关于幼儿园游戏教学的作用及途径分析

    高阳

    【摘 要】 幼儿园教育是学前教育的关键阶段，教育质量的高低对于孩子的成长和发展具有至关重要的影响。由于幼儿园孩子的成长和心理特点，游戏教学是最适合幼儿园教育的方式，合理的运用游戏教学，不但能提高教学质量，对于孩子的成长也将起到十分积极的作用。本文在深入分析幼儿园教学特点的基础上，详细阐述了游戏教学的作用及应用途径。

    【关键词】 幼儿园；游戏教学；作用；途径

    【中图分类号】 G60.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-0-01

    随着社会经济的发展和竞争压力的不断加大，家长对于学生的教育变得越来越重视，不能让孩子输在起跑线上也是众多家长的共识，因此，幼儿园教育逐渐受到越来越多家长的关注。由于学龄前孩子的成长和心理特点，在幼儿园的教学活动中，运用游戏进行教学活动的设计和实施，对于孩子来说是最有效的教育方式，游戏精神也应该贯穿到幼儿园教育的全过程中。

    一、在幼儿园教学中应用游戏教学的主要作用

    （一）游戏教学使课堂具有一定的趣味性

    在传统的幼儿园课堂教学过程中，理论知识的传授过程较为抽象和枯燥，教师又不注重教学方法的改进，因此整个课堂死气沉沉。运用游戏进行课堂教学，可以有效提升课堂教学的趣味性[1]。因此，秉持趣味性原则，是游戏教学能否在幼儿园教学中取得实际效果的关键。游戏教学作为一种全新的课堂教学形式，在短短的一节课时间内，要运用多样化的教学元素和方法，因此在运用游戏教学模式进行教学的过程中，要保持学生注意力高度集中，提升教学的趣味性，是保证学生集中注意力的关键。

    （二）游戏教学是幼儿园教学具有一定的教育性

    在幼儿园课堂教学过程中，在应用游戏进行教学的时候，要始终秉持教育性原则，突出游戏的教育性。作为一种科学的新型教育模式，游戏教学的运用要发挥其教学功能。很多幼儿园教师在进行游戏教学时，过于注重形式性，强调新鲜元素的引入，忽视了教育的本真目的[2]。从表面来看，游戏教学的设计丰富多彩，其中内容却不够丰富，核心知识点和教学思路不清晰，直接影响游戏教学应用的效果。学生普遍被游戏教学的多样形式所吸引，甚至分散了注意力。因此，在幼儿园课堂教学实践中，要注重游戏教学设计的教育性原则，任何教学手段的应用，都要服务于职业学校的教学目标。

    （三）游戏教学使课堂具有一定的情境性

    在幼儿园课堂教学过程中，运用游戏教学时可以保证课堂教学的情境性，通过游戏教学，可以更好的营造幼儿园课堂的学习氛围和环境。在教学过程中，可以融入学生普遍比较喜欢的游戏等多种教学元素。对于幼儿园理论教学学科而言，由于理论知识具有一定的抽象性和复杂性，对于学生而言不容易理解。因此，在进行幼儿园游戏教学设计的过程中，要注意创造教学情境，将学科的内在规律和游戏有机结合，提升学生的参与度和代入感，从而有效提高游戏教学的利用效率。

    二、游戏教学在幼儿园教学过程中的应用途径

    游戏教学是一种行之有效的教学形式，对于提高幼儿园教学质量具有十分明显的作用。但是，利用游戏教学时也应该注重一定的策略，这样才能更好的发挥游戏教学的作用。

    （一）提高对游戏教学的认识，优化游戏环节

    在教学活动的设计过程中，老师应该首先提升对游戏精神的理解和把握，将教学活动设计的尽量科学，采用层层递进的设计方式，优化每一个游戏环节，逐步的激发孩子的探索欲望，引起幼儿的好奇心，从而促使孩子不断地对游戏活动进行深入的探究[3]。另外，在幼儿园的教育活动中，由于每节课的时间有限，学生进入上课的状态又需要一定的适应时间，因此，如何有效的开展教学导入，在最短的时间内，将学生的注意力集中到课堂上，是幼儿园游戏教学活动设计的重中之重。在传统的教学模式上，由于教学内容具有一定的枯燥性，孩子又普遍贪玩好动，因此进入课堂较慢，因此课堂效率普遍不高。所以，老师应该充分的重视这一问題，采用合理的游戏化设计，使孩子尽快的进入到课堂状态。

    （二）在教学活动中强化对学生的引导

    在开展游戏教学过程中，幼儿教育老师要强化自身组织和指导能力，在教学过程中充分的贯彻游戏精神，引导幼儿安全开展游戏，在提升游戏自然属性的同时，保障学生的安全，充分发挥游戏化教学的价值和作用。举例来说，在幼儿教育过程中，可以适当开展种植游戏、攀爬游戏、自然探索等游戏，并将知识融入其中，让学生在游戏过程中，汲取相应的知识，提升社会适应能力[4]。但是，在开展这些游戏过程中，存在一定的危险性，教师要强化指导。同时，幼教老师要避免幼儿无目的开展游戏，要引导幼儿通过游戏有针对性的观察和学习，提升幼儿的综合能力，并在接触自然和观察自然的过程中，掌握相应的知识。

    （三）营造良好的游戏教学环境

    对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，而枯燥乏味的理论知识孩子在学习的过程中会遇到诸多的困难。所以，老师在教学活动中，应该对教学活动进行有针对性的设计和组织，将知识融入到游戏活动之中，使幼儿在做游戏的同时完成知识学习任务，从而达到最理想的教学效果[5]。此外，幼儿园的孩子还都处于成长阶段的关键时期，各方面的能力还都在形成，对于外界事物充满强烈的好奇心，因此很难长时间的将注意力集中在枯燥的教学课堂上，因此，老师在教学活动中，要想吸引孩子的注意力，游戏环节的设计和组织优化是必不可少的环节。在此过程中，老师应该首先根据幼儿的成长和心理特点，尽量营造真实的游戏环境，并且将要讲授的知识融入到游戏环节之中，从而使孩子在游戏的同时，掌握相应的知识，以达到预期的教育效果和教育目的。

    三、结语

    综上所述，在幼儿园教学活动中利用游戏进行教学，对于提高幼儿园教学质量、促进孩子综合素质的提升具有至关重要的作用。因此，在教学过程中，老师应该将游戏精神贯彻到教学的全过程中，提高对游戏教学的认识，优化游戏环节，在教学活动中强化对学生的引导，为幼儿营造出一种良好的游戏教学环境，从而真正实现寓教于乐，让孩子在游戏的过程中学到相应的知识，促进孩子的健康成长。

    参考文献：

    [1]刘晋，孙亚晶.幼儿园游戏教学的作用和途径探索[J].时代教育，2014（6）：199-199.

    [2]石瑞.幼儿园课堂中游戏教学的实施及影响探析[J].小作家选刊，2015（5）：212-212.

    [3]许俊霞.浅谈提高幼儿英语教学效果的途径[J].读写算（教育教学研究），2015（26）：324-324，325.

    [4]张微.多种游戏途径提高版画教学活动的有效性[J].教育教学论坛，2014（47）：221-222，223.

    [5]李晓红.游戏对幼儿身心健康的作用[J].读写算（教育教学研究），2015（31）：80-80.