班主任专业化成长的创新与突破
作者简介：
郑立平，特级教师，齐鲁名师，“心语”全国（民间）班主任成长研究会创始人，全国十佳（初中）班主任、第三届全国教育改革创新优秀教师，山东省十大创新班主任、山东省班主任工作培训专家，北师大特级教师培训项目专家，《山东教育》《班主任》《班主任之友》《教师博览》等杂志封面人物。已出版《把班级还给学生》《教师必须掌握的教育惩戒艺术》《优秀教师成长之道》《为师之鉴》等个人著作12部，参编《班主任工作实务》等著作7部。应邀在全国各地做学校管理、教师成长、班主任工作、课堂观摩、教育科研等专题讲座近300场。
作为一个所谓的优秀教师，许多年来，我一直在为困扰班主任工作和班主任成长的职业倦怠而焦虑：是什么原因导致了大家对工作逐渐失去激情？班主任到底需要些什么？如何才能改变这种消极的状态？……很长一段时间以来，我也一直在思考：教师的专业成长需要什么？班主任专业成长的突破口在哪里？如何才能让大家在平凡的工作岗位上感受到尊严与幸福？……
2009年10月，我的“心语沙龙”班主任工作研究团队（简称“心语”），就在这样的背景下应运而生了。我们确立了明确的目标和章程，拟订了科学的方案，组织了丰富多彩的活动。目前，这个最开始只有十几人的草根团队已经发展成为一个有400多名正式成员的红红火火的民间团体，从单纯的网络交流发展到综合性、立体化的研究活动，“心语”通过推心置腹式的研讨交流和丰富多彩的学习活动，激发了团队中每一位教师的工作激情和主动性，增强了他们的专业能力和教育智慧，提高了他们的职业认同感和职业幸福度。目前，“心语”不仅使团队中的数百名班主任得以快速提升专业素质，同时还广泛地影响着全国各地的一大批教师，成为当下教育界一道独具特色的风景线。
一、“齐读共谈”为班主任专业成长奠基
书是营养品，“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。书是思想之船，“小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代” 。爱读书的人是深刻的，爱读书的班主任闪烁着智慧的光芒。不爱读书的班主任，不能广泛地借鉴经验、吸收营养，就很难具备专业成长需要的基本功，也很难快速成长为优秀的班主任。
为了让“心语”人能够在成长的路上走得扎实、走得长远，2010年春节前夕，“心语”决定在年后开展“心语沙龙大讲堂之假期读书汇报”展示活动，每周二和周四晚7：30～9：30，“心语”团队成员和慕名而来的上百名教师齐聚中国教师研修网专门开设的视频房间，听取读书汇报，随后进行对话交流。我对大家说：“精读一本教育名家的书的过程就是你走近他、聆听他、成长为他的过程。读书的方式各有不同，但大体的目的都是要从书中汲取最有营养、最有价值的部分。为了提高读书质量，我们要用头脑思考、用心品味，要从专业的角度读，要从书中读出自己；有时还要从书中跳出来，思考哪些内容是可以改进的，或者哪些内容是书中所涉及却又没有进行深刻阐述的。”此项活动先后举办了15次，展示了“心语”部分优秀成员对自选的“最影响我教育人生的书”的品读感悟，每一次读书汇报活动都是对一位教育名家智慧的分享，都是对参与者成长的一次推动和提升。
为了更好地营造阅读氛围，从2010年的5月份开始，“心语”开始组织大型民间读书活动——“每月齐读共谈一本书”。读书的书目都是在专家推荐后征求广大教师意见，经过精挑细选定下来的。2013年，读书活动进一步系统和深化，以激励和推动“教师要做个有点文化的人，要做个有点气质的人，要做个有点厚度的人，要做个有点胸怀的人”为主要目标，确立了“对话智者，仰望圣贤；重温经典，回归教育”的主题，重新背诵《论语》《道德经》和唐诗宋词，重新阅读《给教师的建议》《爱弥儿》等教育名著，重新审视《西游记》《思想录》等著作带给教育者的启示。“腹有诗书气自华”，我们的实践也再次证明了这句至理名言。
