“五观”解诗

    涂祖生

    【摘要】诗歌鉴赏是高考必考题型，很多同学觉得赏无从赏，往往是因为不理解诗。理解是鉴赏的前提，而理解一首诗可以从以下五个方面着手：观诗题，观作者，观注释，观体裁，观内容。

    【关键词】诗歌鉴赏；诗题；作者；注释；体裁；内容

    一、观诗题

    诗的题目，往往就是一首诗的诗眼，可以给我们提供理解一首诗的重要信息。如《移家别湖上亭》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一看题目，就能知道这些诗是写别情的诗。而有些诗，如果不看题目，也许你就读不懂。比如朱熹的《观书有感》：

    半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

    问渠那得清如许？为有源头活水来！

    这是一首有哲理性的小诗。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”，应当指从书中不断汲取新的知识。可是，如果不看题目《观书有感》，你能确定这就是写读书的感受吗？再比如朱庆馀的《近试上张水部》：

    昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑。

    妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。

    这首诗，是朱庆馀在临近考试前写下的一首呈给张水部（即张籍）看并希望他给与推荐的诗。按照唐朝科举考试制度，应试者可以将自己的诗文呈送给政界要人或文坛名宿，请他们向主考官推荐，名为“行卷”。张籍时任水部郎中，又是一位诗坛名人，朱庆馀就给他写了这首诗。诗题也叫《闺意献张水部》，作者以新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比主考官，写出了自己在考试前期焦急不安的心情。光看内容，还以为是一首闺阁诗，怎么能想到是一首试帖诗呢？只有看到题目中的“近试”，才会将这首诗与科举考试联系起来，也才可能真正理解这首诗。

    二、观作者

    诗的表情达意是含蓄的，尤其是一些咏物诗，如果不和作者及背景联系起来，我们也许就很难知道这首诗的真正含意。比如李贺的《南园十三首（其一）》：

    花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。

    可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。

    这首诗写了春天南园中花的艳丽和“日暮嫣香落”的结局，借这个对比，抒发了作者的感慨。作者正值青春年少、才华横溢、奋发有为之时，犹如“小白长红越女腮”的繁花，本可大放光华，然而因“避父讳”（其父名李晋肃，因“晋”和“进”同音，要避父讳而未得应考“进士”，只任过奉礼郎那样的小官，一生不得志）却不能为朝廷所用，也如这繁花盛开时无人欣赏，只好“嫁与春风”随时光而去了。其诗感花伤己，悲戚之情自然流露出来。但是，如果同学们不了解李贺其人其才，特别是他的“避父讳”而不见用的遭遇，恐怕难以理解这首诗吧。

    三、观注释

    在古诗鉴赏中，对于比较难以理解的地方，出题人会给出一些注释，而这些注释对理解诗歌往往是至关重要的，不可不看。比如：

    （2005年山东卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

    江阴浮远堂

    戴复古

    横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

    最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。

    【注】戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。

    前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。

    这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦丧却收复无望而产生的忧愁和痛苦。结尾两句则集中反映了作者望之不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报国土不归的极端悲愤之情。题目后面注出戴复古是南宋后期诗人，应当是理解本诗的关键。一提南宋，我们就能想到那段山河破碎的历史，也才能想到千万宋代文人用诗章表达的强烈爱国情感，想到岳飞，想到陆游……也才能够真正理解这首诗要表达的感情。可是，如果我们不理睬这个注释，而我们对这个作者又不熟悉，那恐怕就很难快速理解这首诗了。

    四、观体裁

    看清楚该诗是属什么体裁的诗，可以让我们少点干扰，少走弯路，直奔主题：理解这首诗的情感。

    我们知道，律诗和绝句是近几年常考的诗体。而律诗常常是前两联写景，后两联抒情，尤其是在最后两句要显示自己的真实情感。而绝句则常常是前两句写景，后两句抒情。如果考的是词，一般来说，词的上片写景，下片抒情。明白了这些，我们看看这首诗的后两联或后两句，不就能快速了解诗歌要表达的感情了吗？比如杜甫的《绝句二首（其二）》：

    江清鸟逾白，山青花欲燃。

    今春看又过，何日是归年？

    这首诗要是只看前两句，还以为是写喜悦之情呢。可是诗人要表达的真正情感，却是在后两句，“何日是归年”，明白地告诉我们：这首诗写思乡之情。如果我们一看这首诗的体裁是绝句，就直接看后两句，就立即知道了这首诗的情感了，也就不会因受前两句的影响而误解了诗人的感情了，也就会最终明白前两句写乐景是为了衬托后面的悲情了。这样也就达到了快速而准确地理解本诗的目的。

    五、观内容

    上面所说四“观”，还不能从根本上解决问题，要准确理解，还必须看这首诗的内容。一首诗里写到的内容可能很多，关注哪些内容能使我们快速而准确地理解这首诗呢？应当是：诗中直接表达情感的词，表色彩的词，有着固定文化内涵的典型意象。比如杜甫的《月夜》：

    今夜鄜州月，闺中只独看。

    遥怜小儿女，未解忆长安。

    香雾云鬟湿，青辉玉臂寒。

    何时倚虚幌，双照泪痕干。

    这首诗写作者长夜不眠，望月思归，身陷长安思念犹在鄜州的妻子儿女。怎么样能快速抓住本诗的情感呢？

    先找表示情感的词：独、怜、忆。间接表达情感的：泪痕。如此，悲愁之情已现。

    再看表示色彩的词：冷月、湿雾、青辉、玉臂，一色的冷色调，给人以孤寂凄清之感。

    还要特别注意有着特定文化内涵的意象：月。月在古诗中常用来表相思，所谓“海上生明月，天涯共此时”，“举头望明月，低头思故乡”，“但愿人长久，千里共婵娟”。那么在这首诗里，诗人也写到月，此处也当写相思之情。

    古代诗人常用一些具有固定文化内涵的意象来表情达意，如雁、柳、月、菊、梅、莲、梧桐、杜鹃等等。了解它们每个意象的特定内涵，有助于我们快速准确地理解诗歌的思想情感。

    以上用“五观”看诗歌，犹如根据“五官”给一个人相面，虽不能很深刻地理解一首诗，但能很快对一首诗有个大致的印象。如果学会了“五观”相诗，那么我们基本上就可以快速而准确地理解一首诗了。而当我们理解了一首诗之后，再来鉴赏这首诗的语言、形象、艺术手法时，也就会觉得找到了方向，找准了位置，就不会觉得无的放矢了。