“互联网+”背景下大学生思想政治教育改革

    谢宇

    [摘 要] 互联网的出现,对人类社会产生了深远影响。我国政府对互联网高度重视,并率先提出了“互联网+”的概念。在此背景下,大学生思想政治教育工作出现了新的挑战。传统的教学方式,对学生的教育作用日趋下降。如何发现问题并利用互联网学习、提高,成为当前大学生思想政治教育面临的主要问题。以传统教学与“互联网+教学”的区别为主线,探讨在此大背景下,思想教育工作的改革。

    [关 键 词] “互联网+”;思想政治教育;改革

    [中圖分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)04-0190-01

    20世纪以来,对人类影响最大的事件,莫过于互联网的出现。互联网已经深深地改变了人类的生活方式。一些国际战略专家认为谁掌握了互联网,谁就可以掌握人类的命运。近些年来,我国对互联网的发展高度重视。2015年国务院颁布的发展纲要就明确阐述了以“互联网+”为动力的发展目标。在此影响下,诸多传统领域都受到了强烈的冲击。其中,我国的大学思想政治教育工作也遇到了发展瓶颈。

    一、“互联网+”的概述

    “互联网+”是基于传统互联网业态出现的新形势,是以互联网为基础,依托技术创新深度融合的传统行业。它不是孤立、简单地使用互联网,也不是单指改变传统的销售渠道,而是利用互联网串联以往无法结合的事物,从而改变事物本身的形态,继而形成区别于传统的新兴生态圈。受此影响,曾经被大家所熟悉的许多事物都主动或被迫做出改变,以适应新的发展,并争取在未来的社会中抢占有利位置。由此可见,“互联网+”并非简单的经济概念,它是重新塑造社会的催化剂。它的发展,包括经济转型、社会结构、生活方式以及人们的传统观念都将会发生深刻转变。

    二、“互联网+”对传统大学思想政治教育的影响

    大学的思想政治教育,一直是备受重视的科目。在“互联网+”形势下,传统的教育方式已经受到了前所未有的冲击。部分学生认为课程空洞,与学习的理论有距离感。鉴于此,下文将阐述一些互联网给传统教学带来的影响。

    (一)对传统教学话语权的影响

    传统的教学方式,是以老师为权威通过向学生传授标准答案,从而使学生以教程主题为纲领,自我塑造正确的价值感。这一过程中,学生所受的外部影响较小,对老师充满敬意,对所接受的知识深信不疑。但在互联网的影响下,尚未完全成熟的大学生,从不同媒介吸收了许多良莠不齐的信息,面对困惑,学生往往对权威的认知产生动摇,双方矛盾日趋突出。

    (二)多种错误思想的影响

    在传统的教材中,内容是“神圣”的。主流媒体也要与大学的政治思想保持一致。但互联网的普及,给人们带来了许多“新鲜内容”,原本统一的思想变得更加多元。如果学生在如此嘈杂的环境中不能首先树立正确的价值观,就很容易迷失在网络的世界里。

    (三)学生学习习惯发生转变

    传统的教育形式强调师道尊严。学生渴求知识,拜托教师授业。一予一取之间,弟子牢记夫子之曰的形式就固定了下来。但互联网的普及,已经深深地改变了学生的学习习惯。“百度爷爷”“问道姐姐”的出现使这一代大学生形成了以查考、对比为主的学习方式。所以,传统的“老师说—同学记—期末考”的形式,已经很难让学生对教材的内容牢记在心了。

    三、“互联网+”思想政治教育

    面对目前的困境,我们首先应该树立自信,坚信我们所传授的“思想政治”是科学的、符合历史进步规律的。出现一些问题,只是在“互联网+”新形势下所出现的阶段性困难。同时,我们不要盲目排斥、反对“互联网+”,而是要从自身找问题。牢牢抓住这个历史机遇,学习运用互联网,使思想教育工作再上一个新台阶。

    (一)教师改变课堂定位

    在新的形势下,教师不适合再以权威自居,而是应该将自己定位为真理的传播者,将课程内容以易于学生接受的方式传播出去。有别于传统,传授思想政治的教师应更像学生的人生导师,使学生在学习过程中,注意学生的理解与应用,促进学生尽早地树立正确的价值观。

    (二)分辨对错,答疑解惑

    在传统的教学过程中,教师并不太注重对网络错误信息的澄清,这导致学生经常会产生矛盾的认识,久而久之就形成了危险、虚无的价值取向。面对这一问题,希望老师可以主动了解一些重大的、时髦的新观点。在课堂上组织讨论,在讨论中解答学生的疑问,帮助学生分辨是非。当然,这对老师的理论水平也提出了更高的要求,老师也不妨利用互联网来学习提高自己。

    (三)引进互联网教学增强吸引力

    针对学生接受新事物快、善于使用互联网的特点,我们在教学形式上可以做出相应改变。例如引进多媒体教学,或组织学生共同制作爱国视频等。当下学生很喜欢参与到“互联网+”,学校可以尝试主动组织一些活动,使学生通过活动更深地体会思想政治教育的核心价值。

    互联网的出现已经改变了世界。在这一变革中,传统的大学生思想教育工作发展相对滞后,具体体现在形式僵化、对话过少及教师的身份定位上。针对这些困难,我们可以利用互联网,开展丰富多彩的活动,让教师转变角色;多与学生对话,共同培养正确的价值观。

    参考文献:

    [1]彭荔.“互联网+”视阈下的大学思想政治理论课教学改革初探[J].西南科技大学学报(哲学社会科学版),2016,33(2):93-96,100.

    [2]王龙,艾尼瓦尔.浅谈“互联网+”时代下的大学思想政治教育[J].改革与开放,2016(15):120-121.

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