二、“视频讲座”为班主任专业成长助力
视频讲座，是引领也是展示。近两年来，几乎每个周四晚8：00，“心语”人就早早地端坐在电脑旁，期待着每周一次的“老班话幸福”视频专题讲座的开始。此项大型系列活动借助中国教师研修网（班主任E站）提供的网络平台，由“心语”团队中的优秀班主任主讲。每位主讲者都会提前精心准备，认真总结，和大家交流自己的班级管理经验或个人成长经验，分享各自工作、生活中的快乐和幸福。视频讲座，不仅大大促进了主讲教师的成长，而且让团队的所有教师都有机会与优秀班主任近距离接触。特别是活动最后的互动环节，听讲的老师可以提问，由主讲者解惑答疑，这个环节常常高潮迭起，让人久久不愿离去。
“幸福，是教育的终极价值。作为教育者，特别是作为对学生成长有重要影响的班主任老师，理应是幸福的播种者。换句话说，我们的眼睛必须欣赏着幸福，我们的语言必须哼唱着幸福，我们的内心必须充溢着幸福……让一线老班倾诉自己的心声，让优秀教师吐露自己的真情，也让大家在品味他人幸福的同时，弹奏起自己幸福的音符，开出自己幸福的花朵。”这是我将这项活动定名为“老班话幸福”的原因。
随着时间的延续，近百场视频讲座顺利完成。“心语”的老师们交替领跑、相互给力，实现了多赢。被主讲者的热情所感染，许多优秀教师纷纷要求开讲，参与者越来越多，报告内容越来越精彩，“心语”在无意中创造了一个大型民间班主任讲坛的奇迹，也促使许多年轻班主任在这种对自身经验和素质的挑战中脱颖而出，从平庸走向优秀。目前，视频讲座的内容不断丰富，已经从早期单一的“老班话幸福”拓展到教师身心健康、家庭教育、班级管理、读书学习等各个领域。
三、“专题研讨”让班主任的专业成长过程日益坚实
读书使人进步，交流让人清醒，碰撞促人深刻。“心语”除了定期的读书和交流外，还专门组织老师们进行话题专项研讨。团队在学期初，就结合教育热点、难点问题，精心设计出一系列的研讨话题。在每周二的晚上，大家会就共同关注的教育热点话题进行交流、碰撞。为了确保交流活动的有序和发言质量，团队要求参与交流的教师提前思考，做好准备，并尽可能提交书面文稿。
“专题研讨”活动由团队的老师们轮流主持。主持人研讨前会做好相关的宣传，研讨时协调大家的发言，研讨后对老师们的发言进行整理，然后在团队内分享成果。“心语”为了调动大家的研讨热情，还会配合一些教育报刊开展专项讨论，在团队内部进行研讨，然后由主持人整理形成文字稿，集中向各编辑部投送。许多教师就是在这样的碰撞交流中发表了自己的第一篇文章。如2010年5月21日的《中国教育报》上关于“如何把握自主管理的度”的专题讨论，就刊发了韩文庆、赵少芹等12位“心语”成员的精彩观点；《中国教师报》2011年寒假“教师生活”专版，对“心语”11位成员的假期读书活动进行了报道。
这些研讨问题，都来源于教师的教育教学生活实际，针对性和操作性非常强。大家在交流中互相学习、互相借鉴、互相鼓励、互相帮助，取长补短，共同进步。长期的研讨活动，促使这些教师形成了良好的思维习惯和完善的思维视角，专业素质不断提高，专业智慧不断提升。可喜的是，目前团队中已经有10多位教师出版了自己的教育教学研究专著。
四、《心语月刊》使班主任的专业成长之路充满幸福
