴趣不断创新教学方式，采用能够吸引幼儿注意力的教学手段激发幼儿的学习兴趣，开发幼儿的潜力。所以，微格教学就是重视学前教育专业学生十大教学技能的培养，这就需要教师通过像多媒体这样的现代教育技术为学生更加立体、具体地解释十大教学技能，并亲自示范，加深学生的理解和记忆，并让学生进行实际的应用，并对学生的表现及时进行评价、提出意见，为学生树立一个良好的榜样，让学生在未来的幼儿教育中更加灵活地应用十大教学技能，提高幼儿教育的教学质量和教学效果，为社会培养更多的高素质人才。

    结语

    在学前教育专业中应用微格教学系统能够极大地促进学生教学能力的提高，培养学生的教学素养，为幼儿全方面的发展做好一个引导人奠定坚实的基础，使学生成为一名优秀的教育者，所以，在高校要重视微格教学系统在学前教育专业的应用研究，极力推动学前教育专业的发展，并在教学实践中不断与时俱进，不断创新发展，为学前教育专业学生提供更好的教学环境，也为学前教育行业的发展提供强有力的动力。

    参考文献

    [1]孙朝云，霸桂芳.基于微格教学的教师素质培养模式探析[J].衡水学院学报，2015，13（3）：121-122，125.

    [2]谢应琴.谈谈微格教学在幼儿教师教学技能训练中的运用[J].泸州职业技术学院学报，2015，（2）：10-14.

    [3]熊英.微格教学的现状与优化[J].科教文汇，2015，（3）：47-48.

    [4]贾英侠.谈微格教学在师范生教育实习中的有效应用[J].中国科技信息，2015，（13）：207-208.