2011年，“心语”团队开始在内部编辑交流自己的“电子刊物”——《心语月刊》。刊物精心设置多个栏目：《名师讲坛》《治班锦囊》《班队活动》《老班幸福》《焦点关注》《青春舞台》《经典悦读》《家校彩虹》《心理航标》《给力话语》《快乐分享》等。此举不为名不为利，只是为有着丰富经验的优秀班主任提供更多的展示平台，为青年班主任提供更多的学习和交流机会。月刊组现已经聚集了34名优秀的班主任“编辑”，老师们为了团队无私地奉献着。
《心语月刊》第一期一面世就引起了许多教育媒体和教育机构的关注，大家在欣赏的同时期待着一期期新刊物的不断面世。许多教育专家和领导纷纷写信或发文，对《心语月刊》给予高度赞誉，一些学校还将之印制成册，供老师们学习。电子刊物《心语月刊》，已经成为“心语”教师展示自我的一个重要平台，激起了老师们更大的工作和学习热情。
五、“团队成长”开创了班主任专业成长的新途径
仅在2010年，“心语”团队就举办了“老班话幸福”专题视频讲座30次，“个人读书交流”活动15场，“齐读共谈一本书”活动8场，教育问题“专题研讨”活动26次。温馨的对话、专业的视角、精彩的活动、开放的思维……使数百名优秀教师找到了属于自己的心灵家园，使数以万计的一线班主任焕发了工作热情。
冯利平老师说：“做班主任工作近十年，烦琐小事忙不完。回首往事，一片空白。是‘心语让我找到了真正的自己，是‘心语让我幸福地成长。”
龙福莲老师说：“加入‘心语，我有一种归属感，‘心语已经成为我心灵的栖息地。是‘心语点燃了我追梦的激情，给了我自信和勇气；是‘心语让我学会了读书、交流和思考；是‘心语让我逐渐变得沉静和淡定。我的人生因为走进‘心语而变得充实、快乐，我的生命因为走进‘心语而变得丰富多彩，我的心灵因为走进‘心语而充满阳光、溢满幸福！”
“教师的人生应该是激情燃烧、乐观憧憬的人生，应该是一个能够享受教育幸福的快乐人生。”为了追寻幸福的教育，也为了打造幸福的教育人生，“心语”一路放歌、一路激情，将继续带领一线班主任行走在专业成长的路上……
郑立平，特级教师，齐鲁名师，“心语”全国（民间）班主任成长研究会创始人，全国十佳（初中）班主任、第三届全国教育改革创新优秀教师，山东省十大创新班主任、山东省班主任工作培训专家，北师大特级教师培训项目专家，《山东教育》《班主任》《班主任之友》《教师博览》等杂志封面人物。已出版《把班级还给学生》《教师必须掌握的教育惩戒艺术》《优秀教师成长之道》《为师之鉴》等个人著作12部，参编《班主任工作实务》等著作7部。应邀在全国各地做学校管理、教师成长、班主任工作、课堂观摩、教育科研等专题讲座近300场。
作为一个所谓的优秀教师，许多年来，我一直在为困扰班主任工作和班主任成长的职业倦怠而焦虑：是什么原因导致了大家对工作逐渐失去激情？班主任到底需要些什么？如何才能改变这种消极的状态？……很长一段时间以来，我也一直在思考：教师的专业成长需要什么？班主任专业成长的突破口在哪里？如何才能让大家在平凡的工作岗位上感受到尊严与幸福？……
2009年10月，我的“心语沙龙”班主任工作研究团队（简称“心语”），就在这样的背景下应运而生了。我们确立了明确的目标和章程，拟订了科学的方案，组织了丰富多彩的活动。目前，这个最开始只有十几人的草根团队已经发展成为一个有400多名正式成员的红红火火的民间团体，从单纯的网络交流发展到综合性、立体化的研究活动，“心语”通过推心置腹式的研讨交流和丰富多彩的学习活动，激发了团队中每一位教师的工作激情和主动性，增强了他们的专业能力和教育智慧，提高了他们的职业认同感和职业幸福度。目前，“心语”不仅使团队中的数百名班主任得以快速提升专业素质，同时还广泛地影响着全国各地的一大批教师，成为当下教育界一道独具特色的风景线。
一、“齐读共谈”为班主任专业成长奠基
书是营养品，“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。书是思想之船，“小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代” 。爱读书的人是深刻的，爱读书的班主任闪烁着智慧的光芒。不爱读书的班主任，不能广泛地借鉴经验、吸收营养，就很难具备专业成长需要的基本功，也很难快速成长为优秀的班主任。
为了让“心语”人能够在成长的路上走得扎实、走得长远，2010年春节前夕，“心语”决定在年后开展“心语沙龙大讲堂之假期读书汇报”展示活动，每周二和周四晚7：30～9：30，“心语”团队成员和慕名而来的上百名教师齐聚中国教师研修网专门开设的视频房间，听取读书汇报，随后进行对话交流。我对大家说：“精读一本教育名家的书的过程就是你走近他、聆听他、成长为他的过程。读书的方式各有不同，但大体的目的都是要从书中汲取最有营养、最有价值的部分。为了提高读书质量，我们要用头脑思考、用心品味，要从专业的角度读，要从书中读出自己；有时还要从书中跳出来，思考哪些内容是可以改进的，或者哪些内容是书中所涉及却又没有进行深刻阐述的。”此项活动先后举办了15次，展示了“心语”部分优秀成员对自选的“最影响我教育人生的书”的品读感悟，每一次读书汇报活动都是对一位教育名家智慧的分享，都是对参与者成长的一次推动和提升。
为了更好地营造阅读氛围，从2010年的5月份开始，“心语”开始组织大型民间读书活动——“每月齐读共谈一本书”。读书的书目都是在专家推荐后征求广大教师意见，经过精挑细选定下来的。2013年，读书活动进一步系统和深化，以激励和推动“教师要做个有点文化的人，要做个有点气质的人，要做个有点厚度的人，要做个有点胸怀的人”为主要目标，确立了“对话智者，仰望圣贤；重温经典，回归教育”的主题，重新背诵《论语》《道德经》和唐诗宋词，重新阅读《给教师的建议》《爱弥儿》等教育名著，重新审视《西游记》《思想录》等著作带给教育者的启示。“腹有诗书气自华”，我们的实践也再次证明了这句至理名言。
二、“视频讲座”为班主任专业成长助力
视频讲座，是引领也是展示。近两年来，几乎每个周四晚8：00，“心语”人就早早地端坐在电脑旁，期待着每周一次的“老班话幸福”视频专题讲座的开始。此项大型系列活动借助中国教师研修网（班主任E站）提供的网络平台，由“心语”团队中的优秀班主任主讲。每位主讲者都会提前精心准备，认真总结，和大家交流自己的班级管理经验或个人成长经验，分享各自工作、生活中的快乐和幸福。视频讲座，不仅大大促进了主讲教师的成长，而且让团队的所有教师都有机会与优秀班主任近距离接触。特别是活动最后的互动环节，听讲的老师可以提问，由主讲者解惑答疑，这个环节常常高潮迭起，让人久久不愿离去。
“幸福，是教育的终极价值。作为教育者，特别是作为对学生成长有重要影响的班主任老师，理应是幸福的播种者。换句话说，我们的眼睛必须欣赏着幸福，我们的语言必须哼唱着幸福，我们的内心必须充溢着幸福……让一线老班倾诉自己的心声，让优秀教师吐露自己的真情，也让大家在品味他人幸福的同时，弹奏起自己幸福的音符，开出自己幸福的花朵。”这是我将这项活动定名为“老班话幸福”的原因。
随着时间的延续，近百场视频讲座顺利完成。“心语”的老师们交替领跑、相互给力，实现了多赢。被主讲者的热情所感染，许多优秀教师纷纷要求开讲，参与者越来越多，报告内容越来越精彩，“心语”在无意中创造了一个大型民间班主任讲坛的奇迹，也促使许多年轻班主任在这种对自身经验和素质的挑战中脱颖而出，从平庸走向优秀。目前，视频讲座的内容不断丰富，已经从早期单一的“老班话幸福”拓展到教师身心健康、家庭教育、班级管理、读书学习等各个领域。
三、“专题研讨”让班主任的专业成长过程日益坚实
读书使人进步，交流让人清醒，碰撞促人深刻。“心语”除了定期的读书和交流外，还专门组织老师们进行话题专项研讨。团队在学期初，就结合教育热点、难点问题，精心设计出一系列的研讨话题。在每周二的晚上，大家会就共同关注的教育热点话题进行交流、碰撞。为了确保交流活动的有序和发言质量，团队要求参与交流的教师提前思考，做好准备，并尽可能提交书面文稿。
“专题研讨”活动由团队的老师们轮流主持。主持人研讨前会做好相关的宣传，研讨时协调大家的发言，研讨后对老师们的发言进行整理，然后在团队内分享成果。“心语”为了调动大家的研讨热情，还会配合一些教育报刊开展专项讨论，在团队内部进行研讨，然后由主持人整理形成文字稿，集中向各编辑部投送。许多教师就是在这样的碰撞交流中发表了自己的第一篇文章。如2010年5月21日的《中国教育报》上关于“如何把握自主管理的度”的专题讨论，就刊发了韩文庆、赵少芹等12位“心语”成员的精彩观点；《中国教师报》2011年寒假“教师生活”专版，对“心语”11位成员的假期读书活动进行了报道。
这些研讨问题，都来源于教师的教育教学生活实际，针对性和操作性非常强。大家在交流中互相学习、互相借鉴、互相鼓励、互相帮助，取长补短，共同进步。长期的研讨活动，促使这些教师形成了良好的思维习惯和完善的思维视角，专业素质不断提高，专业智慧不断提升。可喜的是，目前团队中已经有10多位教师出版了自己的教育教学研究专著。
四、《心语月刊》使班主任的专业成长之路充满幸福
2011年，“心语”团队开始在内部编辑交流自己的“电子刊物”——《心语月刊》。刊物精心设置多个栏目：《名师讲坛》《治班锦囊》《班队活动》《老班幸福》《焦点关注》《青春舞台》《经典悦读》《家校彩虹》《心理航标》《给力话语》《快乐分享》等。此举不为名不为利，只是为有着丰富经验的优秀班主任提供更多的展示平台，为青年班主任提供更多的学习和交流机会。月刊组现已经聚集了34名优秀的班主任“编辑”，老师们为了团队无私地奉献着。
《心语月刊》第一期一面世就引起了许多教育媒体和教育机构的关注，大家在欣赏的同时期待着一期期新刊物的不断面世。许多教育专家和领导纷纷写信或发文，对《心语月刊》给予高度赞誉，一些学校还将之印制成册，供老师们学习。电子刊物《心语月刊》，已经成为“心语”教师展示自我的一个重要平台，激起了老师们更大的工作和学习热情。
五、“团队成长”开创了班主任专业成长的新途径
仅在2010年，“心语”团队就举办了“老班话幸福”专题视频讲座30次，“个人读书交流”活动15场，“齐读共谈一本书”活动8场，教育问题“专题研讨”活动26次。温馨的对话、专业的视角、精彩的活动、开放的思维……使数百名优秀教师找到了属于自己的心灵家园，使数以万计的一线班主任焕发了工作热情。
冯利平老师说：“做班主任工作近十年，烦琐小事忙不完。回首往事，一片空白。是‘心语让我找到了真正的自己，是‘心语让我幸福地成长。”
龙福莲老师说：“加入‘心语，我有一种归属感，‘心语已经成为我心灵的栖息地。是‘心语点燃了我追梦的激情，给了我自信和勇气；是‘心语让我学会了读书、交流和思考；是‘心语让我逐渐变得沉静和淡定。我的人生因为走进‘心语而变得充实、快乐，我的生命因为走进‘心语而变得丰富多彩，我的心灵因为走进‘心语而充满阳光、溢满幸福！”
“教师的人生应该是激情燃烧、乐观憧憬的人生，应该是一个能够享受教育幸福的快乐人生。”为了追寻幸福的教育，也为了打造幸福的教育人生，“心语”一路放歌、一路激情，将继续带领一线班主任行走在专业成长的路上……
